Особенности содержания и методики преподавания курса биологии 10

Особенности содержания и методики преподавания курса биологии 10 -11 классов К. п. н. , доцент А. В. Марина

План лекции: 1. Особенности содержания курса биологии 10 -11 классов базового уровня. 2. Особенности содержания курса биологии 10 -11 классов профильного уровня. 3. Особенности методики преподавания курса.

Литература: ¡ Соломин В. П. , Марина А. В. , Станкевич П. В Биологическое образование в средней школе: современное состояние и перспективы развития : Учебное пособие к курсу теории и методики обучения. – Арзамас: АГПИ, 2006.

Литература: ¡ Марина А. В. Книга школьного учителя биологии: Учебное пособие к курсу «Теория и методика обучения биологии» / Под общ. ред. проф. В. П. Соломина. – Арзамас: АГПИ, 2005.

Литература: ¡ Марина А. В. , Кузина И. В. Государственный экзамен по биологии: педагогическая и методическая составляющие: Учебное пособие. Арзамас: АГПИ, 2007.

Литература: ¡ Марина А. В. , Борисова С. В. Лабораторный практикум по курсу «Теория и методика обучения биологии» : Учебно-методическое пособие. - Арзамас : АГПИ, 2008.

Литература: ¡ Лабораторный практикум по курсу общей биологии // Биология в школе. - 2009. №№ 7 и далее

Курс биологии 10 -11 классов средней (полной) школы: является обобщающим разделом школьной биологии и его содержание носит интегрированный характер; ¡ с учетом реализации концепции профильного обучения в старших классах средней школы данный предмет реализуется на двух уровнях – общеобразовательном и профильном; ¡

Курс биологии 10 -11 классов средней (полной) школы: ¡ являясь базовым учебным предметом, он рассчитан на объем изучения в 68 часов в 10 и 11 классах соответственно. Недельная нагрузка при этом составляет 1 час.

Курс биологии 10 -11 классов средней (полной) школы: ¡ В качестве профильного учебного предмета данный курс выступает при реализации ряда профилей, среди которых особое место занимает естественнонаучный профиль, в рамках которого объем изучения в 10 и 11 классах составляет 210 часов, 3 часа в неделю соответственно.

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня ¡ ¡ Введение. Биология как наука, методы исследования, связи с другими науками, ее достижения; Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционновидовой, биоценотический, биосферный; Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные. ; Человек, его биосоциальная природа.

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Клетка как биологическая система; ¡ Цитология – наука о клетке; ¡ М. Шлейден и Т. Шванн – основоположники клеточной теории, ее основные положения; ¡ Клеточное строение организмов – основа единства органического мира. Методы изучения строения и функций клетки ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Химическая организация клетки; ¡ Взаимосвязь строения и функции белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ, воды и других неорганических веществ; ¡ Сходство химического состава клеток разных организмов как доказательство их родства ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня ¡ Клетка – единица строения организмов. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа ее целостности. Хромосомы и гены.

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Клетка – единица жизнедеятельности организмов; ¡ Метаболизм. Ферменты, их химическая природа, роль в метаболизме; ¡ Энергетический и пластический обмен; ¡ Генетический код, матричный характер реакций биосинтеза; ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Особенности пластического обмена веществ у растений. Фотосинтез. Роль хлорофилла в поглощении энергии света; ¡ Использование энергии света в процессе образования органических веществ из неорганических. ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Клетка – единица роста и развития организмов; ¡ Соматические и половые клетки, набор хромосом в них. Видовое постоянство числа, формы и размера хромосом; ¡ Митоз – деление соматических клеток; ¡ Развитие половых клеток; мейоз; ¡ Сходство и отличия митоза и мейоза, их значение. ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня ¡ ¡ ¡ Организм как биологическая система; Одноклеточные и многоклеточные организмы; организмы разных царств живой природы; Вирусы – неклеточные формы, их открытие Т. И. Ивановским; Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь – основа целостности организма. ; Организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы, хемотрофы, гетеротрофы (сапрофиты, паразиты, симбионты).

