Особенности разработки заданий в тестовой форме
В тестовом задании внимание разработчика привлекает прежде всего содержание и форма. Содержание определяется как отображение фрагмента содержания учебной дисциплины Форма – как способ связи, упорядочивания элементов задания
Содержание теста существует, сохраняется и предается в одной четырех основных форм заданий Вне тестовых форм ни тест, ни его содержание не существуют
Определенность содержания теста образует предмет педагогического измерения В гомогенном тесте все ТЗ должны проверять знания по одной дисциплине. Довольно часто случается, что правильные ответы требуют знаний других дисциплин (физические расчеты требуют математических знаний)
В формировании теста как системы большую роль играет требование логической правильности заданий Логическая правильность достигается при соблюдении следующих условий: 1. Соразмерности объема определяющего понятия объему определяемого Четырехугольник, у которого все стороны равны называется … Прямоугольник , у которого все стороны равны … ответ – ромб, если ответ – квадрат, то допускается несоразмерность – объем определяющего четырехугольника больше объема определяемого квадрат
2. Отсутствие тавтологии Стоимость товара определяется стоимостью ……. . Ответ – труда 3. Утвердительной формой тестового задания.
Непротиворечивость содержания требует, чтобы относительно одной и той же мысли не возникали суждения, одновременно утверждающие и исключающие ее Недопустимо существование двух исключающих ответов на одно и то же задание Если дается инструкция «Обведите кружком номер правильного ответа» , а затем в одном из ответов утверждается, что правильного ответа нет – это пример непоследовательности
Нельзя включать в варианты ответов ответы вообще не связанные с содержанием задания Они сразу распознаются как ошибочные, снижая эффективность теста При апробации теста на типичной выборке варианты ответов к заданиям, которые вообще не выбрали, из ответов нужно удалить, т. к. они не выполняют роль дистракторов, призванных отвлечь незнающих от правильного ответа Дистрактор – вариант ответа на тестовое задание, близкий к правильному, но не являющимся таковым
Задания в тестовой форме отличаются от нетестовых не только по содержанию, но и по стилю построения предложения Из задания в тестовой форме полностью устраняется двусмысленность (например: подлежащее в именительном падеже легко спутать с дополнением в винительном – «мать любит дочь» ) в отличие от загадок задания в тестовой форме не должны быть метафоричными, образными, т. е. слова не могут употребляться в переносном значении задания в тестовой форме формулируется из точных терминов и не содержит метафор, лишних слов, знаков
Отцом русской физиологии считается ……………
Виды тестовых заданий По форме ответов: Открытого типа – ТЗ, где тестируемый самостоятельно записывает вариант ответа (цифры, буквы, словосочетание, предложение) После дополнения задания определенным образом получается истинное или ложное высказывание
Задания закрытого типа – ТЗ с предписанными ответами, где тестируемый выбирает правильные элементы из списка ТЗ закрытого типа делятся на: Задания альтернативных ответов – есть два противоположных ответа – «верно» и «неверно» Задания множественного выбора – есть необходимость выбрать один или несколько из предложенных вариантов ответов (от 4 до 8)
Задания на восстановление соответствия – есть необходимость найти и сопоставить между собой элементы двух множеств Задания на установление последовательности или на упорядочивание – есть необходимость установить правильную последовательность вычислений, действий, шагов, операций, терминов, хронологию
Задание в открытой форме Имеет вид неполного утверждения, в котором отсутствуют один или несколько ключевых элементов В качестве одного ключевого элемента может быть число, слово или словосочетание
Требования к заданиям в открытой форме Должна быть четкая формулировка задания, требующая однозначного ответа Каждое задание должно быть нацелено только на одно дополнение, место для которого выделено особым способом Свободное пространство для дополнения ставится на месте ключевого элемента, знание которого является существенным для контролируемого материала
Рис. 6. Иллюстрация схемы открытой формы тестового задания.
