ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО СЕСТРИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО СЕСТРИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

Вопросы для обсуждения: О чем говорит исторический опыт В чем заключается государственный заказ Каков потенциал образовательной организации, осуществляющей подготовку специалистов для отрасли здравоохранения

«Сестринское дело охватывает самостоятельное и совместное оказание помощи людям всех возрастов, семьям и сообществам людей, больным и здоровым и во всех условиях. Сестринское дело включает укрепление здоровья, профилактику болезни, уход за больными, инвалидами и умирающими. Ключевыми функциями медсестры являются также ведение информационно- пропагандистской работы, содействие безопасности окружающей среды, научные исследования, участие в формировании политики здравоохранения, управлении системами здравоохранения» (Международный Совет медицинских сестер, ICN)

Общие тенденции развития Университеты (школы, колледжи) Муниципальные колледжи Сестринские школы при больницах рубеж 18 -19 веков 20 -е гг. 20 века

Итоги развития зарубежных систем сестринского образования Ассоциированная степень (муниципальные колледжи) - 2 года Диплом специалиста (сестринские школы Базовое при больницах) – 3 года образование Степень бакалавра (университеты) - 4 года Магистратура - 1 -2 года ◦ Клиническая специальность; ◦ Образование; ◦ Менеджмент / администрирование Дополнительное ◦ Исследовательская деятельность образование Докторантура - 5 + лет ◦ Образование; ◦ Исследовательская деятельность

Варианты подготовки (1) Университет Общая направленность Специализированно обучения: е обучение: Степень (бакалавра) Австралия, Новая Ирландия, Зеландия, Испания, Великобритания 3 – 3, 5 – 4 года Италия, Дания, Финляндия

Варианты подготовки (2) Университеты Сестринские школы / муниципальные колледжи Результат обучения Степень бакалавра Диплом Направленность Общая обучения Срок обучения 4/3 3/4 Швейцария, Канада, Нидерланды

Варианты подготовки (3) Университеты Сестринские Колледжи школы Результат Степень Диплом Ассоциированная обучения бакалавра степень Направленность Общая обучения Срок обучения 4 3 2/3 Япония, США

Варианты подготовки (4) Сестринские школы Общая направленность Специализированное Диплом, обучения: обучение: 3 года Франция Германия

Этапы развития отечественной системы сестринского образования до 90 -х гг. ХХ столетия ВУЗ – программа III уровень – ВУЗ бакалавриата (факультет ВСО) 2010 г. (законопроект об II уровень – образовании) Медицинские колледжи Медицинские Медицинские училища I уровень - колледжи Медицинские училища

Государственный заказ Федеральный закон от 29. 12. 2012 № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный закон от 21. 11. 2011 № 323 - ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»

Изменение структуры системы образования Введены как Отдельный уровень самостоятельные уровни образования дошкольное образование начальное общее образование Вводится два вида программ основное общее образование СПО (прием на общедоступной среднее общее образование основе) среднее профессиональное образование: НПО включено в систему СПО • подготовка специалистов среднего звена высшее образование - бакалавриат Введен третий уровень высшее образование - магистратура, подготовка высшего образования специалиста высшее образование - подготовка научно- педагогических кадров (аспирантура, адъюнктура), ординатура, ассистентура-стажировка

Образовательный маршрут обучающегося Дошкольное Документ об образовании Условия получения Начальное общее Общедоступное бесплатное обязательное Основное общее Аттестат об основном общем образовании Аттестат о среднем Среднее общее общем образовании Среднее Профессиональное профессиональное Диплом о среднем обучение Общедоступное (+среднее общее) профессиональном бесплатное образовании Высшее - Бесплатное на Диплом бакалавра бакалавриат конкурсной основе Высшее - Диплом специалиста специалитет магистратура Диплом магистра Диплом об окончании Высшее - аспирантуры подготовка (адъюнктуры), ординатуры, кадров высшей ассистентуры-стажировки квалификации

Источник: www. gov. mon. ru

Образовательный процесс и качество образования Изменения в образовательных технологиях (сетевые формы организации образования, дистанционные технологии, электронное обучение, кредитно-модульная система, электронные образовательные ресурсы) Введение независимых институтов оценки качества образования (общественная, профессионально- общественная аккредитация, образовательные и профессиональные стандарты) Информационная открытость образовательных организаций (ст. 29) Экспериментальная и инновационная деятельность в образовании

Причины изменений образовательной парадигмы смещение основного акцента с усвоения значительных объемов информации, накопленной впрок, на овладение способами непрерывного приобретения новых знаний и умения учиться самостоятельно; освоение навыков работы с любой информацией, с разнородными, противоречивыми данными, формирование навыков самостоятельного (критического), а не репродуктивного типа мышления; дополнение традиционного принципа «формировать знания, умения и навыки» принципом «формировать профессиональную компетентность»

Компетентностный подход – подход, акцентирующий внимание на результате образования, причем в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных ситуациях Компетенция – это способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области Среднее профессиональное образование направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и имеет целью подготовку квалифицированных рабочих или служащих и специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, а также удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования

Образование от результата является основой стратегии модернизации профессиональной школы в России КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ вход ПОДХОД выход • объем часов • содержание процесс РЕЗУЛЬТАТ • …. преподавания (компетенции) • ….

