Особенности реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования Москва, 2011 г.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» • Новый стратегический ориентир модернизации образования • Стратегическая цель – создание механизмов раскрытия способностей каждого ученика, воспитания порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире • ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ (ФГОС) общего образования – системообразующее направление ННШ
Из истории стандартизации общего образования До 1992 года – отсутствует понятие «стандарт» В качестве стандарта – совокупность единых документов: единый учебный план + единые учебные программы 1998 год – ГОС-1998 (стандарт первого поколения) БУП Обязательный минимум содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования» 2004 год – ГОС-2004 (стандарт первого поколения) Федеральный БУП Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
Из истории стандартизации общего образования 2007 год – ФГОС (стандарт второго поколения) • Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. № 309 -ФЗ новое понимание содержания и структуры понятия «федеральный государственный образовательный стандарт» (ФГОС) • Закон Российской Федерации «Об образовании» , статья 7 « В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования…»
Порядок утверждения стандартов Утвержден Постановлением Правительства от 24 февраля 2009 г. N 142 «О правилах разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов» - проект ФГОС вносится в Совет при Министерстве (в том числе в инициативном порядке); - публикуется на сайте и рассылается в экспертные организации для экспертизы; - все экспертные заключения рассматриваются на Совете; - принимается решение об отклонении, направлении на доработку или принятии ФГОС; - ФГОС утверждается приказом Министерства (каждый отдельно), регистрируется в Минюсте
Принятие ФГОС общего образования Утвержден 6 октября 2009 г. Утвержден 7 декабря 2010 г.
Состояние разработки и утверждения стандартов 1. ФГОС начального общего образования утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785) 2. ФГОС основного общего образования утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897(зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 года № 19644) 3. ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии доработки (после внесения проектов в Совет по ФГОС Минобрнауки России в декабре 2010 года и мае 2011 года)
Основные характеристики нового стандарта • новый формат стандарта (рамочный документ) • новое содержание стандарта (совокупность требований) • расширение функций и пользователей стандарта • новое методологическое основание (системно-деятельностный подход)
Федеральные государственные образовательные стандарты • Требования к • результатам • зафиксированы личностные, метапредметные, предметные результаты • преемственность результатов для разных ступеней • зафиксирован системно-деятельностный подход • структуре • зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение • определены разделы ООП (содержательно и количественно) • интеграция учебной и внеурочной деятельности • включена «неаудиторная занятость» • условиям • • кадровым финансовым материально-техническим иным (информационно-образовательная среда, учебнометодическое обеспечение, психолого-педагогические условия)
ФГОС как совокупность систем требований З А П Р О С Ы И О Ж И Д А Н И Я Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Требования к условиям реализации ООП О Б Щ И Е Р А М К И Организационные и педагогические условия деятельности системы образования Д Л Я С И С Т Е М Ы Н О Р М А Т И В Ожидаемые результаты деятельности системы образования Ресурсы: кадры, материальная база, информация, финансы 10
Требования к результатам освоения основной образовательной программы Личностным готовность и способность к саморазвитию мотивация к обучению и познанию ценностно-смысловые установки социальные компетенции, личностные качества Метапредметным универсальные учебные действия: познавательные регулятивные коммуникативные Предметным опыт деятельности специфической для данной предметной области система основополагающих элементов научного знания
Планируемый результат «Портрет выпускника начальной школы» любящий свой народ, свой • деятельный и активный край и свою Родину уважающий и принимающий ценности семьи и общества любознательный, активно и заинтересованно познающий мир владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом • ответственность • саморегуляция доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение выполняющий правила • навыки самоорганизации и здорового образа жизни здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
ФГОС и образовательный процесс Образовательный процесс – фокус, в котором «сходятся» планируемые результаты содержание образования система оценивания условия образовательного процесса • • • УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ • • • «УЧЕБНАЯ СИТУАЦИЯ» ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, в том числе и ИНФОРМАЦИОННЫЕ
