Отечественные концепции личности А Ф Лазурский o

Отечественные концепции личности

А. Ф. Лазурский o положение об отношениях личности, представляющих собой ядро личности. o идея отношений личности отправная отечественных психологов.

В. М. Бехтерев o Личность - как бы две тесно связанные друг с другом совокупности следов, из которых одна теснее связана с органической, а другая – с социальной сферой o Социальная сфера, развиваясь на почве органической, расширяет ее в зависимости от социальных условий жизни до степени, когда органические воздействия подавляются прошлым опытом социальных отношений и социальными воздействиями.

А. Ф. Лазурский o Основная задача личности – приспособление к окружающей среде (адаптация). o Окружающая среда - природа, вещи, люди, человеческие взаимоотношения, идеи, эстетические, моральные, религиозные ценности и т. п.

А. Ф. Лазурский o Мера (степень) адаптации отражается в 3 уровнях развития психики: o низшем, среднем, высшем

А. Ф. Лазурский o Личность – единство двух психологических механизмов: o Эндопсихика o Экзопсихика

Эндопсихика – внутренний механизм человеческой психики. o Обнаруживает себя психических функциях; o Эндочерты в основном врожденные, но не абсолютно; o Эндопсихика - ядро человеческой личности, ее основа.

Экзопсихика o Содержание экзопсихики определяется отношением личности к внешним объектам, среде. o Экзопсихические проявления всегда отражают на себе внешние, окружающие человека условия.

Эндо и Экзопсихика o связаны между собой и влияют друг на друга.

Признаки повышения психического уровня o Богатство личности, которое обозначает общее количество психической продукции, проявляющееся вовне, т. е. обилием, разнообразием и сложностью (или наоборот, примитивностью, бедностью, однообразием) отдельных психических проявлений.

o Сила, яркость, интенсивность отдельных психических проявлений. o Чем сильнее они, тем больше возможностей для повышения психического уровня.

o Сознательность и идейность психических проявлений. o Чем выше духовная организация человека, тем более богатой и интенсивной душевной жизнью он живет. o В результате человек вырабатывает систему принципов – нравственных, социальных и т. п.

o Координация психических элементов, составляющие в своей совокупности человеческую личность. o Чем выше тенденция к координации и интеграции этих элементов, тем выше уровень психического развития.

Низший уровень адаптации: o Среда как бы подчиняет человека себе, без учёта его эндоособенностей. Противоречие между возможностями человека и его профессиональными навыками. ПЛОХО ПРИСПОСОБЛЕННЫЕ

Средний уровень адаптации: o Большая возможность приспособиться к среде, найти своё место. Более сознательные, работоспособные, инициативные, выбирают занятия в соответствии с их склонностями и задатками. ПРИСПОСОБИВШИЕСЯ

Высший уровень адаптации: o Напряженность, интенсивность душевной жизни, порождаемые желанием переделать, видоизменить среду, сообразно своим потребностям. Творчество. ПРИСПОСОБЛЯЮЩИЕСЯ

Эвристическая типология А. Ф. Лазурского

На низшем уровне психического развития (по психофизиолог. f) o Рассудочные; o Аффективные – «подвижные» , «чувственные» , «мечтатели» ; o Активные – энергичные, покорнодеятельные и упрямые.

На среднем уровне психического развития (по психосоциальным комплексам) o Все чистые типы среднего уровня на 2 группы, в зависимости от преобладания в них отвлеченно-идеалистических или практически-реалистических тенденций: o непрактичные, теоретики-реалисты – ученые, художники, религиозные созерцатели; o практики-реалисты – человеколюбцы (альтруисты), общественники, властные, хозяйственники.

Высший уровень психического уровня o Благодаря духовному богатству, сознательности, скоординированности душевных переживаний экзопсихика достигает наивысшего развития, а эндопсихика – естественная подоснова. o Деление по важнейшим общечеловеческим идеалам и их характерологическим разновидностям. o Альтруизм, знание, красота, религия, общество, внешняя деятельность, система, власть.

Концепция В. Н. Мясищева

Концепция В. Н. Мясищева o Отношение личности – активная, сознательная, интегральная, избирательная, основанная на опыте связь личности с различными сторонами действительности. o Отношение – системообразующий элемент личности, которая представляет собой систему отношений.

o Формирование личности опосредованно общественными отношениями. o Общественные отношения, преломляясь через «внутренние условия» , способствуют формированию, развитию и закреплению личностных, субъективных отношений человека выражают личность в целом.

