Скачать презентацию Особенности развития личности В старшем юношеском Зрелом Пожилом Скачать презентацию Особенности развития личности В старшем юношеском Зрелом Пожилом

st_yun_zr_pozh.pptx

  • Количество слайдов: 22

Особенности развития личности В старшем юношеском Зрелом Пожилом возрасте Особенности развития личности В старшем юношеском Зрелом Пожилом возрасте

Старший юношеский возраст переходный период от юности к ранней взрослости (20— 25 лет) Старший юношеский возраст переходный период от юности к ранней взрослости (20— 25 лет)

Ведущий вид деятельности учебнопрофессиональная деятельность Ведущий вид деятельности учебнопрофессиональная деятельность

Психологические новообразования чувство ответственности за свое будущее решение проблемы идентичности в профессиональной сфере (выбор Психологические новообразования чувство ответственности за свое будущее решение проблемы идентичности в профессиональной сфере (выбор будущей профессии и обучение) решение проблемы идентичности в сфере семейных отношений (выбор потенциального брачного партнера) решение проблемы идентичности в личностном развитии ( «Кто Я? » , «Чего Я хочу? » , «Каким Я должен быть? » ).

 Источники идентичности : референтная группа (совокупность людей, идеалы и установки которых разделяет человек), Источники идентичности : референтная группа (совокупность людей, идеалы и установки которых разделяет человек), значимый другой (человек, чье мнение высоко ценится).

4 варианта решения проблемы идентичности предрешенность — статус идентичности тех, кто принял на себя 4 варианта решения проблемы идентичности предрешенность — статус идентичности тех, кто принял на себя обязательства, не проходя через кризис идентичности, то есть принял то, что предложили родители, учителя, то есть микросоциум диффузия — статус идентичности тех, кто не прошел кризис идентичности и не принял на себя никаких обязательств. Эти юноши избегают разговоров на означенную тему, им не хватает мотивации и чувства направления в жизни, они составляют группу риска по развитию девиантного повеления

 мораторий — статус идентичности тех, кто находится и самом центре кризиса, они заняты мораторий — статус идентичности тех, кто находится и самом центре кризиса, они заняты поиском себя. Доминирующее эмоциональное состояние этих юношей— тревога достижение идентичности - статус идентичности тех, кто прошел кризис и принял на себя обязательства вследствие самостоятельных решений

КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ В ЮНОСТИ Юность - сензитивный период для расширения диапазона знаний. Мысль окончательно КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ В ЮНОСТИ Юность - сензитивный период для расширения диапазона знаний. Мысль окончательно соединяется со словом. Внутренняя речь выступает как основное средство организации мышления и регуляции других познавательных процессов. Интеллект становится речевым, а речь интеллектуализированной. Идет активное формирование теоретического мышления. Направление дальнейшего развития когнитивной сферы, и прежде всего мышления, будет зависеть от дальнейшего обучения и вида будущей профессиональной деятельности. Обучение гуманитарным дисциплинам способствует развитию традиционной логики, при этом обучение на психологических, юридических факультетах связано с развитием вероятностного мышления. Обучение на технических, естественно-научных факультетах способствует развитию пространствен новизуального мышления

Стадии развития студенческого мышления 1. Начальный дуализм интерпретация мира авторитарным дуалистическим образом, для которого Стадии развития студенческого мышления 1. Начальный дуализм интерпретация мира авторитарным дуалистическим образом, для которого характерен поиск только одной истины, деление мира на белое и черное, на добро и зло. Это проявляется в юношеском максимализме суждений и резкости поведения 2. Концептуальный релятивизм — терпимость по отношению к множеству соперничающих точек зрения, возможность рассматривать одно и то же явление (ситуацию) с разных позиций 3. Самостоятельно выбранная позиция и ответственность за выбор собственных ценностей, взглядов и своего образа жизни

Психологическая характеристика зрелого возраста физическая зрелость гражданская зрелость умственная зрелость трудовая зрелость как индивид Психологическая характеристика зрелого возраста физическая зрелость гражданская зрелость умственная зрелость трудовая зрелость как индивид как личность как субъект познания трудоспособность

