Скачать презентацию ОТ МЫСЛИ К ДЕЙСТВИЮ СОЗДАНИЕ И АПРОБАЦИЯ Скачать презентацию ОТ МЫСЛИ К ДЕЙСТВИЮ СОЗДАНИЕ И АПРОБАЦИЯ

c170127174ace5b30c247033f13103fb.ppt

  • Количество слайдов: 24

ОТ МЫСЛИ К ДЕЙСТВИЮ – СОЗДАНИЕ И АПРОБАЦИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПРОДУКТА Обучение (учение) через реконструкцию ОТ МЫСЛИ К ДЕЙСТВИЮ – СОЗДАНИЕ И АПРОБАЦИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПРОДУКТА Обучение (учение) через реконструкцию опыта Джон Дьюи, Дэвид Колб Проект – целенаправленное действие, которое локализовано во времени…

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 457 с углубленным изучением английского языка Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 457 с углубленным изучением английского языка Выборгского района Санкт-Петербурга Тема ОЭР Конечные продукты ОЭР «Школа информационной культуры» : Развитие информационной составляющей федерального q многофункциональная тестовая среда «Знак» » ; государственного q курс «Информационная культура» ; образовательного q НЭО как пример эвристической технологии обучения; стандарта q структура общешкольного годового проекта; q методики, диагностики и тренинги; q модель учета внеучебных достижений обучающихся «School Galaxy» .

Проблемы в информационной подготовке и медиаобразовании в России • • • 1. Отсутствие нормативно-правовой Проблемы в информационной подготовке и медиаобразовании в России • • • 1. Отсутствие нормативно-правовой базы, регулирующей и контролирующей развитие информационной подготовки и медиаобразования граждан РФ. 2. На уровне Министерства образования и науки РФ информационная подготовка понимается неоправданно узко, исключительно как ликвидация компьютерной безграмотности и обучение основам ИКТ. Идеи и принципы интегративного подхода ЮНЕСКО и ИФЛА недостаточно широко известны, а потенциал таких направлений, как формирование информационной грамотности и медиа-грамотности, формирование информационной культуры личности, остаётся недооценённым и слабо используемым. 3. Отсутствие центра, координирующего усилия специалистов различных областей знания, в целях развития информационной подготовки и медиаобразования граждан России. 4. Дефицит квалифицированных педагогических и библиотечно-информационных кадров, призванных обеспечивать информационную подготовку и медиаобразование граждан. 5. Дефицит учебно-методических изданий, необходимых для информационной подготовки и медиаобразования. 6. Низкая осведомлённость общественности, руководителей органов управления образованием и руководителей образовательных учреждений, преподавателей о преимуществах и возможностях информационной подготовки и медиаобразования, направленных на формирование способностей принимать компетентные и независимые решения, участвовать в демократических процессах, в том числе в глобальной информационной сети, повышение качества жизни в информационном обществе.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Корпоративное обучение Курсы: Составляющие ИКТкомпетентности работников системы образования: 2012 -2013 уч. г. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Корпоративное обучение Курсы: Составляющие ИКТкомпетентности работников системы образования: 2012 -2013 уч. г. – 19 чел. ; 2013 -2014 уч. г. - 14 чел. ; 2014 -2015 уч. г. – 17 чел. Курсы «Основы содержания современного образования: федеральный государственный образовательный стандарт» 2014 -2015 уч. г. - 15 чел.

Многофункциональная тестовая среда «Знак» как инструмент контроля и повышения качества образования в профессиональной деятельности Многофункциональная тестовая среда «Знак» как инструмент контроля и повышения качества образования в профессиональной деятельности современного учителя Предназначена: q для организации и проведения мониторинга качества предметных знаний обучающихся образовательных учреждений, q для изучения нового материала, повторения и практикума в режиме тренинга. Работа с комплексом может быть организована с любого включенного в школьную сеть компьютера.

Опубликовано: 3 июля 2014 г. Специальный семинар в рамках Председательства России в Межправительственном совете Опубликовано: 3 июля 2014 г. Специальный семинар в рамках Председательства России в Межправительственном совете Программы ЮНЕСКО "Информация для всех" при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям «Медийно-информационная грамотность в России и в мире» Кузьмин Евгений Иванович - Председатель Межправительственного совета Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» , в который входят 26 стран, избираемых каждые два года всеми государствами – членами ЮНЕСКО. http: //www. youtube. com/watch? v=sy. Of h. UOt. FBI

Школа информационной культуры Формирование информационной культуры личности через развитие у обучающихся умения учиться, т. Школа информационной культуры Формирование информационной культуры личности через развитие у обучающихся умения учиться, т. е. продуктивно осуществлять познавательную деятельность и успешно самореализовываться

Урочная деятельность к уро ый менн ре е Сов ески гич даго логии Пе Урочная деятельность к уро ый менн ре е Сов ески гич даго логии Пе о техн е ющи ива -разв нно ацио е орм ы - инф ельностн т - дея ивающие исковые нные а в о - раз лемно-п ентиров и б - про остно-ор н - лич

Урочная деятельность Учебный год к уро ный ен ие врем Со к ичес агог Урочная деятельность Учебный год к уро ный ен ие врем Со к ичес агог огии Пед нол тех ионно- рмац инфо ющие ва ые разви ельностн т - дея ивающие исковые в о - раз лемно-п об - пр остноые н - лич тированн н орие Повышение: 1. Уровня наглядности на уроках. 2. Степени индивидуализации и дифференциации обучения. 3. Уровня самостоятельной учебной деятельности. 4. Уровня мотивации познавательной деятельности. 5. Условий для организации исследовательской и проектной деятельности. 6. Интерес к обучению. Успеваемость (%) Качество (%) 2011 - 2012 100 73, 3 2012 - 2013 100 73, 6 2013 -2014 100 75, 6