Структура отношений по Мясищеву В. Н. 1. Эмоциональный компонент 2. Когнитивный (оценочный, познавательный) компонент 3. Поведенческий (конативный) компонент

o Эмоциональный компонент – эмоциональное отношение личности к среде, людям к себе. o Когнитивный компонент – восприятие и оценка (осознание, понимание, объяснение ) среды, людей, себя. o Поведенческий компонент – выбор стратегий и тактик поведения личности.

Виды отношений: o Положительные и отрицательные с точки зрения рациональной и эмоциональной оценок. o Поведенческая сторона отношений – потребности, косвенное указание способа достижения предмета. o Эмоциональная – привязанности, симпатии или вражда, антипатии и др. o Познавательная – моральные ценности, убеждения, вкусы, склонности, идеалы.

o Предотношения – период, отсутствия избирательности отношений, отсутствие элемента сознательности. Нечто, что человек не осознаёт, побуждает его к деятельности (неосознаваемая мотивация поведения). o Установка и отношения Установка бессознательна и безлична, а отношения – сознательны, хотя «мотивы или источники его могут не осознаваться.

Концепция А. Г. Ковалёва o Личность – интегральное образование психических процессов, психических состояний и психологических свойств. o Психологические процессы – фундамент психической жизни человека. o Психические процессы формируют психические состояния, которые характеризуют функциональный уровень психической деятельности.

А. Г. Ковалёв o Психические свойства образуются из психических процессов, функционирующих на фоне психических состояний. o Психические свойства характеризуют устойчивый, относительно постоянный уровень активности, характерный для данного человека.

А. Г. Ковалёв o Уровень активности определяет социальную ценность личности и составляет внутренние субъективные условия развития человека. o Психические свойства образуют сложные структуры.

Структура личности по Ковалёву 1. 2. 3. 4. 5. 6. Темперамент Направленность Способности Характер Система управления – Я Психические процессы

А. Г. Ковалёв o «Выделение этих структур в какой-то мере условно, так как одни и те же свойства характеризуют не только направленность, но и характер, оказывают влияние на проявление способностей, однако следует различать эти структуры как относительно автономные, поскольку при наличии одних и тех же свойств, например, направленности люди могут разниться друг от друга по способностям, темпераменту и характеру» .

А. Г. Ковалёв (структура личности 1981) Направленность Способности Характер Система управления, которую обозначают понятием «Я» o Психические процессы. o o

А. Г. Ковалёв o Сама личность представляет собой синтез названных выше структур. Независимость, произвольность поведения и зрелость человеческой личности обеспечивается этим синтезом.

К. К. Платонов o Структурный подход к пониманию личности человека. o Личность - динамическая система, т. е. система, развивающаяся во времени, изменяющая состав входящих в нее элементов и связей между ними, при сохранении функции.

Критерии выделения 4 подструктур : o отношение биологического и социального, врожденного и приобретенного, процессуального и содержательного; o внутренняя близость черт личности, входящих в каждую подструктуру; o особый, основной инструмент формирования каждой подструктуры (воспитание, обучение, тренировка, упражнение); o объективно существующая иерархическая зависимость подструктур; o исторические критерии, используемые для сущностного понимания личности: « личность как сумма психических свойств.

Подструктура направленности и отношений личности o Проявляются в виде моральных черт. o Не имеют врожденных задатков, формируются путем воспитания (социально обусловленная). o Включает: желания, интересы, склонности, стремления, идеалы, убеждения, мировоззрение. o Отношение – «атрибут сознания, наряду с переживанием и познанием, определяющим различные проявления его активности» . o Социально-психологический уровень

Подструктура опыта o Знания, навыки, умения и привычки, приобретенные путем обучения, но уже с заметным влиянием биологически, и даже генетически обусловленных свойств личности. o «Далеко не все психологи рассматривают указанные свойства как свойства личности» . Но закрепление их в процессе обучения, делает их типичными, что и позволяет их считать свойствами личности. o Психолого-педагогический уровень

Подструктура индивидуальных особенностей психических процессов o Функции памяти, эмоций, ощущений, мышления, восприятия, чувств, воли. o Намеренно установленный порядок их следования, подчеркивает тем самым силу биологической и генетической обусловленности психических процессов и функций. o Развития индивидуальных особенностей психических процессов через упражнения o Индивидуально-психологический уровень.

Подструктура биопсихических свойств o Половые и возрастные свойства личности, типологические свойства личности (темперамент). o Процесс формирования черт этой подструктуры, а точнее их переделки, осуществляется путем тренировки. o «Свойства личности, входящие в эту подструктуру, несравнимо больше зависят от физиологических особенностей мозга, а социальные влияния их только субординируют и компенсируют» . o Активность этой подструктуры определяется силой нервной системы – её изучение на психофизиологическом и нейропсихологическом, вплоть до молекулярного, уровне.

