Особенности содержания и методики преподавания курса биологии 9

Особенности содержания и методики преподавания курса биологии 9 класса К. п. н. , доцент А. В. Марина

План лекции: 1. Особенности содержания курса биологии 9 класса. 2. Особенности методики преподавания курса.

Литература: ¡ Соломин В. П. , Марина А. В. , Станкевич П. В Биологическое образование в средней школе: современное состояние и перспективы развития : Учебное пособие к курсу теории и методики обучения. – Арзамас: АГПИ, 2006.

Литература: ¡ Марина А. В. Книга школьного учителя биологии: Учебное пособие к курсу «Теория и методика обучения биологии» / Под общ. ред. проф. В. П. Соломина. – Арзамас: АГПИ, 2005.

Литература: ¡ Марина А. В. , Кузина И. В. Государственный экзамен по биологии: педагогическая и методическая составляющие: Учебное пособие. Арзамас: АГПИ, 2007.

Литература: ¡ Марина А. В. , Борисова С. В. Лабораторный практикум по курсу «Теория и методика обучения биологии» : Учебно-методическое пособие. - Арзамас : АГПИ, 2008.

Литература: ¡ Лабораторный практикум по курсу общей биологии // Биология в школе. - 2009. №№ 7 и далее

Курс биологии 9 класса основной школы: изучается в IХ классе в объеме 2 -х часов в неделю; ¡ годовой объем изучения составляет 68 часов; ¡ завершает биологическую подготовку учащихся на ступени основной школы ; ¡

Курс биологии 9 класса основной школы: ¡ основной дидактической задачей курса является обобщение знаний учащихся по биологии и выведение их на более высокий уровень знания закономерностей, законов, теорий, идей;

Курс биологии 9 класса основной школы: содержание раздела является результатом интеграции основ таких наук, как эволюционное учение, цитология, генетика, экология и др. ¡ ведущие идеи курса : эволюция, разноуровневая организация биологических систем, что придает его содержанию целостность ¡

Курс биологии 9 класса основной школы: ¡ по разным вариантам программ имеет различные названия : - « Общая биология » ( программа А. А. Плешакова и Н. И. Сонина ; - « Основы общей биологии » (программа И. Н. Пономаревой ); - «Введение в общую биологию и экологию» (программа В. В. Пасечника)

Содержание общебиологического курса 9 класса Биология - наука о живой природе; ¡ Царства живой природы; ¡ Признаки живого: клеточное строение, наличие органических веществ, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация ¡

Содержание общебиологического курса 9 класса Молекулярный уровень: ¡ макромолекулы, их свойства и значение; ¡ белки; ¡ нуклеиновые кислоты, ¡ полисахариды, ¡ жиры, липиды; ¡ ферменты.

Содержание общебиологического курса 9 класса ¡ ¡ ¡ ¡ Клеточный уровень Основные положения клеточной теории; Клетка - структурная и функциональная единица живого; Химический состав клетки, его постоянство; Строение про- и эукариотной клеток; Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки; Рост, развитие, жизненный цикл клеток; Деление клетки (митоз, мейоз).

Содержание общебиологического курса 9 класса Организменный уровень ¡ ¡ ¡ Живой организм и его свойства; Одноклеточные и многоклеточные организмы, их строение и жизнедеятельность; Происхождение многоклеточных; Бесполое и половое размножение; Индивидуальное развитие организмов

Содержание общебиологического курса 9 класса Организменный уровень ¡ Законы наследственности, закономерности изменчивости; ¡ Ген, генотип, фенотип; ¡ Среды обитания организмов; ¡ Факторы среды: абиотические, биотические; ¡ Антропогенный фактор

Содержание общебиологического курса 9 класса Популяционно-видовой уровень ¡ Вид, его критерии; ¡ Структура, происхождение вида; ¡ Популяция - форма существования вида и единица эволюции; ¡ Экология популяций: структура и динамика численности

Содержание общебиологического курса 9 класса ¡ ¡ ¡ Биогеоценотический уровень Биогеоценоз; Биотические связи, их роль в регуляции численности; Экосистема, ее компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты; Связи в экосистемах. Цепи питания; Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме;

Содержание общебиологического курса 9 класса ¡ ¡ ¡ Биогеоценотический уровень Саморегуляция как основа устойчивости экосистемы; Формирование, развитие и смена биогеоценозов; Естественные и искусственные биогеоценозы; Рациональное использование биологических ресурсов; Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.