Внеурочная деятельность курс «Информационная культура» Информационная культура личности Информа- ционная грамотность Умение формулировать информационную Внеурочная деятельность курс «Информационная культура» Информационная культура личности Информа- ционная грамотность Умение формулировать информационную потребность (определять границы знания/незнания), запрашивать искать, отбирать, оценивать и интерпретировать информацию(не просто компилировать, а делать свои выводы), владение правовыми, и моральным нормам в работе с информацией Библиотечнобиблиографическая грамотность Эффективное использование справочнобиблиографичес кого аппарата и фонда библиотеки Культура чтения Работа с книгой в т. ч. осознанный выбор тематики, систематичность и последовательность чтения, владение рациональными приемами работы с текстом (тезирование, конспектирование, аннотирование, рецензирование ит. д. ) Компьютер- ная грамот- ность Эффективное использование современных электронных устройств в информацио нной среде Медиаграмотность Умение ориентироваться в медиасреде, т. е. в пространстве, в котором формируется, распространяется и воспроизводится с помощью массовых коммуникаций и СМИ культура информационного общества.

Древо информационной культуры сценарий сайт/ блог доклад прогноз презентация реферат проект рисунок открытка видиоролик Древо информационной культуры сценарий сайт/ блог доклад прогноз презентация реферат проект рисунок открытка видиоролик модель бизнес- план эссе исследование

Внеурочная деятельность Социальная адаптация Социальные проекты Профориентация Учреждения, организации Комплекс знаний умений и навыков, Внеурочная деятельность Социальная адаптация Социальные проекты Профориентация Учреждения, организации Комплекс знаний умений и навыков, обеспечивающих эффективное решение практических задач при осуществлении деятельности связанной с обращением в органы представительной, исполнительной, судебной властей, а также в иные государственные органы, организации и учреждения РФ. ! ? ? ?

Внеурочная деятельность Научная экспериментальная организация Научная экспериментальная (НЭО) организация выборы шефство Самостоятельное формирование, которое Внеурочная деятельность Научная экспериментальная организация Научная экспериментальная (НЭО) организация выборы шефство Самостоятельное формирование, которое объединяет обучающихся школы способных к научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня. День науки, посвящение в члены НЭО Конкурс поддержки научного и инженерного творчества

Внеурочная деятельность межшкольные, школьные игры, конкурсы, олимпиады и т. д. Общешкольные конференции Неофициальные и Внеурочная деятельность межшкольные, школьные игры, конкурсы, олимпиады и т. д. Общешкольные конференции Неофициальные и официальные олимпиады конкурсы Межшкольные игры, проекты

Внеурочная деятельность Годовые общешкольные проекты 2013 г. – Год охраны окружающей среды – проект Внеурочная деятельность Годовые общешкольные проекты 2013 г. – Год охраны окружающей среды – проект «Голос природы» 2012 г. – Проект «Озеленение» 2014 г. – Год культуры – проект «Санкт-Петербург – культурная столица»

Модель учета внеучебных достижений обучающихся Диагностика внеурочной активности обучающихся Типы звезд: золотая (I место) Модель учета внеучебных достижений обучающихся Диагностика внеурочной активности обучающихся Типы звезд: золотая (I место) серебряная – (II место) бронзовая – (III место) синяя- звезда участия синяя*3 - зеленая В основе разработанной модели мы предлагаем достаточно эффективную методику – методику соревнователь- ного характера внеучебных достижений

Коммуникативная культура как компонент информационной культуры школьника Структура информационной культуры На материале ГБОУ № Коммуникативная культура как компонент информационной культуры школьника Структура информационной культуры На материале ГБОУ № 457

Результаты развития коммуникативной культуры • Уровень развития субъекта общения Результаты развития коммуникативной культуры • Уровень развития субъекта общения

Субъективная Оценка Качества Образования для 5 -11 классов • • • 1. Я считаю, Субъективная Оценка Качества Образования для 5 -11 классов • • • 1. Я считаю, что меня учат тому, чему должны учить в школе. 2. Меня устраивают условия обучения (компьютерные классы, спорт-зал, оборудование школы). 3. Мои учителя – настоящие профессионалы. 4. У меня достаточно возможностей реализовать свои исследовательские и творческие потребности. 5. Обстановка в школе доброжелательная. 6. Мне рассказывают о безопасном и здоровом образе жизни. 7. В школе насыщенная внеурочная жизнь (мероприятия, кружки). 8. Я знаю о возможностях неконфликтного разрешения проблем (через учителя, классного руководителя, психолога, завуча, директора). 9. Учителя стараются сделать уроки полезными и интересными для меня.

 «…хромой, идущий по короткой дороге, дойдет быстрее, чем скороход по длинной…» Информационное общество «…хромой, идущий по короткой дороге, дойдет быстрее, чем скороход по длинной…» Информационное общество

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ 194356, Санкт-Петербург, ул. Асафьева, д. 6, корпус 1 Телефоны: (812) 417 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ 194356, Санкт-Петербург, ул. Асафьева, д. 6, корпус 1 Телефоны: (812) 417 -23 -91 (812) 417 -23 -92