К. К. Платонов o В эти подструктуры «могут быть уложены все известные свойства личности. Причем часть этих свойств относится в основном только к одной подструктуре, например, убежденность и заинтересованность – к первой; начитанность и умелость – ко второй; решительность и сообразительность – к третьей; истощаемость и возбудимость – к четвертой. o Другие, а их больше, лежат на пересечениях подструктур и являются результатом взаимосвязей различных собственных подструктур. o Примером может являться морально-воспитанная воля, как взаимосвязь 1 -й и 3 -й подструктур; музыкальность, как взаимосвязь 3, 4 и обычно 2 -й подструктур» .

Концепция К. К. Платонова o Подструктура направленности o Подструктура социального опыта (ЗУН) o Подструктура индивидуальных особенностей психических процессов o Подструктура биопсихических свойств

Концепция личности А. Н. Леонтьева o Высокий уровень абстрактности o «Личность человека «производится» – создается общественными отношениями» o Основу отечественных теорий личности - марксистской постулат о ней как о совокупности общественных отношений

А. Н. Леонтьев o Разграничивает понятия Индивид и Личность. o Если индивид – это неделимое, целостное, со своими индивидуальными особенностями генотипическое образование, то личность тоже целостное образование, но не данное кем-то или чем-то, а произведенное, созданное в результате множества предметных деятельностей. o Деятельность как единица психологического анализа личности

А. Н. Леонтьев o Внешнее действует через внутренние условия (Рубинштейн) o Если субъект жизни (заметьте, не индивид!) обладает «самостоятельной силой реакции» , иными словами активностью, то тогда справедливо: «внутреннее (субъект) действует через внешнее и этим само себя изменяет» .

А. Н. Леонтьев o Развитие личности - процесс взаимодействий множества деятельностей, которые вступают между собой в иерархические отношения. o Личность выступает как совокупность иерархических отношений деятельностей. Их особенность состоит, в «связанности» от состояний организма. o Эти иерархии деятельностей порождаются их собственным развитием, они-то и образуют ядро личности.

Концепция А. Н. Леонтьева o Деятельность – единица психологического анализа личности. o Личность – совокупность иерархических отношений деятельностей. o Иерархия деятельностей: потребность, мотив, эмоция, значение, смысл.

А. Н. Леонтьев o Мотив – стимул: Побуждающий, эмоциональный, но лишённый смыслообразующей функции o Мотив – цель: Побуждающие деятельность, придающие личностный смысл.

А. Н. Леонтьев o Иерархия этих мотивов мотивационная сфера личности o Иерархия деятельностей осуществляется посредством адекватной ей иерархии смыслообразующих мотивов.

А. Н. Леонтьев o «Структура личности представляет собой относительно устойчивую конфигурацию «главных, внутри себя иерархизованных, мотивационных линий. Внутренние отношения главных мотивационных линий. . . образуют как бы общий «психологический» профиль личности» .

Параметры личности А. Н. Леонтьев 1. Широта связей человека с миром (посредством его деятельностей) 2. Степень иерархизированности этих связей, преобразованные в иерархию смыслообразующих мотивов (мотивов-целей) 3. Общая структура этих связей – мотивов-целей

А. Н. Леонтьев o Процесс становления личности процесс «становления связной системы личностных смыслов» .

Концепция личности Л. И. Божович o Системообразующий признак структуры личности - «внутренняя позиция личности» или ее направленность.

Л. И. Божович o Основа направленности - возникающая в течение жизни «устойчиво доминирующая система мотивов, в которой основные, ведущие мотивы, подчиняя себе все остальные, характеризуют строение мотивационной сферы человека» . o Наличие такой иерархической системы и обеспечивает наивысшую устойчивость личности.

Л. И. Божович o Именно содержание направленности личности обусловливает все ее особенности: интересы, стремления, переживания, черты характера. o От направленности личности зависит не только комплекс присущих личности качеств, но строение каждого из них.

Л. И. Божович o Ведущая сфера в структуре личности – это аффективно-потребностно-мотивационная сфера. o Процесс развития и становления личности ребенка рассматривается как последовательный переход от элементарных, неосознаваемых или частично осознаваемых потребностей, непосредственно побуждающих его поведение, к потребностям опосредованным, действующим через сознательно поставленные цели и намерения. o Каждый возраст характеризуется своей специфической для него «констелляцией» мотивов и особым характером их иерархической структуры.