Особенности содержания и методики преподавания курса биологии 7

Особенности содержания и методики преподавания курса биологии 7 класса К. п. н. , доцент А. В. Марина

План лекции: 1. Особенности содержания курса биологии 7 класса. 2. Особенности методики преподавания курса.

Литература: ¡ Соломин В. П. , Марина А. В. , Станкевич П. В Биологическое образование в средней школе: современное состояние и перспективы развития: Учебное пособие к курсу теории и методики обучения биологии. – Арзамас: АГПИ, 2006.

Литература: ¡ Марина А. В. Книга школьного учителя биологии: Учебное пособие к курсу «Теория и методика обучения биологии» / Под общ. ред. проф. В. П. Соломина. – Арзамас: АГПИ, 2005.

Литература: ¡ Марина А. В. , Кузина И. В. Государственный экзамен по биологии: педагогическая и методическая составляющие: Учебное пособие. Арзамас: АГПИ, 2007.

Литература: ¡ Марина А. В. , Борисова С. В. Лабораторный практикум по курсу «Теория и методика обучения биологии» : Учебно-методическое пособие. - Арзамас : АГПИ, 2008.

Литература: ¡ Лабораторный практикум по курсу биологии 7 класса. // Биология в школе. – 2004. -№ 4 и далее ( всего инструктивные карточки для 21 лабораторной работы ).

Курс биологии 7 класса основной школы: изучается в VII классе в объеме 2 -х часов в неделю; ¡ годовой объем изучения составляет 68 часов; ¡ является логическим продолжением курса биологии 6 класса; ¡

Курс биологии 7 класса основной школы: ¡ по разным вариантам программ имеет различные названия : - « Многообразие живых организмов» (программа А. А. Плешакова и Н. И. Сонина) ; - «Животные» (программа В. В. Пасечника); - «Животные» ( программа И. Н. Пономаревой )

Система понятий , формируемых при изучении курса биологии 7 класса методы изучения животных; ¡ особенности строения и жизнедеятельности клетки, тканей, органов, систем органов животных; их взаимосвязь как основа целостности организма; ¡ строение, жизнедеятельность и размножение одноклеточных и многоклеточных животных ; ¡

Система понятий , формируемых при изучении курса биологии 7 класса регуляция жизнедеятельности животных, их поведение; ¡ многообразие животных: простейшие, кишечнополостные, черви (плоские, круглые, кольчатые), моллюски, членистоногие, хордовые; ¡

Система понятий , формируемых при изучении курса биологии 7 класса классификация животных; ¡ главные признаки подцарств одноклеточных и многоклеточных, основных типов животных; ¡ важнейшие классы и отряды членистоногих и хордовых; ¡ разнообразие видов животных; ¡

Система понятий , формируемых при изучении курса биологии 7 класса усложнение животных в процессе эволюции; ¡ породы животных, причины их многообразия; ¡ селекция животных; ¡ роль животных в природе и жизни человека; ¡ охрана животного мира. ¡

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса ¡ Называть: - общие признаки животного организма; - основные систематические категории, признаки вида, царства животных, типов, классов и семейств животных; - причины и результаты эволюции

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса ¡ Приводить примеры: - усложнения животных в процессе эволюции; - приспособленности животных к среде обитания; - наиболее распространенных видов и диких и домашних животных

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса ¡ Характеризовать: - строение, функции клеток животных; - строение и жизнедеятельность животного организма;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса Характеризовать: - особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов); - дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в животном организме; - размножение, рост и развитие животных;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса Характеризовать: - среды обитания организмов; - экологические факторы (абиотические, антропогенные); - природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе; - искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ.

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса ¡ Обосновывать: - взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды; - влияние деятельности человека на многообразие видов животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности; - роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса ¡ Распознавать: - организмы животных; клетки, ткани, органы и системы органов животных; - наиболее распространенные виды животных своего региона, животных разных таксонов;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса ¡ Сравнивать: - строение и функции клеток растений и животных; - организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы; - семейства, классы , отряды позвоночных животных.

