Особенности воображения у детей с нарушением зрения В. В. Люкшина
Воображение универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально - смыслового опыта (Мещеряков, Б. Г. Большой психологический словарь)
Функции Представление действительности в образах. Регулирование эмоциональных состояний. Участие в произвольной регуляции познавательных процессов и состояний. Формирование внутреннего плана действий. Планирование и программирование деятельности. Преображение действительности.
Развитие в онтогенезе Начальный этап в развитии воображения относится к 2, 5— 3 годам (ребенок впервые демонстрирует способность замещать одни предметы другими и использовать одни предметы в роли других). К 4— 5 годам у детей появляется способность составлять в уме программу предстоящих действий. К 6— 7 годам развитие воображения у детей достигает того уровня, когда многие из них оказываются способными представлять и жить в воображаемом мире. Воображение из репродуктивного, механически воспроизводящего действительность превращается в творческое воображение.
Стадии развития воображения в дошкольном возрасте 1 стадия - опора на наглядность (доминирование предметной окружающей среды, действия с окружающими предметами, т. е. ребенок может преобразовывать воспринимаемые предметы, т. е. в одном предмете он видит другой); 2 стадия - использование прошлого опыта (то, что ребенок видел, либо действия ребенка, ранее выполняемые преобразуются, т. е. используется прошлый опыт); 3 стадия - особая внутренняя позиция (ребенок комбинирует образы, т. е. начинает формироваться собственно творчество).
Творческое воображение и отсутствие зрения Английский поэт Мильтон Древнегреческий Поэт Гомер Американский музыкант Рэй Джонс
Особенности воображения у детей с выраженным нарушением зрения Зависимость образов воображения от времени приобретения дефекта зрения. Сужение сферы чувственного познания за счет полного или частичного выпадения функций зрения обедняет восприятие и представления, ограничивает возможности комбинирования и реконструкции образов в воображении. Подмена образов воображения образами памяти. Явление персеверации, т. е. склонность к повторению одних и тех же образов с незначительными модификациями. Затруднение перехода от одного образа к другому из-за их низкой динамичности и пластичности. Обедненность сюжетов игры, недостаточная изобразительность, низкая активность, склонность к стереотипным действиям. Неустойчивость первоначального замысла, трудности в доведении его до окончательного воплощения, многочисленные соскальзывания на побочные ситуации. Недостаточный уровень осмысленности образов фантазии проявляется в снижении способности к антиципации, т. е. к предвидению, опережающему отражению, вероятностному прогнозированию. Эмоциональная незрелость воображения, так как образы, как правило, эмоционально не выразительны. Воображение, опирающееся на недостаточные по полноте и осмысленности представления(вследствие малоподвижного, недостаточно активного образа жизни), может уводить человека в сторону от реальной жизни.
Основные направления: Расширение информационного запаса, предметного и эмоционального опыта. Организовывать условия, способствующие углубленному познанию того или иного объекта всеми органами чувств в системе функциональных связей с другими объектами. Побуждать к самостоятельным творческим проявлениям в продуктивной деятельности. Развивать детское экспериментирование, стимулировать наблюдательность. Использовать игры-занятия с включением проблемных ситуаций, задач-загадок, сказочного или познавательного материала, связанного одним сюжетом с включением заданий на развитие воображения.
Литература: Коваленко Б. И. , Коваленко Б. П. “Тифлопедагогика”, Москва, 2002 г. Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих: учеб. пособие. СПб. : Изд-во РГПУ, 1998. Мещеряков, Б. Г. Большой психологический словарь [Текст] / Сост. и общ. ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – СПб. : Прайм – ЕВРОЗНАК, 2007. – 81 с. Психология: учеб. пособие для студентов вызов, обучающихся по пед. специальностям /под. Ред. Е. И. Рогова. -М, 2005. -591 с.
Скачать презентацию Особенности воображения у детей с нарушением зрения В
особенности воображения детей с н.з.pptx