Отчёт по итогам аттестации педагогических кадров ОО СПО

Отчёт по итогам аттестации педагогических кадров ОО СПО Нижегородской области за 2014 -2015 учебный год Л. Н. Казакова , к. п. н. , доцент, зав. кафедрой теории и методики профессионального образования ГБОУ ДПО НИРО

Аттестация проводится в целях установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) на основе оценки их профессиональной деятельности. Для педагогических работников системы СПО аттестация становится стимулом развития профессиональной компетентности и одним из способов объективной оценки результатов педагогической деятельности. Участие в аттестационных процедурах способствует систематизации и обобщению накопленного педагогического опыта, выявлению затруднений и способов их разрешения. Аттестация играет важную роль в саморефлексии, самоанализе педагогической деятельности.

Основными принципами аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации проведении аттестации. Основными задачами аттестации являются: - стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий; - повышение эффективности и качества педагогического труда; - выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников; учёт требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательных организаций; - обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников.

Нормативно-правовое обеспечение аттестации 2014 -2015 учебного года Для реализации требований нового Порядка аттестации от 1 января 2011 года, утвержденного приказом МОН РФ от 24. 03. 2010 № 209, и Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» в Нижегородской области изданы: 1. Приказ министерства образования Нижегородской области от 20 октября 2014 г. № 2307 «Об организации аттестации педагогических работников государственных и муниципальных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, находящихся в ведении органов, осуществляющих управление в сфере образования, и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность» . 2. Закон Нижегородской области от 21 октября 2005 г. № 140 -З «О наделении органов местного самоуправления отдельными государственными полномочиями в области образования» . 3. Методические рекомендации по оценке профессиональной деятельности педагогических работников в 2014 -2015 учебном году.

Направления аттестации педагогических работников ОО СПО в 2014 -2015 учебном году Установление первой и высшей квалификационных категорий педагогическим работникам осуществлялось на основе анализа представленных педагогическими работниками результатов их работы в форме «портфолио» в бумажном или электронном варианте (по выбору аттестуемого) и компьютерной презентации практических достижений профессиональной деятельности или интернетресурса.

Аттестация педагогических работников образовательных организаций среднего профессионального образования Количество аттестовавшихся педагогов на соответствие занимаемой должности Количество аттестовавшихся педагогов на I квалиф. категорию 2010 -2011 _____ 52 119 171 2011 -2012 25 93 45 163 2012 -2013 58 67 58 183 2013 -2014 _____ 123 126 249 2014 -2015 _____ 144 133 277 Год Количество аттестовавшихся ВСЕГО педагогов на высшую квалиф. категорию

Количество аттестующихся за период 2014 -2015 г. г.

В аттестационных процедурах 2013 -2014 года приняли участие 249 педагогических работников, из них: 126 – на высшую категорию 123 – на первую категорию В аттестационных процедурах 2014 -2015 года приняли участие 280 педагогических работников, из них: 137 – на высшую категорию 143 – на первую категорию

Итоги аттестации педагогов ОО СПО Нижегородской области за 2014 -2015 учебный год Вышли на аттестацию 317 чел. : из них на высшую – 148 чел. , на первую – 169 чел. Отказались (по уважительной причине) 36 чел. : из них на высшую – 11 чел. , на первую – 25 чел. Прошли аттестацию 277 чел. : из них на высшую – 133 чел. , на первую – 144 чел. Не прошли аттестацию 4 чел. : из них на высшую – 3 чел. , на первую – 1 чел. Экзамен сдавали (заявились) 93 чел. Сдали: 93 чел. Выбрали квалификационные испытания: 1. Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника – 274 чел. 2. Портфолио – 277 чел. 3. Представление интернет-ресурса – 3 чел.

Научно-методическое и организационное обеспечение аттестации 1. Методические пособия: • Методические рекомендации по аттестации мастера производственного обучения ГОУ Ни. СПО // Методическое пособие. Нижний Новгород: Изд-во ГОУ ДПО НИРО, 2009. – С. 52 • Методические рекомендации по аттестации преподавателя спецдисциплин ГОУ Ни. СПО // Методическое пособие. - Нижний Новгород: Изд-во ГОУ ДПО НИРО, 2009. – С. 64 • Методические рекомендации по аттестации методиста ГОУ Ни. СПО // Методическое пособие. - Нижний Новгород: Изд-во ГОУ ДПО НИРО, 2010. – С. 86 • Методические рекомендации по проведению аттестации инженерно-педагогических работников ГОУ Ни. СПО Нижегородской области в 2011 – 2012 году// Методическое пособие. - Нижний Новгород: Изд-во ГОУ ДПО НИРО, 2011. – С. 64 • Методические рекомендации по проведению аттестации педагогов профессионального образования Нижегородской области в 2013 – 2014 учебном году. Нижний Новгород: Изд-во ГОУ ДПО НИРО, 2014. – С. 67

2. Курсы повышения квалификации: Методика и технологии подготовки педагогических работников системы СПО к аттестации (72 часа); ИКТ в профессиональной деятельности преподавателя профессионального цикла/мастера производственного обучения (36 часов). 3. Индивидуальное и групповое консультирование.