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Воспроизведение организмов, его значение; ¡ Способы размножения организмов; ¡ Оплодотворение, его формы и значение; ¡ Мейоз и оплодотворение – основа видового постоянства числа хромосом ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Онтогенез и присущие ему закономерности; ¡ Специализация клеток, образование тканей, органов в процессе онтогенеза организмов; ¡ Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня ¡ ¡ Генетика – наука о наследственности и изменчивости, свойствах организмов, их проявление в онтогенезе; Методы изучения наследственности и изменчивости организмов, генетики человека; Генетическая терминология и символика; Законы наследственности, установленные Г. Менделем и Т. Морганом, их цитологические основы;

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Хромосомная теория наследственности; ¡ Модификационная, мутационная и комбинативная изменчивость признаков организма. Значение разных форм изменчивости для жизни организма и эволюции; ¡ Причины модификационной, мутационной и комбинативной изменчивости; ¡ Норма реакции, ее генетические основы ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Вредное влияние мутагенов, употребление алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки; ¡ Меры защиты среды от загрязнения мутагенами, предупреждение формирования у учащихся вредных привычек; ¡ Профилактика наследственных заболеваний у человека. ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня ¡ ¡ Селекция, ее задачи; Методы выведения новых сортов растений и пород животных, их генетические основы. ; Чистые линии, гетерозис, полиплоидия, экспериментальный мутагенез; Учение. Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений, открытие им закона гомологических рядов в наследственной изменчивости.

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Биотехнология, генная и клеточная инженерия, клонирование; ¡ Значение биотехнологии для развития селекции, народного хозяйства, охраны природы. ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня ¡ ¡ ¡ Надорганизменные системы. Вид, его критерии; Разнообразие видов растений и животных; Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции; Учение Ч. Дарвина об эволюции. Движущие силы эволюции. Творческая роль естественного отбора в образовании новых видов и приспособленности организмов к среде обитания. Формы естественного отбора;

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Синтетическая теория эволюции; ¡ Гипотезы возникновения жизни на Земле; ¡ Эволюция органического мира, А. Н. Северцов и И. И. Шмальгаузен об основных направлениях эволюции. Причины процветания одних видов и вымирания других в современную эпоху; ¡ Происхождение человека. ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Экосистема, ее структура. Разнообразие экосистем; ¡ Создание В. Н. Сукачевым учения о биогеоценозе; ¡ Популяция – основная единица биогеоценоза; ¡ Разнообразие популяций в экосистеме; ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Пищевые и территориальные связи между популяциями разных видов – основа целостности экосистем; Колебания численности популяций, их причины; ¡ Меры, обеспечивающие сохранение популяций ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Круговорот веществ в экосистемах, роль организмов продуцентов, консументов и редуцентов, органического вещества в нем; ¡ Пищевые связи – основа цепей и сетей питания, их звенья; ¡ Роль растений как начального звена в цепях питания; ¡ Правила экологической пирамиды ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Саморегуляция в экосистеме; ¡ Развитие экосистем, их смена; ¡ Биологическое разнообразие – основа устойчивого развития экосистем; ¡ Меры сохранения биологического разнообразия ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня ¡ Агроэкосистемы, их разнообразие, основные отличия от экосистем.

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Биосфера – глобальная экосистема; ¡ Учение В. И. Вернадского о биосфере, живом веществе, его функциях, ноосфере; ¡ Круговорот веществ и поток энергии в биосфере, роль живого вещества в нем; ¡ Космическая роль растений на Земле; ¡

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов базового уровня Глобальные изменения в биосфере (расширение озоновых дыр, парниковый эффект, кислотные дожди и др. ), вызванные деятельностью человека; ¡ Идея биоцентризма; ¡ Проблема устойчивого развития биосферы. ¡

