Особенности речи младших школьников План 1 2

Особенности речи младших школьников

План 1. 2. Общая характеристика речи младших школьников Типичные нарушения в речи младших школьников - неязыковые - языковые

Общая характеристика речи младших школьников n n Произношение (дикция, орфоэпия, интонация) Словарный запас (объем, усвоение лексических значений, правил словоупотребления) Грамматический строй (усвоение значений грамматических форм и конструкций, правил образования и употребления грамматических форм, грамматической сочетаемости, разнообразие используемых в речи форм и конструкций) Связная речь

Типичные нарушения в речи Весна пришла. Солнце стало выши греть. Стал таять снег. Пошли Побежали звонкие ручи. Весна пришла и в лес видны уже подснежники прилетели грачи наши друзья. Надеревьях стали появлятся почки, а затем стали постепенно распускотся листочки. Прилетели соловьи и запели свои прилестные песенки. Весне радуется и звери, и люди. Весна первая жиланная гостья. Зажурчали моря, акианы. Как хорошо весной.

Нарушения в речи Связанные с содержанием и структурой высказывания (неязыковые) Связанные с речевым оформлением высказывания (языковые) недостаточная содержательность характерные для устной речи (произносительные) непоследовательность изложения характерные для письменной речи (орфографические, пунктуационные) не зависящие от формы речи

Нарушения, связанные с содержанием и структурой высказывания: n недостаточная содержательность поверхностное раскрытие темы - отклонения от темы - неподчинение высказывания замыслу, его формальное выражение - фактические ошибки причины: незнание предмета речи непонимание цели, отсутствие замысла -

В зимнем лесу (сочинение) В зимнем лесу много белого, пушистого снега. Зайцы, белки меняют шерсть. Лиственные деревья стоят обнаженные, только сосны да ели зеленеют в лесу. Ребята сделали для птиц удобные кормушки. Зимой к нам прилетели пернатые гости: снегири, синички и воробушки. Хорошо в зимнем лесу!

Первый снег (сочинение) Кончилась холодная осень. Я вышел из дома во двор. На дворе было пусто. Скоро выпал первый снег. После этого замерз пруд. В лесу елки и сосны остались зелеными. К нам прилетели синицы, снегири. Зима так красива. Деревья надели зимний наряд.

Кем я буду (сочинение) Я буду летчиком. Мне нравится эта профессия. Сначала я пойду в институт. И только уже [потом] буду водить самолеты. Но сначала отучусь в школе. Там хорошая учительница. Вот моя мечта.

Нарушения, связанные с содержанием и структурой высказывания: n непоследовательность изложения логические ошибки (повторы мысли, пропуск важных фактов, парадоксальные суждения) - отсутствие вступительной или заключительной части высказывания - отсутствие связи между частями текста и отдельными предложениями причины: беспорядочность представлений непонимание цели, отсутствие замысла -

Воробьиная семья (изложение) В саду по дорожке прыгали молодые воробушки. старый воробей сидит высоко на ветке дерева. Старый воробей заметил злодея. Вот тихо летит ястреб. Старый воробей тревожно зачирикал. Все воробьята скрылись в кустах.

Нарушения в речи Связанные с содержанием и структурой высказывания (неязыковые) Связанные с речевым оформлением высказывания (языковые) недостаточная содержательность характерные для устной речи (произносительные) непоследовательность изложения характерные для письменной речи (орфографические, пунктуационные) не зависящие от формы речи

Произносительные ошибки: n орфоэпические причины: незнание орфоэпической нормы влияние речевой среды (просторечия, диалекта) влияние графической формы слова влияние родного языка (у инофонов) n акцентологические причины: незнание акцентологической нормы влияние речевой среды (просторечия, диалекта)

Классификация нарушений, не зависящих от формы речи (по В. И. Капинос) по нарушаемым качествам речи по типу нарушаемой нормы ошибки (нарушения правильности) грамматические (нарушения в структуре языковой единицы недочеты (нарушения коммуникативной целесообразности) речевые (нарушения в употреблении языковой единицы)

Классификация нарушений, не зависящих от формы речи (по В. И. Капинос) нарушения в структуре языковой единицы в употреблении языковой единицы правильности речи грамматические ошибки речевые ошибки ----- речевые недочеты коммуникативной целесообразности речи

Грамматические ошибки: n в структуре слова - в образовании слова (словообразовательные) - в образовании формы слова (морфологические) n в структуре словосочетания - нарушение согласования - нарушение управления n в структуре предложения - нарушение границ предложения - нарушение координации главных членов предложения - в предложении с однородными членами - в сложном предложении

Речевые ошибки: n n употребление слова в несвойственном ему значении неоправданное употребление просторечных и диалектных слов употребление местоимения, приводящее к неясности или двусмысленности речи смешение видовременных форм глагола

Речевые недочеты: n n n n неточное употребление слова (смысл не искажается, но оттенки смысла не передаются) нарушение лексической сочетаемости употребление лишнего слова навязчивое повторение слова употребление рядом однокоренных слов употребление слов иной функциональностилистической окраски неудачный порядок слов в предложении однотипность и слабая распространенность синтаксических конструкций