Бинарная классификация компетенций (МОН РФ) 1 группа – общие (универсальные, ключевые, «надпрофессиональные» ) компетенции 2 группа – профессиональные (предметно -специальные) компетенции

Европейский подход (5 видов): 1. политические и социальные компетенции (способность принимать ответственность, участвовать в принятии групповых решений) 2. компетенции, связанные с жизнью в многокультурном обществе (уважение других и способность жить с людьми других культур, религий) 3. компетенции, относящиеся к владению устной и письменной коммуникацией (владение более, чем одним языком) 4. компетенции, связанные с возрастанием информатизации общества 5. способность учиться на протяжении жизни

СТРУКТУРА КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ СПЕЦИАЛИСТА Область Виды и задачи Объекты профессиональной деятельности Компетенции, формируемые по разным направления подготовки общие Профессиональные ОК ОК ПК ПК РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ВИДЕ КОМПЕТЕНЦИЙ КАК СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ ФАКТОР МОДЕЛИ СПЕЦИАЛИСТА

ПИРАМИДА КЛИНИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ИНТЕРПРЕТИРУЕТ МОЖЕТ ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ УМЕЕТ ЗНАЕТ Wass V. , der Vleuten C. V. , Shatzer J. , Jones R. Lancet 2001; 357: 945 - 949

ПИРАМИДА КЛИНИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ - 2013 ГРАМОТНО ИСПОЛЬЗУЕТ В Целенаправленная ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Оперативный сквозная «ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС» пересмотр практическая учебного медицинская контента с подготовка с учетом использованием ИНТЕРПРЕТИРУЕТ достижений фантомных и доказательной симуляционных медицины технологий МОЖЕТ ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ УМЕЕТ ЗНАЕТ

Компетентностный подход не требует «зафиксировать все содержание образования как перечень компетенций» Масштабность, глубина содержания образования должна быть адекватной заявленным компетенциям Компетентностный подход не сопровождается отходом от принципа фундаментальности российского образования. Он актуализирует вопрос о его современном понимании, переосмыслении

ЗАКОН ОБ ОХРАНЕ ЗДОРОВЬЯ ГРАЖДАН В НОВОЙ РЕДАКЦИИ ЗАКОН ВКЛЮЧАЕТ ОПРЕДЕЛЕНИЕ 15 ПОНЯТИЙ С ОДНОЗНАЧНЫМ ТОЛКОВАНИЕМ ЗДОРОВЬЕ МЕДИЦИНСКАЯ УСЛУГА ОХРАНА ЗДОРОВЬЯ МЕДИЦИНСКИЙ ОСМОТР ПАЦИЕНТ МЕДИЦИНСКОЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО ПРОФИЛАКТИКА ДИАГНОСТИКА ЗАБОЛЕВАНИЕ ЛЕЧЕНИЕ МЕДИЦИНСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЕЧАЩИЙ ВРАЧ МЕДИЦИНСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ МЕДИЦИНСКИЙ РАБОТНИК МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ

ГЛАВА V. ОРГАНИЗАЦИЯ СФЕРЫ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ГРАЖДАН В РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Профилактика заболеваний и формирование ЗОЖ Первая помощь Медицинская помощь: первичная медико-санитарная помощь специализированная помощь (в том числе высокотехнологичная) скорая, в том числе скорая специализированная, медицинская помощь Медицинская реабилитация и санаторно-курортное лечение Паллиативная помощь Медицинская помощь при чрезвычайных ситуациях Медицинская помощь населению отдельных территорий и работников Порядки оказания медицинской помощи и стандарты медицинской помощи

МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ В новой редакции расширено определение понятий, касающихся медицинской помощи, в частности добавлена классификация по видам, условиям и формам ее оказания. Медицинская помощь оказывается медицинскими организациями, а также врачами, занимающимися частной медицинской практикой, в соответствии с: qпорядками оказания медицинской помощи qстандартами медицинской помощи Виды медицинской помощи 1. Первичная медико- 3. Скорая, в том числе санитарная, включает 2. Специализированная, в скорая первичную доврачебную, том числе специализированная, врачебную и высокотехнологичная, медицинская помощь специализированную медицинская помощь медико-санитарную помощь Условия оказания 1. Вне медицинской 3. Стационарно (в условиях, организации (в месте вызова 2. Амбулаторно (в условиях, не обеспечивающих бригады скорой, в том числе круглосуточное скорой специализированной, предусматривающих круглосуточного медицинское наблюдение и медицинской помощи, а также лечение в транспортном средстве при медицинского наблюдения медицинской эвакуации) и лечения)