Содержание общебиологического курса 9 класса ¡ ¡ ¡ Биосферный уровень Биосфера и ее структура, свойства, закономерности; Круговорот веществ и поток энергии в биосфере; Ноосфера; Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы; Антропогенное опустынивание, загрязнения, экологические кризисы.

Содержание общебиологического курса 9 класса Эволюция органического мира ¡ Факторы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор; ¡ Микро- и макроэволюция, их закономерности;

Содержание общебиологического курса 9 класса Эволюция органического мира ¡ Направления эволюции: биологический прогресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация; ¡ Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов; ¡ Происхождение и развитие жизни на Земле.

Содержание общебиологического курса 9 класса Многообразие организмов и их классификация ¡ Сохранение биологического разнообразия; ¡ Систематика. Основные систематические (таксономические) единицы (категории): вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство. Вид - основная единица классификации; ¡ Красная книга. Биоэтика и живые организмы;

Содержание общебиологического курса 9 класса Многообразие организмов и их классификация ¡ Особенности многообразия, строения и жизнедеятельности растений и животных конкретного региона; ¡ Доклеточные формы жизни: вирусы и бактериофаги; ¡ Безъядерные организмы (прокариоты)- бактерии; ¡ Ядерные организмы (эукариоты) - грибы, растения, животные

¡ Программно-методическое обеспечение курса:

Программа авторского коллектива под руководством А. А. Плешакова и Н. И. Сонина ¡ предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 9 классах общеобразовательных учреждений, а также лицеев и гимназий, специализированных на изучении небиологических дисциплин, и рассчитана на 2 часа классных занятий и 1– 2 часа факультативного изучения предмета в неделю;

Программа авторского коллектива под руководством А. А. Плешакова и Н. И. Сонина ¡ программа курса (68– 87 ч) включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10 – 11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями учащихся и с учетом образовательного уровня

Программа авторского коллектива под руководством А. А. Плешакова и Н. И. Сонина ¡ Предусматривает проведение 7 лабораторных работ, 1 практической работы, значительного числа демонстраций. Проведение экскурсий программой не предусмотрено.

Программа авторского коллектива под руководством А. А. Плешакова и Н. И. Сонина ¡ Последовательность изучения материала способствует интеграции курса в систему биологического образования, завершаемого в 9 классе.

Учебно-методический комплекс: ¡ Программа основного общего образования по биологии. 6 -9 классы. 9 класс. Общая биология. //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5 -11 классы. - М. : Дрофа, 2009. – С. 59 -81

Учебно-методический комплекс: ¡ Мамонтов С. Г. , Захаров В. Б. , Сонин Н. И. «Биология. Общие закономерности. 9 класс» . Учебник для общеобразовательны х учреждений. – М. : Дрофа, 2008 -2012

Учебно-методический комплекс: ¡ Семенцова В. Н. Сетевое планирование. Биология. 5 -11 классы: Метод. пособие. – СПб. : Паритет, 2001

Учебно-методический комплекс: ¡ Семенцова В. Н. Биология. Общие закономерности. 9 класс. Технологические карты уроков: Метод. пособие. – СПб. : Паритет, 2002.

Учебно-методический комплекс: ¡ Ловкова Т. А. Биология. Общие закономерности. 9 класс. Методическое пособие к учебнику С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Общие закономерности. 9 класс» / Т. А. Ловкова, Н. И. Сонин. – М. : Дрофа, 2002.

Учебно-методический комплекс: ¡ Цибулевский А. Ю. , Захаров В. Б. , Сонин Н. И. Рабочая тетрадь для учащихся к учебнику В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Общие закономерности. 9 класс» . - М. : Дрофа, 2003

Учебно-методический комплекс: ¡ Яковлева А. В. Лабораторные и практические занятия по биологии. Общая биология. 9 класс. – М. : Владос, 2004.

Программа авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой ¡ главной идеей является выделение закономерностей развития и разнообразия жизни на Земле, взаимозависимостей этих процессов и роли их в культуре человечества;

Программа авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой ¡ содержание программы отражает состояние науки и ее взаимосвязи с решением современных проблем общества. Учитывая, что проблема экологического образования приобрела в наши дни первостепенное значение, в программе существенное место занимает тема «Основы экологии» , экологический аспект введен и в другие разделы курса

Программа авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой ¡ Значительное место в курсе отведено экскурсиям (6), которые позволяют подкрепить теорию наблюдениями и выполнением простейших исследований свойств живой природы и состояния окружающей среды.