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне характеризовать (описывать): ¡ ¡ ¡ основные уровни организации живой природы; основные положения клеточной теории; химический состав клетки, роль белков, нуклеиновых кислот, АТФ, углеводов, липидов, воды и других неорганических веществ в жизни клетки и организмов;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне характеризовать (описывать): ¡ строение и функции гена, генетический код; строение и функции клеток прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов, особенности строения и функционирования вирусов;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне ¡ ¡ характеризовать (описывать): энергетический и пластический обмен, их значение, особенности пластического обмена у растений, их космическую (планетарную) роль; роль ферментов в обмене веществ; бесполое и половое размножение организмов; хромосомы, их роль в хранении и передаче наследственной информации;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне ¡ ¡ характеризовать (описывать): значение видового постоянства числа, формы и размеров хромосом; митоз, мейоз, оплодотворение и их значение; онтогенез, зародышевое и послезародышевое развитие; основную генетическую терминологию и символику; методы генетики, особенности методов изучения генетики человека;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне ¡ ¡ ¡ характеризовать (описывать): законы наследственности, модификационную, мутационную и комбинативную изменчивость, их причины; норму реакции; значение генотипа и условий среды в формировании фенотипа, мутаций в эволюции, генетики для селекции и здравоохранения;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне ¡ ¡ ¡ характеризовать (описывать): экосистемы и агроэкосистемы, их структурные компоненты; причины колебания численности популяций; регуляцию численности как основу сохранения популяций; саморегуляцию; пищевые и территориальные связи между популяциями разных видов в экосистеме, их значение; правила экологической пирамиды; круговорот веществ в экосистеме, его значение, причины устойчивости и смены экосистем;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне ¡ ¡ ¡ характеризовать (описывать): биосферу как глобальную экосистему; учение В. И. Вернадского о биосфере и ноосфере; значение живого вещества (биомассы) в круговороте веществ и потоке энергии; влияние хозяйственной деятельности человека на экосистемы, биосферу; меры, направленные на их сохранение;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне характеризовать (описывать): ¡ учение Ч. Дарвина об эволюции, его развитие; ¡ движущие силы эволюции, ¡ причины многообразия видов и приспособленности организмов к среде обитания;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне характеризовать (описывать) ¡ возникновение жизни на Земле; ¡ эволюцию органического мира, ее основные направления; ¡ основные ароморфозы в эволюции растительного и животного мира, причины вымирания видов; ¡ происхождение человека, движущие силы антропогенеза;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне ¡ ¡ характеризовать (описывать): вид, его критерии, популяцию как структурную единицу вида и единицу эволюции; основные царства живой природы; учение Н. И. Вавилова о селекции, центрах происхождения культурных растений; методы выведения сортов растений и пород животных; роль биотехнологии в селекции растений;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне ¡ ¡ ¡ сравнивать (распознавать, узнавать, определять): строение клеток автотрофов и гетеротрофов, прокариот и эукариот; митоз и мейоз; способы размножения организмов; фенотипы и генотипы, гомо- и гетерозиготы, мутационную и модификационную изменчивость организмов; экосистемы и агроэкосистемы;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) ¡ ¡ значение мутаций для эволюции, законов генетики для селекции; роль пищевых связей, ярусного расположения организмов, круговорота веществ, разнообразия видов в экосистеме, меры регулирования численности популяций, сохранения видов, экосистем;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) ¡ влияние антропогенного фактора на виды, экосистемы, биосферу, меры их охраны; ¡ роль организмов-продуцентов, консументов, редуцентов – и человека в агроэкосистемах и экосистемах; ¡ роль многообразия видов, популяций,

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) ¡ круговорот веществ в сохранении равновесия в экосистемах, в биосфере; ¡ использование достижений биотехнологии в народном хозяйстве для охраны природы; ¡ роль заповедников, заказников, национальных парков, ботанических и зоологических садов в сохранении биологического разнообразия, равновесия в биосфере; ¡ схемы пищевых цепей, круговорота веществ;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне применять знания по биологии для: ¡ оценки состояния окружающей среды своего региона; ¡ объяснения процессов возникновения приспособлений и образования новых видов;

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне применять знания по биологии для объяснения : ¡ исторического развития органического мира; ¡ клеточной теории для доказательства единства органического мира; ¡ генетической терминологии и символики при составлении схем скрещивания, решении задач

Виды деятельности, которыми должны овладеть учащиеся , изучающую биологию на базовом уровне овладеть умениями пользоваться : ¡ предметным и именным указателями при работе с научной и популярной литературой; ¡ составлять развернутый план-тезисы текста, конспектировать текст, готовить рефераты; ¡ составлять схемы, таблицы на основе работы с текстом учебника

¡ Программно-методическое обеспечение базового уровня изучения :

Программа И. Б. Агафоновой, В. И. Сивоглазова «Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень» .