Требования к структуре Основная образовательная программа – целостный документ • • • ОСНОВНАЯ и СТАРШАЯ ШКОЛА НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Целевой пояснительная записка • пояснительная записка планируемые результаты • планируемые результаты освоения основной образовательной программы • система оценки достижения планируемых результатов учебный план Содержательный программа формирования • программа развития универсальных учебных действий: действий программы учебных предметов использования ИКТ учебно-исследовательской деятельности программа духовно проектной деятельности нравственного развития, • программы отдельных учебных предметов, курсов воспитания • программа воспитания и социализации: программа формирования духовно-нравственное развитие и воспитание культуры здорового и социализация и профессиональная ориентация безопасного образа жизни экологическая культура, культура здорового и программа коррекционной работы безопасного образа жизни система оценки достижения • программа коррекционной работы планируемых результатов Организационный • • учебный план система условий реализации
Требования к структуре Приказ Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА (СТАЛО) Целевой • пояснительная записка • планируемые результаты освоения основной планируемые результаты образовательной программы освоения основной • система оценки достижения планируемых образовательной программы результатов учебный план Содержательный программа формирования • программа формирования универсальных учебных действий программы учебных предметов • программы отдельных учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности программа духовно • программа духовно-нравственного развития, воспитания • программа формирования экологической программа формирования культуры, здорового и безопасного образа культуры здорового и жизни безопасного образа жизни • программа коррекционной работы Организационный система оценки достижения планируемых результатов • учебный план • план внеурочной деятельности • система условий реализации НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА (БЫЛО) • • •
Требования к структуре основной образовательной программы Зафиксированы требования к: - количеству и наименованию разделов; - содержанию каждого из разделов; - минимальному и максимальному количеству учебных часов за 4 года (2 904 - 3 210 (3345) часов) на ступени начального общего образования; 5 лет (5 267 - 6 020 часов) на ступени основного общего образования; 2 года (2100 - 2520 часов) на ступени среднего (полного) общего образования; - соотношению частей основной общеобразовательной программы (80/20% для начальной школы; 70/30% для основной школы; 60/40% для старшей школы); - организации внеурочной деятельности
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ст. 14, 29 Закона РФ «Об образовании» ) • Основная образовательная программа утверждается и реализуется образовательным учреждением самостоятельно • Основная образовательная программа образовательного учреждения разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ • Примерная основная образовательная программа разрабатывается на основе федеральных государственных образовательных стандартов • Разработка примерных основных образовательных программ обеспечивается уполномоченными федеральными государственными органами • Органы государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования могут принимать участие в разработке примерных основных образовательных программ (в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей)
Федеральный уровень От ФГОС к основной образовательной программе образовательного учреждения ФГОС ООО Участие региона Примерная основная образовательная программа (…, …, …) вариант 1 вариант общего образования 2 вариант Основная образовательная программа ОУ разрабатывается самостоятельно Уровень образовательного учреждения Основная образовательная программа образовательного учреждения
Организация внеурочной деятельности О внесении изменений во ФГОС начального общего образования утвержден приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241 (зарегистрирован Минюстом России 4 февраля 2011 года № 19707) • Внеурочная деятельность определена как один из механизмов реализации основной образовательной программы • Не фиксируется количество часов, отводимых на внеурочную деятельность (до 1350 часов)
РЕАЛИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (организационный механизм) внеурочная деятельность План образовательного учреждения Дополнительное образование образовательного учреждения Часть, формируемая участниками образовательного процесса (экскурсии, школьные научные общества, научные исследования и т. д. ) Организация кружков, спортивнооздоровительных секций, поисковых и научных исследований и т. д. ) Дополнительное образование учреждений культуры и УДОД Организация деятельности как на базе общеобразовательных учреждений, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры Инновационная (экспериментальная, пилотная, внедренческая) площадка Инновационная (экспериментальная) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности Группы продленного дня Классное руководство Деятельность воспитателей ГПД, например, в рамках «школы полного дня» Деятельность классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т. д. )
Модели организации внеурочной деятельности 1. Организация внеурочной деятельности за счет ресурсов самого общеобразовательного учреждения 2. Организация внеурочной деятельности за счет ресурсов общеобразовательного учреждения и учреждения дополнительного образования детей (интеграция) расширяется выбор вариантов (избыточное количество часов внеурочной деятельности) 3. Организация внеурочной деятельности за счет ресурсов нескольких учреждений общего и дополнительного образования (сетевое взаимодействие) в большей степени расширяется выбор вариантов (еще более избыточное количество часов внеурочной деятельности)
Модели реализации внеурочной деятельности 1. Линейная (распределение часов внеурочной деятельности равномерно в течение учебного года) 2. Модульная (концентрация видов и программ внеурочной деятельности в определенном периоде времени) 3. Смешанная (элементы линейной и модульной моделей)
РЕАЛИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (финансовый механизм) внеурочная деятельность Бюджетное нормативное финансирование Бюджетное программное финансирование Бюджетное стимулирующее финансирование Внебюджетное финансирование Основная образовательная программа (часть, формируемая участниками образовательного процесса); дополнительное образование; группы продленного дня; классное руководство Основная образовательная программа (часть, формируемая участниками образовательного процесса); дополнительное образование; инновационная деятельность Дополнительное образование; инновационная деятельность
Распределение финансовых ресурсов в зависимости от модели 1. Первая модель – распределение финансовых ресурсов внутри одного образовательного учреждения 2. Вторая модель – распределение ресурсов на оплату труда между общеобразовательным учреждением и учреждением дополнительного образования детей 3. Третья модель – объединение и перераспределение ресурсов между всеми участниками сетевого взаимодействия
План внеурочной деятельности Индивидуальная карта занятости обучающегося во внеурочной деятельности Направление внеурочной деятельности Форма(ы) организации внеурочной деятельности Организатор внеурочной деятельности (должность, учреждение) спортивно-оздоровительное духовно-нравственное общеинтеллектуальное общекультурное социальное Итого (общая недельная нагрузка обучающегося): Объем недельной нагрузки (в час. )
План внеурочной деятельности образовательного учреждения Направление внеурочной деятельности Форма(ы) организации внеурочной деятельности Объем внеурочной деятельности (в час) 1 2 3 4 спортивно-оздоровительное духовно-нравственное общеинтеллектуальное общекультурное социальное Итого Всего
Риски • Отсутствие необходимого финансирования, низкий уровень управленческой культуры могут привести к формализации введения ФГОС • Формализация введения ФГОС ведет к перегрузке обучающихся • Транслирование педагогом способов урочной деятельности на внеурочную • Замещение внеурочной деятельности кружковой работой
Требования к условиям реализации основной образовательной программы • кадровые условия • возможность требовать наличие квалификационной категории в государственных и муниципальных образовательных учреждениях • повышение квалификации один раз в пять лет • соотнесение с новым порядком аттестации • финансовые условия • норматив финансирования не зависит от количества учебных дней в неделю • соотнесение с ФЗ-83 • материально-технические условия • функциональный подход к определению условий (возможность получения информации различными способами, проведения экспериментов, создания материальных объектов и др. ) • возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ к объектам инфраструктуры • информационная среда образовательного учреждения
Кадровые условия Позиционирование учителя • Позиция учителя-профессионала üдемонстрирует культурные образцы действий üинициирует пробные действия детей üконсультирует, корректирует действия üищет способы включить в работу каждого • Позиция воспитателя üсоздает условия для приобретения детьми жизненного опыта (общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции …), самостоятельной выработки жизненных ценностей ü“со-участник”, “третейский судья” • Позиция педагогической поддержки üоказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать ?