Консультации для педагогических работников 2014 -2015 учебный год Вид консультаций Количество человек Индивидуальная 13 250 Групповая 8 120

Экзамен в форме компьютерного тестирования Компьютерное тестирование – это форма педагогического контроля, представляющая собой стандартизированную процедуру применения тестов на компьютере под управлением специальной программы, обеспечивающей заданную презентацию тестовых заданий и обработку результатов тестирования для решения комплекса задач.

Тест содержит вопросы по следующим разделам: 1. Психолого-педагогические знания (педагогика и философия образования; психология; нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса; основы безопасности жизнедеятельности) – 10 вопросов. 2. Содержание и методика профессионального образования (теоретическое, практическое обучение, учебная практика) – 5 вопросов. 3. Специальные знания в области преподаваемого профессионального модуля, учебной дисциплины – 15 вопросов. Итоги оформляются в экзаменационной ведомости.

Для проверки специальных знаний на кафедре созданы тесты по 112 профессиям и специальностям. В РЦОИ ГБОУ ДПО НИРО в оболочке AST-тест содержится 9860 заданий. Каждый блок тестовых заданий имеет сертификат НМЭС ГБОУ ДПО НИРО, сертификат общественно-профессиональной экспертизы, а также проходит спецификацию по элементам содержания и типам заданий.

Перечень специальностей (профессий) ОО СПО по итогам аттестации 2014 – 2015 учебного года ü ü ü ü ü информационные технологии – 25 технология продукции общественного питания (повар, кондитер)– 19 автомеханик – 14 инженерная графика – 13 сварщик – 12 бухгалтерский учет – 11 электротехника и электроника – 9 методист – 9 экономика организации – 8 основы права – 8 строительство и эксплуатация зданий и сооружений – 8 техническая механика – 8 коммерция (продавец, контролер, кассир) – 8 мастер общестроительных работ (маляр, штукатур, плиточник) – 7 станочник – 7 автомобильный (наземный) транспорт – 7 радиотехника – 6 народные художественные промыслы России (рисунок и живопись, изготовитель худ. изделий из металла) – 5

ü ü ü швея – 5 технология машиностроения – 5 материаловедение в машиностроении – 5 делопроизводство (документоведение) – 5 мастер сухого строительства – 5 экономика (основы) отрасли; менеджмент; эксплуатация дорожных машин, автомобилей, тракторов; слесарь по ремонту строительных машин – по 4 ü речевая (деловая культура), стилистика деловой речи; философия; электромонтер; органическая химия; мастер с/х производства; – по 3 ü основы социологии и политологии; социальная психология; туризм; заготовитель продуктов и сырья; основы зоотехнии; охрана леса, дендрология, лесоведение; экологические основы природопользования; технологическое оборудование отрасли (стекольная промышленность); слесарь; судовождение – по 2 ü налоги и налогообложение; экономическая теория; АФХД; финансы, кредит; логистика; введение в специальность (социальная работа); сервис домашнего и коммунального хозяйства; мастер растениеводства; парикмахерское искусство; охрана труда; архитектура зданий и сооружений; геодезия; метрология, стандартизация, сертификация; технология кожевенного производства; автоматизация технологических процессов (металлургическая промышленность) основы алгоритмизация и программирования, основы технологии пиротехнических средств – по 1 ü

Проблемы, возникающие в процессе аттестации 1. Темы компьютерных презентаций практических достижений формулируются широко и однообразно. 2. Отсутствие навыков аналитической деятельности у педагогов не позволяет объективно представить результаты практических достижений. 3. В презентациях педагогического опыта допускаются ошибки в профессиональной терминологии, формулировании требований ФГОС, в наименовании кодов специальностей и профессий. 4. Безграмотность в оформлении презентации, нормативных документов аттестующегося. 5. Не соблюдается культура оформления презентаций (стиль, фон, использование цвета, шрифт, виды слайдов и т. д. ) 6. Слабые рефлексивные умения в представлении, обобщении собственного педагогического опыта. 7. Низкий уровень знаний в сфере информационных технологий, всего 3 педагога в качестве квалификационного испытания выбрали защиту собственного интернет-ресурса. 8. Неумение управлять своим психическим состоянием и преодолевать психологические барьеры. 9. Формальное отношение администрации к подтверждению подлинности документов в портфолио педагога. 10. Отсутствие повышения квалификации в течение 10 лет.

Аттестация способствует развитию профессиональной культуры педагогических работников; ориентации педагогических кадров на освоение современных психологопедагогических и информационных технологий; инициации и реализации профессионально-личностного потенциала работников системы образования; повышению качества образования в системе профессиональных образовательных организаций.

ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования» кафедра теории и методики профессионального образования 603122, г. Нижний Новгород, ул. Ивлиева, 30. E-mail: l. n. kazakova@yandex. ru или niro. timpo@mail. ru Тел: 461 -43 -80