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса ¡ Применять знания: - о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны; - о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приемов профилактики заболеваний;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса Применять знания: - о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны; - о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов.

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса ¡ Делать выводы: - о клеточном строении организмов всех царств живой природы; - о родстве и единстве органического мира; - об усложнении животного мира в процессе эволюции.

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса ¡ Наблюдать: - сезонные явления в жизни животных; - результаты опытов по изучению жизнедеятельности животных организмов.

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса ¡ Соблюдать правила: - приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом; - наблюдения за сезонными изменениями в жизни животных; - проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности и поведения животных;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся после изучения курса биологии 7 класса Соблюдать правила: - бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе; - профилактики заболеваний, вызванных животными организмами.

¡ Учебно-методическое обеспечение курса:

Программа авторского коллектива под руководством А. А. Плешакова и Н. И. Сонина: ¡ не предусматривает выделение в качестве самостоятельного раздела раздел «Животные» , а предлагает рассматривать вопросы зоологического содержания в курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов» (6 и 7 классы соответственно).

Программа авторского коллектива под руководством А. А. Плешакова и Н. И. Сонина: ¡ Курс «Многообразие живых организмов» знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности живых организмов, условиям среды их обитания, а также с происхождением представителей различных таксономических единиц.

Программа авторского коллектива под руководством А. А. Плешакова и Н. И. Сонина ¡ ¡ предполагает блочный принцип построения. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии.

Программа авторского коллектива под руководством А. А. Плешакова и Н. И. Сонина: ¡ Изучение данного раздела предполагает проведение 12 лабораторных работ, значительный объем наблюдений в природе, организацию 1 экскурсии по изучению разнообразия млекопитающих.

Учебно-методический комплекс: ¡ Программа основного общего образования по биологии. 6 -9 классы. 7 класс. Многообразие живых организмов. //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5 -11 классы. - М. : Дрофа, 2009. – С. 30 - 50

Учебно-методический комплекс: ¡ Захаров В. Б. , Сонин Н. И. «Биология. Многообразие живых организмов. » Учебник для учащихся 7 классов общеобразовательных учреждений. – М. : Дрофа, 2008 -2012

Учебно-методический комплекс: ¡ Семенцова В. Н. Сетевое планирование. Биология. 5 -11 классы: Метод. пособие. – СПб. : Паритет, 2001.

Учебно-методический комплекс: ¡ Семенцова В. Н. Биология. 7 класс. Технологические карты уроков: Методич. пособие. С. Пб. : Паритет, 2002.

Учебно-методический комплекс: ¡ Бровкина Е. Т. , Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Методическое пособие к учебнику В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. » - М. : Дрофа, 1999

Учебно-методический комплекс: ¡ Марина А. В. , Сивоглазов В. И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Методическое пособие к учебнику В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. » - М. : Дрофа, 2010

Учебно-методический комплекс ¡ Захаров В. Б. , Сонин Н. И. Рабочая тетрадь к учебнику В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. » . - М. : Дрофа, 2003

Учебно-методический комплекс ¡ Старцев П. Е. , Наумов А. А. Биологические лабиринты: Дидактический материал к учебнику В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. » . М. Дрофа, 2003

Учебно-методический комплекс ¡ Мультимедийный комплекс «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов» (библиотека).

Программа авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой: ¡ ¡ Курс имеет комплексный характер, включает основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.

Программа авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой: ¡ У учащихся должны сложиться представления о целостности животного организма, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; что животные связаны с окружающей средой.

Программа авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой: ¡ Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных, изучение ведется в эволюционной последовательности по мере усложнения от простейших организмов к млекопитающим

Программа авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой: ¡ В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира

Программа авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой: ¡ В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала расширен экологический. Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся с многообразным проявлением свойств животных организмов; взаимосвязями животных с окружающей средой; , со значением животных в природе; ролью человека в природе.