Последовательность действий по введению ФГОС - введение ФГОС по мере готовности - обязательное введение ФГОС 2010 -11 уч. год - продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности 1 М О 2011 -12 уч. год 1 2 Н И 2012 -13 уч. год 1 2013 -14 уч. год 1 2 3 4 5 6 10 2014 -15 уч. год 1 2 3 4 5 6 7 10 11 2015 -16 уч. год 1 2 3 4 5 6 7 8 10 2 3 5 Т О Р И Н Г 11 И 2016 -17 уч. год 1 2 3 4 5 6 7 8 2017 -18 уч. год 1 2 3 4 5 6 7 8 2018 -19 уч. год 1 2 3 4 5 6 7 8 2019 -20 уч. год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 О 9 Т Ч Е Т Н О 2020 -21 уч. год 1 2021 -22 уч. год 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 С Т 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Ь
Порядок введения ФГОС общего образования Обязательное введение Введение по мере готовности школ Последовательно Начальная школа – с 2011 года Основная школа – с 2015 года Старшая школа – с 2020 года Во всех школах Российской Федерации По ступеням образования Начальная школа – с 2010 года Основная школа – с 2012 года Старшая школа – с 2013 года На основании критериев готовности Распоряжение Правительства Российской 31 Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507 -р
Критерии готовности ОУ к введению стандарта - разработана и утверждена основная образовательная программа - нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС, в том числе разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников в соответствии с НСОТ - приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников - определен список учебников и учебных пособий - определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся - разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС - осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов - обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС
«Дорожная карта» введения ФГОС (2010 -2012 годы) Нормативные правовые акты Основные мероприятия Основные участники Приказ МОН РФ «О введении ФГОС НОО» окт. 09 - Нормативные правовые акты субъектов РФ -май 10 Примерная ООП НОО июн. 10 - Федеральные требования Положение о Координационном совете введения ФГОС при департаменте МОН РФ -авг. 10 Инструктивно-методическое письмо МОН РФ сен. 10 ООП НОО школ в субъектах РФ окт. 10 Положение о региональном координационном органе введения ФГОС Широкое информирование об особеннос тях ФГОС Подготовка тьюторов - повышение квалифика ции Определение норматива финансирования ФГОС и формирование бюджета в субъектах РФ Оснащение учебных помещений Комплектование учебных фондов библиотек Реализация ООП НОО в ОУ, которые готовы к реализации ФГОС Приказ МОН РФ «О введении ФГОС ООО» ноя. 10 дек. 10 янв. 11 - Приказ МОН РФ «О введении ФГОС С(П)ОО» Примерная ООП ООО -май. 11 июн. 11 авг. 11 сен. 11 -май. 12 Примерная ООП С(П)ОО Широкое информирование о ходе и первых результатах введения ФГОС НОО Повышени е квалифика ции МОН РФ, органы исполнительной власти субъектов РФ Создание и реализаци я системы оценки достижени я планируем ых результато в в ОУ Реализация ООП НОО в ОУ в штатном режиме Организация взаимодействия с учреждени ями дополните льного образован ия детей, учреждени ями культуры и спорта, обеспечив ающих организаци ю внеурочно й деятельно сти Организация взаимодействия с гражданскими институтами М О Н И Т О Р И Н Г МОН РФ, органы исполнительной власти субъектов РФ, органы местного самоуправления, административноуправлденческий персонал ОУ, СМИ МОН РФ; органы исполнительной власти субъектов РФ; органы местного самоуправления; административноуправленческий персонал и педагоги ОУ, готовых к введению ФГОС; профессиональное сообщество, СМИ И О Т Стажировочные площадки во всех ФО Ч Е Т Н О С Т Ь Все общеобразовате льные учреждения РФ, имеющие ступень НОО 33
Что сделано? Федеральный уровень с участием субъектов Российской Федерации: • Во всех субъектах определены региональные координаторы введения ФГОС • Создан Координационный совет по введению ФГОС • Разработана и размещена на сайте Минобрнауки России примерная основная образовательная программа начального общего образования как модель основной образовательной программы школы • Разработан новый порядок экспертизы учебников • Утвержден федеральный перечень учебников, допущенных и рекомендованных к использованию (приказ от 24 декабря 2011 г. № 2080, регистрационный № 19776) • Разработан и утвержден план-график введения ФГОС
Что сделано: доклад о реализации ННШ В ОУ разработаны основные образовательные программы начального общего образования на основании примерной ООП Разработаны программы (модули) повышения квалификации учителей и руководителей образовательных учреждений при переходе на новые образовательные стандарты Организована курсовая подготовка учителей начальных классов, руководителей школ и их заместителей Проведена серия региональных семинаров, конференций, организационно-деятельностных игр по разным аспектам введения ФГОС НОО Разработаны и апробированы региональные модели оценки качества результатов обучения на начальном этапе школьного образования с учетом требований ФГОС НОО Описаны модели и механизмы учета внеучебных достижений обучающихся начальной школы