Дополнение лучше размещать в начале или в конце задания В конце обязательно указываются единицы измерения, если это числовые величины Предусматриваются варианты написания имен собственных в различных сочетаниях и с различным количеством пробелов Предусматриваются варианты написания имен нарицательных в различных падежах, с прописной или заглавной буквы Предусматриваются орфографические ошибки в словах малознакомых и труднопроизносимых
Методика составления задания в тестовой форме открытого типа Сначала формулируется короткий и точный вопрос-суждение Затем формулируется полный ответ Далее из ответа исключается ключевое слово, которое испытуемый должен дополнить
Кто считается первым греческим философом? Ответ: первым греческим философом считается Фалес. ТЗ: Первым греческим философом считается ….
Методика составления задания в тестовой форме открытого типа (2 вариант): Берется определение какого-либо понятия Убирается ключевое слово, которое определяется данным суждением
Инициаторы – это вещества, которые распадаясь на радикалы при определенной температуре, генерируют атом галоген. . . - вещества, которые распадаясь на радикалы при определенной температуре, генерируют атом галоген Правильные варианты ответа: инициаторы; Инициаторы;
Особенности построения заданий в тестовой форме открытого типа: Принцип логической определенности содержания задания Его можно сформулировать словами, близкими к формулировке Х. Карри: задание является определенным, если на него можно ответить утвердительно или отрицательно, и если существует эффективный процесс для нахождения такого ответа Пример: Автор планетарной модели строения атома ….
2. Принцип фасетности: фасет – форма записи нескольких вариантов одного и того же задания.
Принцип фасетности содержания задания Фасет - это форма записи нескольких вариантов одного и того же задания Он позволяет создавать в одном задании сразу несколько вариантов, что помогает полностью исключить списывание и угадывание Обязательное условие фасета – все элементы фасета должны принадлежать одной укрупненной дидактической единице знаний Принцип фасета можно использовать несколько раз в одном варианте задания, что позволяет создать множество ТЗ из одного варианта
Направление изменения потребной силы ( скорости) горизонтального полета при убирании (выпуске) закрылка (шасси, интерцептора ) : qувеличивается qвозрастает qне изменяется
3. Принцип обратимости: А) Операция нахождения производной функции называется …. Б) Дифференцированием называется операция нахождения ….
4. Принцип параллельности: 1) Ядра, имеющие разное число нейтронов, относятся к …. 2) К изотопам относятся ядра, имеющие разное число ….
Первым президентом США был … Правильный вариант: Вашингтон, генерал, мужчина, уроженец штата Вирджиния Рекомендуемая формулировка задания: Фамилия первого президента США ….
Задания в тестовой форме закрытого типа Состоит из неполного тестового утверждения с одним ключевым элементом и множеством допустимых заключений, одно или несколько из которых являются правильными ТЗ должны содержать не менее 4 вариантов ответов Варианты ответов не должны содержать перечислений В этом случае необходимо указать несколько вариантов, указав каждый вид/признак/форму отдельно В ответах не рекомендуется использовать слова «все» , «ни одного» , «никогда» , «всегда» и т. п. , так как они способствуют угадыванию правильного ответа
Составные части микроскопа: объектив, окуляр, тубус, зеркало предметное стекло световой луч пинцет Составные части микроскопа: объектив окуляр тубус пинцет зеркало световой луч
В конце ответов не ставятся какие-либо знаки препинания, если они не являются содержанием данного варианта Содержание ТЗ не должно отражать понимание и мнение отдельного автора, либо необходимы четкие указания и ссылки на определенного автора
Виды педагогического общения: □ предметноориентированное □ социальноориентированное Виды педагогического общения (по Леонтьеву): □ социальноориентированное □ предметноориентированное
