Отчет о педагогической практике Студентов 42 КП группы

Отчет о педагогической практике Студентов 42 КП группы: Лаврик Алены Луниной Анны Меняйло Надежды Михалёвой Екатерины Нарышкиной Екатерины Овчаровой Татьяны 2011 – 2012 уч. год

Список студентов: 1. Лаврик Алена 2. Лунина Анна 3. Меняйло Надежда 4. Михалёва Екатерина 5. Нарышкина Екатерина 6. Овчарова Татьяна

База практики – школа № 43 г. Белгорода Класс – 1 б. Учитель – Литвинова Нина Ивановна Методист – Шишкова Елена Михайловна

Наши методисты

Теория об основных особенностях системы Л. В. Занкова Цель: общее развитие учащихся, которое понимается как развитие ума, вол и как основа усвоения знаний, умений, навыков. Задачи: - воспитание у младших школьников отношения к себе, как к ценности; - обучение ориентировано на весь класс не столько, сколько на каждого конкретного ребенка; - раскрытие индивидуальности каждого ученика, независимо от того, считается ли он сильным или слабым.

Принципы: - самостоятельность учащихся; -творческое постижение материала (даются примеры, а учащиеся сами должны сделать теоретические выводы); - быстрое усвоение материала; - высокий уровень трудности; -ведущая роль теоретических знаний. Содержание: более богатое, обеспечивающее многообразие видов деятельности учащихся. Большое значение имеет самостоятельная деятельность.

Основные особенности работы: -создать методическую копилку игр, помогающих снять статическое напряжение, испытываемое детьми во время урока; - регулярно проводить физминутки, вызывающие оживление; - создать благоприятные эргономические условия в классной комнате. Снизить напряжение помогут красивые растения, чистота и порядок в классе; - стараться раскрыть каждого ребенка, показать одноклассникам его достоинства; -регулярно включать в урок групповые формы работы.

Опосредованное чтение обеспечивалось: -при считывании смысла рисунков, пиктограмм, схем; - при перекодировании разнообразных шрифтов; - при разгадывании ребусов, загадок, кроссвордов. Ускоренное обучение осуществлялось за счет: - включения игровых заданий по изучению букв; -заданий по смысловому анализу прочитанных текстов; - заданий на классификацию; - нового порядка в изучении букв ( от наиболее слышимых к более проблемным); - заданий на развитие коммуникативных умений.

Учебники для 1 класса по системе Л. В. Занкова

Учебники по программе Занкова - расширяют опыт чтения; - активизируют словарь; - развивают психофизиологические функции; - дают учебный материал, предполагающий решения учебной задачи разными способами. Обобщая сказанное, можно остановиться на таких выводах: у учащихся уже с первых дней формируются предметные умения (чтение, письмо, счет) и надпредметные умения (универсальные учебные действия).

Выводы о преимуществах обучения по системе Занкова: - у учащихся формируется самостоятельность, находчивость, сообразительность; -учащиеся учатся планировать свои действия, - искать ответы на вопросы, проявлять творчество; - поисковая и проблемная деятельность на уроке гуманизирует начальное образование: повышается чувство уверенности в своих силах, возможностях своего интеллекта.

1 СЕНТЯБРЯ

ЛИНЕЙКА

ЕДИНЫЙ УРОК ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ

Уроки письма

Уроки математики

Уроки Азбуки

Урок физкультуры

Урок труда

Динамические паузы

Задание «Нарисуй школу» Задание «Корректурная проба» Тест «Керна – Иерасека» Исследование самооценки тест «Лесенка» Методика «Домик» Изучение оперативной слуховой памяти Методика «Чего не хватает? » Методика «Четвертый лишний» Диагностика развития воображения

Мы должны сами верить в то, чему мы учим наших детей. Лучший способ сделать детей хорошими - сделать их счастливыми.