Что сделано: доклад о реализации ННШ Инициирована разработка контрольно-измерительных материалов под новые образовательные результаты в начальной школе Внедряется система электронного мониторинга «Информационная система для сбора статистической информации о результатах деятельности образовательных учреждений» Разработано нормативно-правовое обеспечение введения новых Стандартов в массовую практику (план мероприятий по введению ФГОС, создание координационных советов, нормативные документы по финансово -экономическому обеспечению Стандарта и т. д. ) Проведен анализ обеспеченности ОУ регионов кадрами, материальнотехническим, информационно-методическим и учебным оборудованием для введения в 2011 году стандарта начального общего образования Проведена апробация введения ФГОС НОО в 78 регионах (94% от общего числа регионов РФ)
Что сделано? Региональный уровень и уровень учреждения : • Создан координационный орган и утвержден план введения ФГОС • Ведется плановая работа по созданию комплекса условий: пересмотрен норматив финансирования и методика расчета на одного ученика осуществляется повышение квалификации руководителей и педагогов формируется материально-техническая база и информационная среда образовательных учреждений • Создается нормативная правовая база введения ФГОС (основная образовательная программа школы, должностные инструкции, локальные акты и др. ) • Отрабатываются механизмы реализации внеурочной деятельности, в том числе через взаимодействие с системой дополнительного образования детей • Продумываются подходы к организации образовательного процесса 37
Мониторинг готовности ОУ к введению ФГОС (пример)
2010 -2011 учебный год Введение ФГОС по мере готовности С 1 сентября 2010 г. начали обучение около 200 тысяч первоклассников (12, 8 % от общего количества первоклассников) Больше всего первоклассников начало обучаться по новым стандартам Новосибирская область (26660 обучающихся , 100%) Приморский край (20165 обучающихся, 100%) Удмуртская Республика (17355 обучающихся, 100%) Новгородская область (5810 обучающихся, 100%) Мурманская область (3892 обучающихся, 48%) Ленинградская область (5770 обучающихся, 40%) В Москве начали обучение по новым стандартам около 16% первоклассников (12375 обучающихся)
I. О реализации ННШ в 2010 – 2011 гг. (переход на новые образовательные стандарты) Обучение по новым стандартам в начальной и основной школе 40
Эффекты перехода на ФГОС 1. Повышение мотивации педагогов и руководителей к повышению своей квалификации (стремление получить необходимые компетентности для работы в новых условиях) 2. Влияние внеурочной (внеучебной) деятельности на образовательных процесс начальной школы (по данным электронного мониторинга среднее количество часов внеурочной деятельности за счет бюджета в пилотных регионах РФ составляет 6, 96%) 3. Усиление роли региональной, муниципальной и школьной систем оценки качества образования (повышается самостоятельность в вопросах оценивания при разведении формирующей и итоговой оценки, расширения форм оценивания) 4. Оснащение образовательных учреждений современным оборудованием, необходимым для выполнения требований нового стандарта к условиям образовательной деятельности 5. Усиление самостоятельности школ в содержании и организации образовательного процесса за счет разработки основных образовательных программ ступени самим образовательным учреждением
Что предстоит? Создание целостной системы обеспечения введения ФГОС нормативное финансовоэкономическое организационное кадровое информационное материальнотехническое
Нормативное обеспечение введения ФГОС Федеральный уровень ØПримерная ООП ØПлан-график введения ФГОС ØИнструктивнометодическое письмо ØПорядок проведения экспертизы учебников в соответствии с ФГОС ØФедеральный перечень учебников Ø Федеральные требования в части охраны здоровья обучающихся Региональный уровень ØРазработка примерной ООП в части региональных, национальных и этнокультурных особенностей ØПлан-график введения ФГОС в субъекте РФ ØПри необходимости установление дополнительных к федеральным требований по охране здоровья Уровень ОУ ØООП начального общего образования образовательного учреждения ØНормативная база образовательного учреждения , в том числе определение списка учебников и учебных пособий ØПлан–график введения ФГОС в ОУ 43