В основную часть задания необходимо включать все слова, с помощью которых формулируется задание, а в ответ должны быть вынесены только дистракторы по данной проблеме Согласно Конституции США Срок избрания президента согласно Конституции президент избирается на США (годы): срок: 3 3 года 4 4 года 5 7 5 лет 9 7 лет 2
Задание составляется таким образом, чтобы ключевое слово (чаще всего - существительное) стояло на первом месте в формулировке задания, что способствует более точному формулированию текстовой части задания Написание текста задания всегда начинается с заглавной буквы, в конце задания ставится двоеточие Варианты ответов (дистракторы) пишутся с маленькой буквы (если они не являются именем собственным)
Принцип противоречивости: Иконы в древней Руси писали на тонко выделанной коже: 1) да 2) нет Поощрения в трудовую книжку: 1)записываются 2) не записываются
Принцип противоположности: Состояния ячеек при образовании пенопластов: 1) открыты 2) закрыты Принцип однородности: Слова, противоположные по значению: 1) антонимы 2) синонимы
Особенности построения заданий в тестовой форме с множеством дистракторов Принцип градуирования: Количество полутонов интервала (малая терция): 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
Принцип удвоенного противопоставления Звуки, называемые энгармонически равными: 1) равные по высоте и названию 2) равные по высоте, но не равные по названию 3) не равные по высоте, но равные по названию 4) не равными ни по высоте, ни по названию Звезды, существующие для наблюдателя, находящегося на экваторе: 1) восходящие и заходящие 2) восходящие и незаходящие 3) невосходящие и заходящие 4) невосходящие и незаходящие
Принцип импликации Если в полдень встать спиной к солнцу, то будет: 1) юг 3) запад 2) север 4) восток Импликация “если…. , то…”
Принцип сочетания: Начало восстания под руководством Т. Костюшко: 1) 3 мая 1791 г. 4) 7 мая 1794 г 2) 7 июня 1791 г. 5) 6 июня 1794 г. 3) 23 марта 1791 г. 6) 24 марта 1794 г В городе: 1) Краков 2) Варшава 3) Вильно 4) Лодзь 5) Люблин
Задания в тестовой форме на установление последовательности Представляет собой разновидность заданий в тестовой форме закрытого типа, где необходимо установить заданную последовательность имеющихся элементов Задание должно состоять из однородных элементов некоторой группы и четкой формулировки критерия упорядочения этих элементов
Особенности построения задания на установление последовательности: Построение задания всегда начинается со слов «Порядок…. » , «Последовательность…» И далее формулируется направление данной последовательности или порядка Все элементы последовательности должны принадлежать одной группе или соответствовать единому принципу
Историческая последовательность событий февраля-октября 1917 г. : q VI съезд РСДРП(б) q Отречение царя Николая II q Создание Петроградского совета q Взятие Зимнего дворца q Корниловский мятеж q ликвидация двоевластия q II съезд Советов
Последовательность художественных стилей в исторической преемственности: qреализм qромантизм qимпрессионизм qпостимпрессионизм qклассицизм qмодернизм qбарокко
Порядок действий при химическом заражении: услышав сигнал "Внимание всем" и речевую информацию, включить радио (телевизор), прослушать сообщение и немедленно оповестить других людей выдать персоналу противогазы или повязки, смоченные водой при наличии пострадавших оказать им первую медицинскую помощь и отправить ЛПУ запретить пользоваться в помещениях открытым огнём организовать выход персонала из зоны заражении запретить пользоваться в помещениях открытым огнём отключить вентиляционные системы, закрыть и загерметизировать окна, двери
Задания в тестовой форме на установление соответствия представляет собой разновидность заданий в тестовой форме закрытого типа, где необходимо установить соответствие между элементами двух множеств Состоит из двух множеств и четкой формулировки критерия соответствия
Соответствие писателя его произведению: Л. Н. Толстой q Достоевский q Гончаров q Тургенев q q Игрок Где лучше? Фрегат Паллада Холстомер Пролог Дым Некуда Тысяча душ
