Особенности усвоения знаний глухими учащимися Выполнила студентка 207 группы Чистякова Дарья
Усвоение – это законченный акт познавательной деятельности учащихся, в результате которого они не только воспринимают, понимают, закрепляют знания, умения и навыки, но и овладевают ими, т. е. учатся применять их на практике.
Звенья познавательной деятельности Осмысление Восприятие Применение Закрепление
Восприятие – это непосредственное отражение в сознании изучаемых предметов, явлений, процессов
1. 2. 3. 4. 5. Задача сурдопедагога: Последовательная подготовка учащихся к восприятию новых знаний; Организация процесса восприятия; Отбор источников восприятия; Учеба целенаправленному наблюдению Забота о полноте и глубине наблюдений. Восприятие знаний осуществляется прежде всего с помощью органов чувств.
Своеобразие восприятия материала глухими учащимися. 1. Нарушение функций слухового анализатора ограничивает возможности восприятия глухого ребенка. 2. Восприятие изучаемого материала на доступном ему в первоначальный период нагляднодейственном и наглядно - образном уровне с опорой на сохранные анализаторы. 3. Педагог не может показать детям и сделать доступным их восприятию отвлеченное понятие.
Организация восприятия Постановка познавательной задачи Активизация умственной деятельности учеников Обогащение знаний учащихся Переход на более высокий уровень развития познавательной деятельности
Осмысление - наполнение смыслом сказанное, сделанное, существующее или происшедшее. Центральное звено усвоения. Элементы осмысления содержатся уже в восприятии.
Задача сурдопедагога: 1. Направление своей деятельности на формирование мыслительных операций ; 2. Выработка понятий; 3. Учитывать развитие каждого неслышащего учащегося
1. 2. 3. 4. Пути развития Использование вопроса «почему? » Использование целого ряда дополнительных средств Использование специфических методов и приемов Сложенная работа всех педагогов
Закрепление как этап усвоения связано с особенностями развития и функционирования человеческой памяти и направлено на запоминание изученного. Запоминание – это активный процесс мыслительной деятельности.
Исследования И. М. Соловьева, Т. В. Розанова, Ж. И. Шиф, Н. В. Яшкова свидетельствуют о своеобразии развития памяти у неслышащих, раскрывают особенности произвольно и непроизвольного запоминания у глухих учащихся. При этом опровергается мнение, что глухие учащиеся способны преимущественно к механическому запоминанию. И. М. Соловьев Ж. И. Шиф
Пути развития. Система наглядных и вербальных методических приемов (подбор картинок и частей текста над ним, работа над планом) - обеспечивают доступную глухим учащимся мыслительную переработку запоминаемого материала и более прочное его запоминание. 2. Повторение (осмысленное, планомерное, направленное на развитие приемов самопроверки и самоконтроля) 3. Активное участие в разных видах деятельности 1.
Применение знаний – активное использование знаний в жизни и практической деятельности
Эффективность применения знаний глухими учащимися обусловлена: 1. Особенностями психического развития; 2. Уровнем развития полноценной словесной речи; 3. Уровнем развития словесно - логического мышления.
В начальный период обучения эта связь и взаимосвязь между теоретическим знаниями и практической деятельностью осуществляется на уроках предметнопрактического обучения В среднем и старшем звене учебной деятельности организуются лабораторные работы, сопровождаемые теоретическими объяснениями учителя, используются задания, требующие решения технических задач, упражнения практического характера, связанные с расширением коммуникативной деятельности.
Вывод: Усвоение знаний, умений и навыков представляет собой процесс познавательной деятельности, в которой сочетаются и взаимодействуют все звенья – восприятие, осмысление, закрепление и применение. При этом следует учитывать, что своеобразие усвоения знаний неслышащими учащимися требует разноаспектного подхода к оценке знаний, умений и навыков в соответствии с уровнем психофизического развития и речевых возможностей, с одной стороны, аналитического подхода к оценке базовых знаний по учебным предметам, с другой.
Скачать презентацию Особенности усвоения знаний глухими учащимися Выполнила студентка 207
Особенности усвоения знаний глухими учащимися.pptx