Особенности работы с одаренными детьми 05. 02. 2015 родительское собрание С. М. Сулимова – педагог-психолог ЛИЦЕЯ № 159 Сопровождение 10 А класса
Упражнение «ТОЧКА ЗРЕНИЯ»
ОДАРЕННОСТЬ - … Наличие потенциально высоких способностей у человека. Качественно-своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или иной деятельности. Одарённость не обеспечивает успех в какой-либо деятельности, а только возможность достижения этого успеха. Кроме наличия комплекса способностей, для успешного выполнения деятельности человеку необходимо обладать определённой суммой знаний, умений и навыков.
Психолого-педагогическая служба • • Помощь педагогам в поиске эффективных форм общения Разработка рекомендаций по индивидуальному подходу Методическая помощь по составлению индивидуальных программ обучения; Консультирование Педагоги Создание оптимальных условий для учебы; Дополнительные занятия по индивидуальной программе; Подготовка к олимпиадам, конкурсам, конференциям. Психологическая диагностика одаренных детей Психогигиена общения Наблюдение Повышение психологической Консультации для учащихся компетентности Составление психологических Ознакомление с возрастнохарактеристик Обучение социально-психологическим психологической характеристикой ребенка навыкам и умениям Консультации по результатам Рекомендации по организации благоприятного микроклимата диагностики Родители Одаренный ребенок Контроль за нервнопсихической нагрузкой, Выработка эффективного стиля общения; Обеспечение целостного развития личности (удовлетворение потребностей, интересов)
ОСОБЕННОСТИ ОДАРЕННОЙ ЛИЧНОСТИ • Внимательность, собранность, готовность к напряженной работе. постоянная • Готовность к труду перерастает в склонность к труду, в трудолюбие, в неуемную потребность трудиться. • Особенности мышления, быстрота мыслительных процессов, систематичность ума, повышенные возможности анализа и обобщения, высокая продуктивность умственной деятельности.
Проблемы одаренных детей • Высокий интеллект не рождает симпатий. Людей раздражают интеллектуалы. • Неприязнь к школе, т. к. учебная программа не соответствует их способностям и скучна для них. • Игровые интересы. Одаренным детям нравятся сложные игры и неинтересны те, которыми увлекаются их сверстники средних способностей. • Одаренные дети, отвергая стандартные требования, не склонны к конформизму, особенно если эти стандарты идут вразрез с их интересами. • Погружение в философские проблемы. Они задумываются над такими явлениями, как смерть, загробная жизнь, религиозное верование. • Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием.
Отличия одаренных подростков Хотят добиваться успехов в учебе и приобретать знания, не воспринимая это как насилие над собой. Способны к самостоятельным действиям, благодаря приобретенным ранее умственным навыкам. Умеют критически оценивать окружающую действительность и проникать в суть вещей и явлений. Не довольствуются поверхностными объяснениями, даже если они кажутся достаточными для их сверстников. Постоянно стремятся к самосовершенствованию и стараются все делать хорошо (перфекционизм). Отсюда - постановка завышенных целей и тяжелые переживания в случае невозможности их достижения. Могут полностью концентрировать внимание и погружаться в проблему, подавляя любые «помехи» . Способны фиксировать свой опыт и оперативно применять его в экстремальной ситуации. Урок для них особенно интересен, когда имеет место поисковая и исследовательская ситуация, импровизация и парадоксы. Умеют выделять главное в проблеме и в жизни, необходимое в данный момент для самореализации. Лучше других своих сверстников способны раскрывать отношения между явлениями и сущностью, использовать логические операции, систематизировать и классифицировать материал. Остро переживают несправедливость в случае нарушения моральнонравственных норм и отношений.
НЕГАТИВНЫЕ СТОРОНЫ ОДАРЕННОСТИ Эгоцентризм и неспособность вставать на точку зрения другого человека, особенно если он интеллектуально слабее. Неприязнь к школе, если учебная программа скучна и неинтересна, а педагоги не «продвинуты» . Отставание в физическом развитии по сравнению со сверстниками, так как одаренный ребенок предпочитает интеллектуальные занятия. Отсюда неумение принимать участие в коллективных спортивных играх. Отсутствие культуры диалога и желание заканчивать мысль собеседника, так как уже с первых слов схватывает суть проблемы. Стремление прерывать и поправлять собеседника во время разговора, если тот делает логические ошибки или неправильно ставит ударение в словах. Стремление всегда быть правым в споре из-за отсутствия конформизма и способности идти на компромисс. Стремление командовать сверстниками - иначе ему становится скучно с ними. Неумение доводить начатое до конца, т. к. «быстро загорается…»
Характерные черты для одаренных детей: Особенности склонностей и интересов. Широта интересов. Стремление к самоактуализации Перфекционизм Самостоятельность Социальная автономность Эгоцентризм Лидерство Соревновательность Особенности эмоционального развития Творческое восприятие случайностей Юмор
Негативные проявления поведения одаренных детей в ОУ Неприязнь к школе Протестные формы поведения Переживание неудовлетворенности Конфликтность Повышенная чувствительность и уязвимость Повышенная потребность во внимании со стороны взрослых Внешние признаки гиперактивности (отвлекаемость, неустойчивое внимание)
Рекомендации родителям одаренных подростков: Родители обязаны стремиться развивать в своих детях следующие личные качества: Уверенность, базирующуюся на сознании самоценности. Понимание и принятие достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих Интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску Уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению и душевному мужеству. Привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки. Умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми всех возрастов, рас, социоэкономических и образовательных уровней.
Родители создадут прекрасные условия для развития этих качеств, если своим собственным поведением продемонстрируют, что: Они ценят то, что хотят привить ребенку в моральном, социальном или интеллектуальном плане. Они точно рассчитывают момент и степень реакции на потребности ребенка. Если ребенок задает вопрос, связанный с сексом, родители дают ответ, предлагая лишь чуть больше информации, чем определено вопросом. Они опираются на собственные силы и позволяют ребенку самому искать выход из сложившейся ситуации, решать каждую задачу, которая ему под силу; даже если сами могут сделать все быстрее и лучше. Они практически не оказывают давления на ребенка в его школьных делах, но всегда готовы прийти на помощь в случае необходимости или предоставить дополнительную информацию в сфере, к которой ребенок проявляет интерес.
Ø Дайте ребенку время для размышления и рефлексии. Ø Старайтесь регулярно общаться со специалистами по одаренности и родителями одаренных детей, чтобы быть в курсе современной информации. Ø Старайтесь развивать способности ребенка во всех сферах. Ø Избегайте сравнивать детей друг с другом. Ø Дайте ребенку возможность находить решения без боязни ошибиться. Ø Помогите ему ценить прежде всего собственные оригинальные мысли и учиться на своих ошибках. Ø Поощряйте хорошую организацию работы и правильное распределение времени. Ø Поощряйте инициативу. Пусть ваш ребенок делает то, что ему интересно. Ø Способствуйте задаванию вопросов. Помогайте ребенку источники информации для получения ответов на свои вопросы. Ø Дайте ребенку возможность получить максимум жизненного опыта. Поощряйте увлечения и интересы в самых разнообразных областях. Ø Не ждите, что ребенок будет проявлять свою одаренность всегда и во всем Ø Будьте осторожны, поправляя ребенка. Излишняя критика может заглушить творческую энергию и чувство собственной значимости. Ø Находите время для общения всей семьей. Помогайте ребенку в его самовыражении.
Скачать презентацию Особенности работы с одаренными детьми 05 02 2015
a429771730dffc6f8f4db78f4e72e95c.ppt