Особенности построения задания на установление соответствия: Построение задания всегда начинается со слова «Соответствие…. » Далее формулируется обобщающие характеристики этих множеств Задание строится по схеме: «Соответствие чего? (кого? ) чему? (кому? )»
Количество элементов одного из множеств всегда должно быть больше другого (примерно в два раза) Элементы одного множества должны быть однородными и принадлежать одному классу
Соответствие политического течения государству: q Тред-юнионизм q Прудонизм q Лассальянство q Анархо-синдикализм q q q Франция Испания Россия США Англия Германия Швейцария
Наиболее часто встречающиеся ошибки в построении заданий в тестовой форме Формулировка заданий в форме вопроса Не рекомендуется: Рекомендуется: Что содержится в файле с расширением obj? Составляющие файла с расширением obj: А. Исходный текст программы; Исходный текст программы В. Библиотечные функции; Библиотечные функции С. Исполняемая программа; Исполняемую программу D. Объектный код программы
Не рекомендуется: Рекомендуется: Что является элементарной единицей строения и жизнедеятельности организмов? Элементарная единица строения и жизнедеятельности организмов: q система органов q клетка q орган q ткань
В дистракторах присутствуют повторяющиеся слова или словосочетания Из ответов обязательно исключаются все повторяющиеся слова путем ввода их в основной текст заданий. Средняя плотность населения Москвы находится в пределах: Средняя плотность населения Москвы находится в пределах (тыс. чел. /кв. км): 5 -6 тыс. чел. /кв. км 5 -6 7 -8 тыс. чел. /кв. км 7 -8 9 -10 тыс. чел. /кв. км 9 -10 11 -12 тыс. чел. /кв. км 11 -12
Дистракторы содержат подсказки Из текста задания необходимо исключить все вербальные ассоциации, способствующие выбору правильного ответа с помощью догадки. Не рекомендуется: Рекомендуется: Составные части ЭВМ: а) процессор, память, внешние устройства; процессор; б) системный блок, дисплей, принтер, клавиатура; в) комплекс технических и программных средств. память; системный блок; дисплей; принтер; клавиатура.
Наличие слов «любое» , «и то и другое» , «ОБА» в качестве дистракторов Не рекомендуется: Рекомендуется: Графика, посредством которой Схему обработки данных можно изобразить схему изобразить посредством: обработки данных: коммерческой графики; коммерческая иллюстрированной графики; иллюстративная научной графики; научная когнитивной графики; когнитивная любое.
Неверное выделение ключевого слова Не рекомендуется: Рекомендуется: Число объектов в наборе - … … набора – число объектов в наборе. Ответ: Мощность набора Ответ: Мощность
Неверно выбранная форма задания Формулировка задания ориентирована на соответствие, а ввод ответа предусматривает открытую форму задания. Не рекомендуется: Окружающая среда представляет собой: Рекомендуется: … - совокупность естественных условий q совокупность естественных условий существования человека, существования человечества подвергнутых q хозяйственную деятельность человека, влияющую антропогенному влиянию. на природные сферы Ответ: Окружающая среда q совокупность естественных условий существования человека, подвергнутых антропогенному влиянию q совокупность отдельных элементов, природных ресурсов и природных объектов
Не рекомендуется: Расставьте этапы проектирования баз данных в порядке их выполнения: Последовательность этапов проектирования БД: 1. даталогическое 2. инфологическое или концептуальное 3. физическое 4. Ответ: 2 -1 -3 1. инфологическое или концептуальное 2. даталогическое 3. физическое
Один из дистракторов сильно отличается от других Не рекомендуется: К какому поколению языковых средств относятся генераторы экранных форм: 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 5) 5 6) это вообще не языковое средство Рекомендуется: Генераторы экранных форм относятся к … поколению языковых средств. Правильные ответы: 4, четвертому
Спасибо за внимание
Скачать презентацию Особенности разработки заданий в тестовой форме
Особенности построения тестовых заданий.ppt