ПЕРВИЧНАЯ МЕДИКО-САНИТАРНАЯ ПОМОЩЬ Виды первичной медико- санитарной помощи Первичная доврачебная Первичная медико-санитарная помощь специализированная медико-санитарная помощь Фельдшеры, акушеры, Врачи-терапевты, врачи- другие средние Врачи-специалисты терапевты-участковые, разного профиля медицинские работники врачи-педиатры, врачи- педиатры участковые, врачи общей практики (семейный врачи) В федеральных медицинских учреждениях оказывается в порядке, определяемом Правительством РФ Форма оказания Плановая Неотложная

ПАЛЛИАТИВНАЯ ПОМОЩЬ Вводится впервые в новой редакции Комплекс медицинских мероприятий, оказываемых гражданам, страдающим неизлечимыми, ограничивающими продолжительность жизни прогрессирующими заболеваниями, с целью повышения качества жизни пациентов и членов их семей осуществляется Специалистами с высшим и средним медицинским образованием, имеющими соответствующую профессиональную подготовку Паллиативная помощь в медицинских организациях оказывается бесплатно в объеме и на условиях, установленных Программой государственных гарантий оказания гражданам Российской Федерации бесплатной медицинской помощи, а также на платной основе за счет иных источников, не запрещенных законодательством Российской Федерации. Условия Амбулаторно Стационарно В учреждениях социальной защиты населения Порядок оказания паллиативной помощи утверждается уполномоченным федеральным органом исполнительной власти

Статья 69. Право на осуществление медицинской деятельности и фармацевтической деятельности содержание 1. Право на осуществление медицинской вступает в силу деятельности в РФ имеют лица, получившие с 1 января медицинское или иное образование в РФ в 2016 года соответствии с ФГОС и имеющие свидетельство об аккредитации специалиста 4. Лица, имеющие медицинское или вступает в силу фармацевтическое образование, не работавшие по с 1 января своей специальности более пяти лет, могут быть 2016 года допущены к осуществлению медицинской деятельности или фармацевтической деятельности в соответствии с полученной специальностью после прохождения обучения по дополнительным профессиональным программам (повышение квалификации, профессиональная переподготовка) и прохождения аккредитации

Потенциал образовательной организации Скорость изменений во внешней среде Развитие информационных технологий Изменение объектов управления

Скорость изменений во внешней среде Творческие заимствования Инициативы на уровне подразделения Инновации Проектный подход Основная движущая сила – студенты и преподаватели

Развитие информационных технологий Социальные сети Информация Электронное обучение Элементы ДОТ Информация официального сайта образовательной организации

Изменение объектов управления Управление репутацией организации Новые Управление объекты имиджем управления организации Управление лояльностью потребителя

Что такое корпоративная (организационная) культура? Совокупность убеждений, отношений, норм поведения и ценностей, общих для всех работников организации Неявное, невидимое и неформальное сознание организации, которое управляет поведением людей и само формируется под воздействием их поведения 35

Соотношение осознанно и неосознанно сформированной корпоративной культуры КОМПАНИИ ОСОЗНАННО НЕОСОЗНАННО Российские компании (российский 20 80 менеджмент без значительного влияния западных партнеров) Западные компании (иностранный и 70 30 российский менеджмент) Западные компании (только российский 50 менеджмент) Восточные компании 90 10 36

Мотивация в современном менеджменте: идентификация интересов Интерес работодателя: Интерес сотрудника: ■ Заставить работать ■ Высокое денежное персонал более вознаграждение интенсивно, с большим ■ Карьера эффектом ■ Интересная работа ■ Удержать ценных ■ Коллектив, сотрудников разделяющий его ■ Добиться лидерства в личные ценности и т. д. отрасли и т. д. 37

Мотивация в современном менеджменте Что демотивирует персонал? • Нарушение негласного контракта с работодателем • Недооценка навыков сотрудника, которые он сам в себе ценит • Игнорирование идей и инициатив со стороны персонала • Отсутствие у сотрудника чувства причастности к компании • Отсутствие признания достижений и результатов работы сотрудника со стороны руководства и коллег • Отсутствие изменений в статусе сотрудника 38

Мотивация в современном менеджменте Креативное мышление Оценка ситуации Лидерство – и выработка универсальная решения парадигма современного Управление менеджмента талантами Школа лидеров

Величие всякого ремесла, быть может, прежде всего в том и состоит, что оно объединяет людей: ибо ничего нет в мире драгоценнее уз, соединяющих человека с человеком. Антуан де Сент-Экзюпери, "Планета людей"