Программа И. Б. Агафоновой, В. И. Сивоглазова «Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень» . ¡ ¡ ¡ рассчитана на изучение курса биологии в 10 и 11 классе в объеме 1 час в неделю; ежегодный объем изучения составляет 34 часа; предусматривает изучение теоретических и прикладных основ общей биологии;

Программа И. Б. Агафоновой, В. И. Сивоглазова «Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень» . ¡ ¡ отражает задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды и здоровья человека; особое внимание уделяет экологическому воспитанию молодежи.

Программа И. Б. Агафоновой, В. И. Сивоглазова «Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень» . Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин в средних классах, а также приобретенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии; ¡ Предмет биология является базовым для ряда специальных дисциплин ¡

Программа И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазова «Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень» . ¡ предусматривает выполнение 18 лабораторных работ, проведение 5 экскурсий

Учебно-методический комплекс: ¡ Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 -11 классы. Базовый уровень ( 70 часов)// Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 -11 классы. – М. : : Дрофа, 2007. - С. 79 -98.

Учебно-методический комплекс: ¡ Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 -11 классы. Базовый уровень ( 70 часов). //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5 -11 классы. - М. : Дрофа, 2009. – С. 163184

Учебно-методический комплекс: ¡ Сивоглазов В. И. , Агафонова И. Б. , Захарова Е. Т. «Общая биология. 1011 классы. Базовый уровень» . Учебник для общеобразовательны х учреждений. – М. : Дрофа, 2008 -2012

Учебно-методический комплекс: ¡ Козлова Т. А. , Агафонова И. Б. , Сивоглазов В. И. Общая биология. Базовый уровень. 10 -11 классы: метод. пособие к учебнику В. И. Сивоглазова , И. Б. Агафоновой, Е. Т. Захаровой «Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень» . - М. : Дрофа, 2006.

Учебно-методический комплекс: ¡ Пуговкин А. П. , Пуговкина Н. А. , Михеев В. С. Практикум по общей биологии. 1011 классы. – М. : Просвещение, 2005.

¡ Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень (70 часов, 1 час в неделю) Авторы : И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Л. В. Симонова

Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень (70 часов, 1 час в неделю) Авторы : И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Л. В. Симонова Принципы построения программы : - гуманизм, - биоцентризм и полицентризм в раскрытии свойств живой природы; - многомерность разнообразия уровней организации жизни; - историзм явлений в природе; - понимание биологии как науки и как явления культуры

Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень (70 часов, 1 час в неделю) Авторы : И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Л. В. Симонова Интегрированная цель курса : - обеспечение общекультурного менталитета и общей биологической компетентности выпускника современной средней школы ¡

Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень (70 часов, 1 час в неделю) Авторы : И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Л. В. Симонова ¡ - Цели программы : развитие экологической и валеологической культуры молодежи; формирование компетентностных качеств личности учащихся; подготовка высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных способностей учащихся; формирование современной картины мира в мировоззрении учащихся

Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень (70 часов, 1 час в неделю) Авторы : И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Л. В. Симонова Подходы к реализации программы : - Реализация культурологической функции в общих компетентностях биологического образования ¡

Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень (70 часов, 1 час в неделю) Авторы : И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Л. В. Симонова ¡ Содержание курса построено на интегративной основе и является логическим продолжением содержания, изучаемого в 6 -9 классах.

Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень (70 часов, 1 час в неделю) Авторы : И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Л. В. Симонова ¡ Программа осуществляет интегрирование общебиологических знаний , в соответствии с процессами жизни того или иного структурного уровня организации живой материи.

Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень (70 часов, 1 час в неделю) Авторы : И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, Л. В. Симонова ¡ предусмотрено выполнение 13 лабораторных работ (10 из которых подлежат изучению, но не включены в требования к обязательному уровню подготовки выпускников) , проведение 2 экскурсий (1 из которых не включена в требования к обязательному уровню подготовки выпускников).

Учебно-методический комплекс: ¡ Программа 10 - 11 классы. Базовый уровень// Природоведение. Биология. Экология: 5 -11 классы: программы. – М. : Вентана-Граф, 2009. С. 84 -96

Учебно-методический комплекс: ¡ Пономарева И. Н, Корнилова О. А. , Лощилина Т. Е. Общая биология. 10 класс. - М. : Вентана –Граф, 2008 -2012

Учебно-методический комплекс: ¡ Пономарева И. Н, Корнилова О. А. , Лощилина Т. Е. , Ижевский П. В. Общая биология. 11 класс. - М. : Вентана –Граф, 2008 -2012

Учебно-методический комплекс: ¡ Пономарева И. Н. , Корнилова О. А. , Симонова Л. В. Биология: 10 класс: методическое пособие: базовый уровень. – М. : Вентана-Граф, 2009.

Учебно-методический комплекс: ¡ Пономарева И. Н. , Корнилова О. А. , Симонова Л. В. Биология: 11 класс: базовый уровень: методическое пособие: – М. : Вентана-Граф, 2009.

Учебно-методический комплекс ¡ Козлова Т. А. Пономарева И. Н. Биология: Базовый уровень. – 10 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. - М. : Вентана-Граф, 2008.

Учебно-методический комплекс ¡ Козлова Т. А. Пономарева И. Н. Биология: Базовый уровень. – 11 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. - М. : Вентана-Граф, 2008.

¡ Профильный уровень изучения биологии

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов профильного уровня ¡ Биология как наука. Методы научного познания Биология как наука. Отрасли биологии, ее связи с другими науками. Объект изучения биологии - биологические системы. Общие признаки биологических систем. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов профильного уровня Клетка ¡ Цитология - наука о клетке. М. Шлейден и Т. Шванн - основоположники клеточной теории. Основные положения современной клеточной теории. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения клетки. ¡ Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Строение и функции молекул неорганических и органических веществ. Взаимосвязи строения и функций молекул.

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов профильного уровня Клетка ¡ Строение и функции частей и органоидов клетки. Взаимосвязи строения и функций частей и органоидов клетки. Химический состав, строение и функции хромосом. ¡ Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов профильного уровня Клетка ¡ Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Энергетический обмен. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез. Световые и темновые реакции фотосинтеза. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле. Пластический обмен. Генетическая информация в клетке. Генетический код. Биосинтез белка. Матричный характер реакций биосинтеза. ¡ Клетка - генетическая единица живого. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Фазы митоза. Мейоз, его фазы. Развитие половых клеток у растений и животных.

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов профильного уровня ¡ Организм Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности организма. Гомеостаз. Гетеротрофы. Сапротрофы, паразиты. Автотрофы (хемотрофы и фототрофы). Воспроизведение организмов, его значение. Бесполое и половое размножение. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение. Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Причины нарушений развития организмов. Жизненные циклы и чередование поколений. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов профильного уровня ¡ Организм Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика. Методы генетики. Методы изучения наследственности человека. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы. Закономерности сцепленного наследования. Закон Т. Моргана. Определение пола. Типы определения пола. Наследование, сцепленное с полом.

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов профильного уровня Организм Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Развитие знаний о генотипе. Геном человека. Хромосомная теория наследственности. Теория гена. Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: комбинативная и мутационная. Виды мутаций, их причины. Последствия влияния мутагенов на организм. Меры защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Меры профилактики наследственных заболеваний человека

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов профильного уровня ¡ Организм Селекция, ее задачи. Вклад Н. И. Вавилова в развитие селекции. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы селекции, их генетические основы. Особенности селекции растений, животных, микроорганизмов. Биотехнология, ее направления. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленное изменение генома).