Программа авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой: ¡ Программа предусматривает проведение 35 лабораторных работ, 5 экскурсий в природу

Учебно-методический комплекс: ¡ Программа курса «Животные» (68 ч, 2 ч в неделю // Природоведение. Биология. Экология: 5 -11 классы: Программы. – М. : Вентана - Граф, 2009 С. 21 -29

Учебно-методический комплекс: ¡ Константинов В. М. , Бабенко В. Г. , Кучменко В. С. Биология. Животные: Учебник для учащихся 7 классов общеобразовательной школы. – М. : Вентана –Граф, 2008 -2012.

Учебно-методический комплекс: ¡ Кучменко В. С. , Суматохин С. В. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие. М. : Вентана. Граф, 2004

Программа авторского коллектива под руководством В. В. Пасечника : ¡ учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Программа авторского коллектива под руководством В. В. Пасечника : ¡ учащиеся получают представление о многообразии животных организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

Программа авторского коллектива под руководством В. В. Пасечника ¡ Программа предполагает проведение 7 лабораторных работ , значительного числа демонстраций и наблюдений, проведение 3 экскурсий в природу.

Учебно-методический комплекс: ¡ Биология. 6 -9 классы. Программа основного общего образования по биологии. 7 класс. Животные // Биология. 5 -11 классы. Программа для общеобразоват. учрежд. - М. : Дрофа, 2009. - С. 14 -22

Учебно-методический комплекс: ¡ Латюшин В. В. , Шапкин В. А. Биология. Животные. Учебник для учащихся 7 классов общеобразовательн ых учреждений – М. : Дрофа, 2008 -2012.

Учебно-методический комплекс: ¡ Латюшин В. В. Биология. Животные. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику В. В. Латюшина и В. А. Шапкина «Биология. Животные» : Пособие для учителя / В. В. Латюшин, Г. А. Уфимцева. – 2 -е изд. , стереотип. – М. : Дрофа, 2003.

Особенности методики преподавания курса биологии 7 класса обусловлены особенностями содержания курса и возрастными особенностями учащихся; ¡ использование элементов игровой деятельности учащихся ; ¡

Особенности методики преподавания курса биологии 7 класса ¡ работа с живым зоологическим материалом: - проведение наблюдений в природе; - проведение наблюдений в уголке живой природы; - постановка опытов с животными организмами

Специфика зоологических объектов l l зоологические объекты подвижны; многие из них невозможно содержать в условиях школьного кабинета, поэтому необходимо их наблюдение в естественных условиях.

Особенности методики преподавания курса биологии 7 класса ¡ Изучение живых зоологических объектов (изучение внешнего строения, поведения аквариумных рыб, земноводных, разнообразных насекомых, голосов птиц, простейших) осуществляется чаще всего при организации самостоятельной работы учащихся

Самостоятельная работаэто активная познавательная деятельность всех учащихся класса, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию в специально отведенное для этого время.

Тематика кратковременных наблюдений: особенности передвижения амебы; ¡ особенности передвижения жгутиковых; ¡ особенности передвижения моллюсков; ¡ особенности передвижения рыб; ¡ особенности передвижения земноводных. ¡

Тематика длительных наблюдений: ¡ образование условных рефлексов у рыб; ¡ изменение окраски у рыб, обитающих в различных условиях среды обитания

Особенности методики преподавания курса биологии 7 класса ¡ Опыты с зоологическими объектами проводятся с целью нахождения ответа на тот или иной вопрос. Их проведение требует определенных условий и должно сопровождаться контролем.

Особенности методики преподавания курса биологии 7 класса ¡ Использование всей системы организационных форм обучения - уроков, экскурсий, внеурочной деятельности учащихся, внеклассной работы.

Особенности методики преподавания курса биологии 7 класса Разнообразие типов и видов уроков. Применяются уроки тех же видов, что и при изучении курса биологии 6 класса, но ввиду некоторой специфичности содержания, большое место на этих уроках отводится лабораторным работам. ¡ При изучении животных учащиеся впервые работают с чучелами, скелетами, влажными препаратами. ¡

Спасибо за внимание !