Кадровое обеспечение введения ФГОС Федеральный уровень Региональный уровень ØРекомендации по обновлению содержания повышения квалификации Ø Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по вопросам ФГОС и готовности руководителей ОУ к введению ФГОС ØПримерные дополнительные профессиональные образовательные программы по вопросам введения ФГОС ØПодготовка тьюторов Уровень ОУ ØПлан-график повышения квалификации ØВнутришкольное повышение квалификации (научно -методические семинары) ØОбновление должностных инструкций работников учреждения
Кадровое и научно-методическое обеспечение введения ФГОС Уровень образовательного учреждения Примерный перечень локальных актов образовательного учреждения, обеспечивающих нормативноправовые условия для введения ФГОС 1. Должностные инструкции работников образовательного учреждения 2. Приказ об утверждении плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС 3. Приказ об утверждении основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения 4. Приказы об утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 5. Приказ об утверждении списка учебников в соответствии с федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе 6. Положение об осуществлении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения
Организационное обеспечение введения ФГОС Федеральный уровень Региональный уровень Обеспечение координации деятельности субъектов РФ по подготовке и введению ФГОС общего образования Подготовка и проведение Всероссийских семинаров-совещаний по вопросам введения ФГОС общего образования Разработка методических рекомендаций по реализации принципов государственнообщественного характера управления образованием и расширению общественного участия в управлении образованием, включая примерные формы публичной отчетности образовательных учреждений и региональных образовательных систем Включение всех субъектов РФ в общероссийский мониторинг по введению ФГОС общего образования и организация проведения данного мониторинга Проведение Всероссийских научнопрактических конференций по проблемам и результатам введения ФГОС общего образования Подготовка к изданию и публикация брошюр серии «Стандарты второго поколения» Создание органов, координирующих деятельность по подготовке к введению и введению ФГОС Создание постоянно-действующих консультационных пунктов, семинаров, тьюторских центров Организация и проведение региональных научно-практических конференций, педагогических чтений, семинаров Координация взаимодействия учреждений общего образования, дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности Формирование регионального бюджета с учетом нормативов, обеспечивающих реализацию ФГОС общего образования Создание региональной системы мониторинга результатов освоения основной образовательной программы Обеспечение образовательных учреждений учебной и учебнометодической литературой Разработка и публикация серии брошюр, сопровождающих подготовку к введению ФГОС Организация деятельности пилотных (апробационных) площадок Уровень ОУ Координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения Реализация моделей взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей Модернизация системы методической работы Привлечение органов государственнообщественного управления к проектированию основной образовательной программы школы
Координационный совет при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации и введения ФГОС Координационный совет Член Координационного совета Координатор введения ФГОС в субъекте Российской Федерации 47
Организационное обеспечение введения ФГОС Уровень образовательного учреждения Примерный перечень 1. Устав образовательного учреждения локальных актов 2. Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения образовательного 3. Договор образовательного учреждения с учредителем учреждения, 4. Договор образовательного учреждения с родителями обеспечивающих (законными представителями) обучающихся. нормативно 5. Положение о деятельности в образовательном учреждении правовые условия общественных (в том числе детских и молодежных) для введения ФГОС организаций (объединений) 6. Положения о формах самоуправления образовательного учреждения 7. Договор о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности 8. Приказ об утверждении плана-графика (сетевого графика, дорожной карты) введения ФГОС общего образования в образовательном учреждении 9. Приказ о создании в образовательном учреждении рабочей группы по введению ФГОС