Содержание школьного курса биологии 10 -11 классов профильного уровня ¡ ¡ Вид Синтетическая теория эволюции. Популяция элементарная единица эволюции. Элементарные факторы эволюции. Исследования С. С. Четверикова. Закономерности наследования признаков в популяциях разного типа. Закон Харди-Вайнберга. Результаты эволюции. Формирование приспособленности к среде обитания. Образование новых видов. Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы.

Профили обучения ¡ гуманитарный; ¡ естественно-математический: вариант 1 – без дополнительной специализации вариант 2 – физико-математическая специализация вариант 3 – химико-биологическая специализация.

Профили обучения социально-экономический : вариант 1 – специализация обществознание вариант 2 – специализация экономика. ¡ технологический : вариант 1 – специализация технология вариант 2 – специализация информатика и информационные технологии ¡

Естественнонаучный профиль вариант без дополнительной специализации Биология - 3 часа в неделю в 10 и 11 классах

Программно-методическое обеспечение естественнонаучного профиля. Вариант без дополнительной специализации ¡ Программы среднего (полного) общего образования по биологии. 10 -11 классы. Профильный уровень. //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 -11 классы. – М. : Дрофа, 2007. - С. 99 -139

Программно-методическое обеспечение естественнонаучного профиля. Вариант без дополнительной специализации ¡ Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 -11 классы. Профильный уровень. //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5 -11 классы. - М. : Дрофа, 2009. – С. 212255

Программно-методическое обеспечение естественнонаучного профиля. Вариант без дополнительной специализации ¡ Захаров В. Б. , Мамонтов С. Г. , Сонин Н. И Общая биология: Учеб. для 10 -11 кл общеобразоват. учрежд. М. : Дрофа, 20082012

Программно-методическое обеспечение естественнонаучного профиля. Вариант без дополнительной специализации ¡ Козлова Т. А. , Сонин Н. И. Общая биология. 10 -11 классы: Методич. пособие к учебнику В. Б. Захарова, С. Г. Мамонтова, Н. И. Сонина « Общая биология» . - М. : Дрофа, 2001.

Программно-методическое обеспечение естественнонаучного профиля. Вариант без дополнительной специализации ¡ Общая биология: Учеб. для 10 -11 кл. с углубл. изуч. биологии в шк. /Под. ред. В. К. Шумного и др. М. : Просвещение, 2008 -2012

Программно-методическое обеспечение естественнонаучного профиля. Вариант без дополнительной специализации ¡ Биология. Общая биология: Учеб. для 10 -11 кл. общеобразоват. учрежд. : профильный уровень: в 2 -х частях, ч. 1. /Под. ред. В. К. Шумного и Г. М. Дымшица. М. : Просвещение, 2008 -2012

Программно-методическое обеспечение естественнонаучного профиля. Вариант без дополнительной специализации ¡ Биология. Общая биология: Учеб. для 10 -11 кл. общеобразоват. учрежд. : профильный уровень: в 2 -х частях, ч. 2. /Под. ред. В. К. Шумного и Г. М. Дымшица. М. : Просвещение, 20082012

Естественнонаучный профиль вариант физико-математическая специализация Биология- 2 часа в неделю в 10 и 11 классах

Программно-методическое обеспечение физико-математической специализации ¡ Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 -11 классы. Базовый уровень. 105 часов //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5 -11 классы. - М. : Дрофа, 2009. – С. 185212

Программно-методическое обеспечение физико-математической специализации ¡ Захаров. В. Б. , Мамонтов С. Г. Сонин Н. И Общая биология: Учеб. для 10 -11 кл общеобразоват. учрежд. -М. : Дрофа, 2008 -2012

Программно-методическое обеспечение физико-математической специализации ¡ Козлова Т. А. , Сонин Н. И. Общая биология. 10 -11 классы: Методич. пособие к учебнику В. Б. Захарова, С. Г. Мамонтова, Н. И. Сонина « Общая биология» . - М. : Дрофа, 2001.

