ОТ ИСТОРИИ ДЕНЕГ К ИСТОРИИ НА ДЕНЬГАХ

ОТ ИСТОРИИ ДЕНЕГ К ИСТОРИИ НА ДЕНЬГАХ Вакулов Владимир МАОУ «Гимназия № 8» Ученик 5 «б» класса

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: изучить путь развития денег от древности до наших времен и определить их роль в жизни человека ЗАДАЧИ: § познакомиться с историей развития денег в мире и в нашей стране § познакомиться с историей изготовления денег § узнать что такое фальшивомонетчество § проанализировать изображение на современных купюрах § провести исследование «Роль денег в жизни моих одноклассников и их родителей» § собрать свою коллекцию денег.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДЕНЕГ около 6 тыс. лет назад «Священные деньги» - подношение богам и духам (скот, каменные орудия)

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДЕНЕГ Обмен излишками (бартер)

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДЕНЕГ Раковины каури § Впервые стали использовать в Китае 3, 5 тыс. лет назад. § Использовались в Сибири до 19 века.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДЕНЕГ 2500 г. до н. э. появление денег из металла Египет и Малая Азия: Деньги в виде слитков Первые деньги на Руси: арабские дирхемы и куны

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДЕНЕГ конец Х века изготовление денег на Руси: златники и серебрянники Копейка 1554 г. Иван Грозный

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДЕНЕГ Монетный двор § В чеканке монет задействованы мастеровые около 10 специальностей § Денежные мастера проходили строгий отбор § За работой следили - минцмастеры

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДЕНЕГ бумажные деньги 812 год. Китай Первые бумажные деньги 1769 год. Россия Первая бумажная банкнота при Екатерине II

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДЕНЕГ 1995 год – «электронные» деньги • дешевле в обслуживании • не поддаются подделке • не могут быть украдены • теоретически сводят к минимуму махинации с ними • ускоряют денежное

ФАЛЬШИВОМОНЕТЧЕСТВО развивалось вместе с развитием денег Цель: § Нажива преступников § Подрыв экономики воюющих государств Признаки фальшивой купюры: § Нет водяных знаков § Бумага гладкая § Нет микротекста § Краска растекается § Нет защитной полоски § Нет скрытого изображения на просвете § Рельефы надписей не выпуклые

ФУНКЦИИ ДЕНЕГ § Средство расчета между покупателем и продавцом § Средство сбережения § Косвенная функция – скрытая реклама идеологии страны. На деньгах отражается наша история

ИСТОРИЯ НА ДЕНЬГАХ Часовня Праскевны Пятницы, покровительницы семьи и домашних животных Мост через Енисей, в 1961 вошел в книгу ЮНЕСКО «Лучшие мосты мира» г. Красноярск Хранительница домашнего тепла – Красноярская ГЭС

ИСТОРИЯ НА ДЕНЬГАХ Растральная колонна – символ морской мощи Российской империи Музей-тюрьма – Петропавловская крепость г. Санкт - Петербург Здание бывшей биржы

ИСТОРИЯ НА ДЕНЬГАХ Большой театр. Основан в 1776 году г. Москва Большой театр – символ российского искусства

ИСТОРИЯ НА ДЕНЬГАХ Памятник Петру I, первому российскому императору г. Архангельск Соловецкий монастырь – великая христианская святыня

ИСТОРИЯ НА ДЕНЬГАХ Памятник Ярославу Мудрому г. Ярославль Храм Иоана Предтечи памятник мирового значения

ИСТОРИЯ НА ДЕНЬГАХ Памятник Николаю Муравьеву-Амурскому г. Хабаровск Царский амурский мост Его длина 2700 метров.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ

ЦЕЛЬ: проанализировать роль денег в жизни моих одноклассников ЗАДАЧИ: § Узнать, важны ли деньги для моих одноклассников § Узнать, всем ли дают «карманные деньги» и на что ребята их тратят § Узнать, участвуют ли ребята в планировании и распределении семейного бюджета. § Узнать, что они знают об истории развития денег.

Категория участников: § В исследовании приняли участие 25 учеников МАОУ «Гимназия № 8» и 17 родителей. Методы исследования: § Анализ анкет

У 92% учащихся класса есть собственные деньги, у 8% - нет, но очень хотелось бы иметь 100% родителей ответили, что деньги для них важны 16% одноклассников носят деньги с собой каждый день, остальные тратят деньги в случае необходимости

• В основном деньги ребятам дают родители, но не просто так, а за что-то. Например, за хорошую учебу, поведение, помощь по дому. • 30% ребят ответили, что получают деньги просто так, на карманные расходы.

На что ты тратишь карманные деньги? 52% ребят складывают деньги в копилку и копят на 4% что-нибудь нужное 24% 52% 28% тратят на сладости и развлечения 20% на развлечения на подарки родственникам 22% тратят деньги на покупку сладостей складываю в копилку подарков родственникам 48% ребят ответили, что участвуют в обсуждении семейного бюджета, планируют вместе на что потратить деньги С 60% ребят родители обсуждают сумму карманных денег, остальным дают на усмотрение родителя

У 52% ребят есть коллекция денег • 12% знают историю создания денег • 88% - не знают, но хотели бы узнать • 56% ребят не знают пословиц и поговорок о деньгах

ВЫВОДЫ 1. Деньги важны как для взрослых, так и для детей 2. Дети, которых приучают пользоваться деньгами, посвящают в финансовое положение семьи, более разумно распоряжаются деньгами 3. Дети интересуются «старинными» деньгами, но мало знают об их истории и развитии

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Зная историю денег, не попадайте в истории с деньгами