Периодизация Беррен Дж. Выделяет раннюю зрелость (17 -25 лет), зрелость (25 -50 лет) и Периодизация Беррен Дж. Выделяет раннюю зрелость (17 -25 лет), зрелость (25 -50 лет) и позднюю зрелость (5075 лет) Ю. Б. Бромлей описывает раннюю зрелость (21 -25 лет), среднюю взрослость (25 -40 лет), позднюю взрослость (4045 лет) и предпенсионный возраст Э. Эриксон выделял раннюю взрослость (2040 -45 лет), среднюю взрослость (40 -45 -60 лет) и позднюю взрослость (свыше 60 лет)

Развитие личности в зрелом возрасте Социализация взрослого субъекта - это саморазвитие через осуществление выборов Развитие личности в зрелом возрасте Социализация взрослого субъекта - это саморазвитие через осуществление выборов – кем быть, каким быть, с кем быть и т. д. характеристики зрелой личности развитое чувство ответственности потребность в заботе о других людях способность к активному участию в жизни общества и эффективному использованию своих знаний и способностей психологическая близость с другим человеком конструктивное решение различных жизненных проблем на пути к наиболее полной самореализации.

Развитие познавательной сферы в зрелом возрасте Одной из основных характеристик мышления взрослых людей в Развитие познавательной сферы в зрелом возрасте Одной из основных характеристик мышления взрослых людей в период 20— 40 лет является комплексный характер мыслительных операций при высоком уровне интеграции различных видов мышления. Внутри единого мыслительного акта взрослого человека постоянно происходят переходы от образного мышления к логическому и обратно

Кризис среднего возраста долговременное эмоциональное состояние, депрессия, связанное с переоценкой своего опыта в среднем Кризис среднего возраста долговременное эмоциональное состояние, депрессия, связанное с переоценкой своего опыта в среднем возрасте (30— 40 лет), когда многие из возможностей, о которых индивидуум мечтал в детстве и юности, уже безвозвратно упущены (или кажутся упущенными), а наступление собственной старости оценивается как событие с вполне реальным сроком (а не «когда-нибудь в будущем» )

Симптомы серьезной депрессии, Изменения рациона питания Изменение режима сна, усталость Чувство пессимизма и безнадежности Симптомы серьезной депрессии, Изменения рациона питания Изменение режима сна, усталость Чувство пессимизма и безнадежности Возбужденное состояние, тревога или раздражительность Чувство вины, ненужности или беспомощности Потеря интереса к занятиям, которые когдато приносили удовольствия, включая секс и хобби Мысли о самоубийстве или попытки самоубийства Физические боли, такие как головные боли, расстройства желудка, которые не поддаются лечению.

Психологические особенности личности в пожилом возрасте Психологические особенности личности в пожилом возрасте

 Старость — заключительный период человеческой жизни, условная граница которого с периодом зрелости связана Старость — заключительный период человеческой жизни, условная граница которого с периодом зрелости связана с отходом человека от непосредственного участия в производительной жизни общества.

Периодизация пожилой возраст (60— 75 лет) старческий возраст (75 — 90 лет) возраст долгожителей Периодизация пожилой возраст (60— 75 лет) старческий возраст (75 — 90 лет) возраст долгожителей (90 лет и выше)

Познавательная сфера Многие пожилые люди не только достаточно долго сохраняют высокий интеллектуальный потенциал, работоспособность Познавательная сфера Многие пожилые люди не только достаточно долго сохраняют высокий интеллектуальный потенциал, работоспособность и профессиональную компетентность, но и достигают вершин подлинной мудрости О значительном потенциале поздних периодов человеческой жизни говорят также известные факты высокой творческой продуктивности отдельных ученых, представителей искусства и других профессий не только в пожилом, но и в старческом возрасте.

Особенности личности Сужение сферы общения, круга интересов, падение социальной и физической активности не только Особенности личности Сужение сферы общения, круга интересов, падение социальной и физической активности не только сами являются результатом старения, но и, в свою очередь, значительно ускоряют этот процесс. Способность выполнять посильную работу и достаточная занятость, дающие пожилому человеку возможность чувствовать себя полезным для окружающих, составляют основные условия психологического благополучия в поздние периоды жизни.

Кризис пожилого возраста связан с самооценкой прожитой жизни. Это осмысление, подведение итогов прожитой жизни Кризис пожилого возраста связан с самооценкой прожитой жизни. Это осмысление, подведение итогов прожитой жизни и, в определенной степени, попытка в оставшееся время что-то изменить или компенсировать.

Конец Конец