Информационное обеспечение введения ФГОС Федеральный уровень Региональный уровень ØРекомендации по Информирование обновлению содержания общественности (СМИ, повышения квалификации научно-методические издания, официальные сайты www. mon. gov. ru ØПримерные www. standart. edu. ru дополнительные www. standart. edu. ruisiora o. ru и др. ) профессиональные образовательные Сетевой комплекс программы по вопросам информационного введения ФГОС взаимодействия субъектов РФ по введению ФГОС ØПодготовка тьюторов Широкое информирование ØОбеспечение повышения общественности через средства квалификации учителей массовой информации о начальных классов по подготовке к введению и порядке перехода на ФГОС вопросам ФГОС и Организация публичной готовности руководителей отчетности образовательных ОУ к введению ФГОС учреждений региона о ходе и результатах введения ФГОС начального общего образования Использование социальной рекламы для обеспечения участия общественности в проектировании основной образовательной программы общего образования Уровень ОУ ØПлан-график Изучение повышения общественного квалификации мнения ØВнутришкольное Публичный отчет повышение квалификации (научно Сайт учреждения -методические семинары) ØОбновление должностных инструкций работников учреждения 49
Информационное обеспечение введения ФГОС Уровень образовательного учреждения Примерный перечень 1. Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения локальных актов образовательного 2. Положение об Интернет-сайте образовательного учреждения, учреждения обеспечивающих 3. Инструкция по организации делопроизводства нормативно(электронного документооборота) в правовые условия образовательном учреждении для введения ФГОС 50
Информационное обеспечение введения ФГОС Обсуждение www. standart. edu. ruisiorao. ru Официальные документы • www. mon. gov. ru 51
Информационное обеспечение введения ФГОС 52
Материально-техническое обеспечение введения ФГОС Федеральный уровень Региональный уровень Федеральные требования к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений Установление при необходимости для образовательных учреждений, находящихся в ведении субъекта Российской Федерации, дополнительных к федеральным требований к образовательным учреждениям в части строительных норм и правил, оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений Методические рекомендации по организации и материальнотехническому оснащению внеурочной деятельности Уровень ОУ Требования к объектам инфраструктуры учреждения, их оснащению Оборудование помещений Учебно-методические комплекты, ЭОР Банк программ, разработок занятий, дидактических материалов 53
Доклад о реализации ННШ В оснащении ОУ современным оборудованием, необходимым для выполнения требований нового стандарта к условиям образовательной деятельности лидируют: Ивановская область (89%), Омская область (88%), Тюменская область (53%), Республика Бурятия (46%), Республика Адыгея (45%).
Ближайшие задачи: федеральный уровень • Организовать работу по разработке примерных основных образовательных программ основного общего образования (до 15 декабря 2011 г. ) и среднего (полного) общего образования (до 15 декабря 2012 г. ) и методического обеспечения введения ФГОС • Обеспечить включение всех субъектов Российской Федерации в общероссийский мониторинг по введению ФГОС (до 1 октября 2011 г. ) и организовать проведение данного мониторинга • Обеспечить координацию деятельности субъектов Российской Федерации по подготовке и введению ФГОС общего образования (до 1 сентября 2011 г. ) • Обеспечить формирование федерально-региональной системы повышения квалификации по вопросам введения ФГОС общего образования (2011 г. ) • Запустить организационно-управленческий механизм по обеспечению готовности государственных и муниципальных общеобразовательных учреждениях области к переходу и реализации ФГОС общего образования
Материально-техническое обеспечение введения ФГОС Федеральный уровень Региональный уровень Федеральные требования к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений Установление при необходимости для образовательных учреждений, находящихся в ведении субъекта Российской Федерации, дополнительных к федеральным требований к образовательным учреждениям в части строительных норм и правил, оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений Методические рекомендации по организации и материальнотехническому оснащению внеурочной деятельности Уровень ОУ Требования к объектам инфраструктуры учреждения, их оснащению Оборудование помещений Учебно-методические комплекты, ЭОР Банк программ, разработок занятий, дидактических материалов 56
Материально-техническое обеспечение введения ФГОС Уровень образовательного учреждения Примерный перечень Положения, устанавливающие требования к различным объектам инфраструктуры образовательного локальных актов учреждения с учетом требований к образовательного образовательным учреждениям в части учреждения, минимальной оснащенности учебного процесса и обеспечивающих оборудования учебных помещений, например: нормативноправовые условия для введения ФГОС 1. Положение об учебном кабинете 2. Положение об инфрмационно-библиотечном центре 3. Положение о культурно-досуговом центре 4. Положение о физкультурно-оздоровительном центре 57
Скачать презентацию Особенности реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
ФГОС основная школа.ppt