Программно-методическое обеспечение физико-математической специализации ¡ Т. А. Козлова Методические рекомендации по использованию учебника В. Б. Захарова, С. Г. мамонтова, Н. И. Сонина « Общая биология. 10 -11 классы» при изучении биологии на базовом и профильном уровне. - М. : Дрофа, 2005

Естественнонаучный профиль вариант химико-биологическая специализация Биология – 3 часа в неделю в 10 и 11 классах

Программно-методическое обеспечение варианта химико-биологическая специализация ¡ Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 -11 классы. Профильный уровень. //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 -11 классы. М. : Дрофа, 2005. – С. 99139

Программно-методическое обеспечение варианта химико-биологическая специализация ¡ Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 -11 классы. Профильный уровень. //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5 -11 классы. - М. : Дрофа, 2009. – С. 212255

Программно-методическое обеспечение варианта химико-биологическая специализация ¡ Захаров В. Б. , Мамонтов С. Г. , Сонин Н. И Общая биология: Учеб. для 10 -11 кл общеобразоват. учрежд. -М. : Дрофа, 2008 -2012

Программно-методическое обеспечение варианта химико-биологическая специализация ¡ Козлова Т. А. , Сонин Н. И. Общая биология. 10 -11 классы: Методич. пособие к учебнику В. Б. Захарова, С. Г. Мамонтова, Н. И. Сонина « Общая биология» . - М. : Дрофа, 2001.

Программно-методическое обеспечение варианта химико-биологическая специализация ¡ Т. А. Козлова Методические рекомендации по использованию учебника В. Б. Захарова, С. Г. мамонтова, Н. И. Сонина « Общая биология. 10 -11 классы» при изучении биологии на базовом и профильном уровне. - М. : Дрофа, 2005

Программно-методическое обеспечение варианта химико-биологическая специализация ¡ Биология. Общая биология: Учеб. для 10 -11 кл. общеобразоват. учрежд. : профильный уровень: в 2 -х частях, ч. 1. /Под. ред. В. К. Шумного и Г. М. Дымшица. . М. : Просвещение, 20082012

Программно-методическое обеспечение варианта химико-биологическая специализация ¡ Биология. Общая биология: Учеб. для 10 -11 кл. общеобразоват. учрежд. : профильный уровень: в 2 -х частях, ч. 2. /Под. ред. В. К. Шумного и Г. М. Дымшица. . М. : Просвещение, 20082012

Все остальные профили Биология- 1 час в неделю в 10 и 11 классах

Программно-методическое обеспечение специализации обществознание ¡ Программа среднего (полного ) образования по биологии. 10 -11 классы. Базовый уровень //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 -11 классы. – М. : Дрофа, 2007. - С. 78 -98

Программно-методическое обеспечение специализации обществознание ¡ Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 -11 классы. Базовый уровень. //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5 -11 классы. - М. : Дрофа, 2009. – С. 2163 -184

Программно-методическое обеспечение специализации обществознание ¡ Сивоглазов В. И. , Агафонова И. Б. , Захарова Е. Т. «Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень» . Учебник для общеобразовательных учреждений. – М. : Дрофа, 2008 -2012.

Программно-методическое обеспечение специализации обществознание ¡ Козлова Т. А. , Агафонова И. Б. , Сивоглазов В. И. Общая биология. Базовый уровень. 10 -11 классы: метод. пособие к учебнику В. И. Сивоглазова , И. Б. Агафоновой, Е. Т. Захаровой «Общая биология. 10 -11 классы. Базовый уровень» . - М. : Дрофа, 2006

Особенности преподавания курса ¡ работа учащихся с литературой. Школьники должны уметь работать не только с учебником, но и со справочниками, словарями, научнопопулярной литературой.

Особенности преподавания курса Использование лекционно-семинарских занятий. ¡ Семинарские занятия – это форма коллективной и самостоятельной работы учащихся ¡

¡ Спасибо за внимание !