Программа авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой ¡ Программа предусматривает проведение 19 лабораторных работ (по усмотрению учителя), значительного числа демонстраций.

Учебно-методический комплекс: ¡ Программа курса «Основы общей биологии» // Природоведение. Биология. Экология: 5 -11 классы: Программы. – М. : Вентана - Граф, 2009 С. 73 - 83

Учебно-методический комплекс: ¡ Пономарева И. Н. , Корнилова О. А. «Общая биология. 9 класс. » : Ученик для общеобразовательны х учреждений. - М. : «Вентана-Граф» , 2008 -2012

Учебно-методический комплекс: ¡ Козлова Т. А. , Кучменко В. С. Биология. 9 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. - М. : Вентана-Граф, 2008.

Учебно-методический комплекс: ¡ Яковлева А. В. Лабораторные и практические занятия по биологии. Общая биология. 9 класс. – М. : Владос, 2004.

Программа авторского коллектива под руководством В. В. Пасечника ¡ годовой объем изучения составляет102 часа с еженедельной нагрузкой 3 часа в неделю. При этом один из трех часов реализуется за счет регионального компонента базисного учебного плана школы.

Программа авторского коллектива под руководством В. В. Пасечника : ¡ Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены 4 лабораторные работы, 3 экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений.

Учебно-методический комплекс: ¡ Биология. 6 -9 классы. Программа основного общего образования по биологии. 9 класс. Введение в общую биологию // Биология. 511 классы. Программа для общеобразоват. учрежд. К комплекту учебников , созданных под руководством В. В. пасечника. - М. : Дрофа, 2009. - С. 27 - 39

Учебно-методический комплекс: ¡ Каменский А. А. , Криксунов Е. А. , Пасечник В. В. «Введение в общую биологию и экологию» . Учебник для общеобразовательных учреждений. - М. : Дрофа, 2008 -2012.

Учебно-методический комплекс: ¡ Пасечник В. В. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника «Введение в общую биологию и экологию» . Пособие для учителя. – М. : Дрофа, 2002.

Учебно-методический комплекс: ¡ Яковлева А. В. Лабораторные и практические занятия по биологии. Общая биология. 9 класс. – М. : Владос, 2004.

Особенности преподавания курса ¡ ¡ Обусловлены особенностями содержания курса и возрастными особенностями учащихся. С учетом возрастных особенностей учащихся и уровнем развития самостоятельности их мышления в обучении преимущественное использование получили словесные методы и методы организации самостоятельной работы учащихся.

Особенности преподавания курса Изменилось соотношение методов , используемых при организации учебновоспитательного процесса- основное значение приобретают словесные методы; ¡ Происходит существенное развитие методов благодаря применению самостоятельной работы учащихся. ¡

Особенности преподавания курса Работа над текстом из произведений виднейших биологов по специально подобранным учителем отрывкам, хрестоматии по биологии; ¡ Организация работы со словарями, справочниками, научно-популярной литературой, ресурсами Интернета. ¡

Особенности преподавания курса ¡ работа учащихся с литературой. Школьники должны уметь работать не только с учебником, но и со справочниками, словарями, научнопопулярной литературой.

Особенности преподавания курса Видовое разнообразие уроков: ¡ Уроки-лекции; ¡ Уроки- семинары, ¡ Уроки-конференции, ¡ Зачетные уроки

Особенности преподавания курса Использование семинарских занятий. ¡ Семинарские занятия – это форма коллективной самостоятельной работы учащихся. Обычно они проводятся в форме беседы или дискуссии, в процессе которых анализируются и углубляются основные положения ранее изученнной темы, конкретизируются знания, умения. ¡

Структура семинарского занятия ¡ Вводное вступление учителя, в котором он напоминает задачи семинарского занятия, знакомит с планом его проведения, ставит проблему.

Структура семинарского занятия Выступления учащихся (сообщения или доклады по заданным темам). ¡ Дискуссии, обсуждение сообщений, докладов. ¡

Структура семинарского занятия ¡ ¡ Подведение итогов (на этом заключительном этапе занятия учитель анализирует выступления учащихся, оценивает их участие в дискуссии, обобщает материал и делает выводы). Домашнее задание для закрепления полученных ранее знаний.

¡ Спасибо за внимание !