Особенности программного обеспечения воспитательного процесса в детских оздоровительных

Особенности программного обеспечения воспитательного процесса в детских оздоровительных лагерях

Программа лагерной смены система содержания работы + технологическая цепочка от постановки цели до составления планов реализации + подведения итогов программы.

Общая программа смены. • постановка целей и задач • учет фаз развития коллектива постоянных групп (отрядов). • изменение установок по организации и проведению различных дел от более простых к более сложным.

Тематическая программа (профильная) ( • военно-патриотические смены, туристические лагеря, спортивные и творческие смены) • РЕЗУЛЬТАТ • обмен опытом работы по какому-либо направлению, демонстрация достигнутых результатов, планированию совместных акций и т. д.

Комбинированные программы • синтез общей и тематической программ в рамках одной лагерной смены; • реализация одной (нескольких) тематических программ (сюжетно-ролевые игры, фестивали, конкурсные программы и т. д. ) Комбинация программ зависит от целей и задач смены.

индивидуальная программа обеспечения деятельности • нормативный текст, определяющий: • цели и ценности оздоровления и развития ребенка в летний период; • описание педагогических технологий, применяемых при осуществлении программы; • систему организации жизнедеятельности детского оздоровительного лагеря.

Учебные программы • Обязательные, стабильные • конкретные знания, умения Программы детского оздоровительного лагеря демократичные, динамичные, подвижные существенные компоненты развивающейся личности : направленность интересов, мотивы ребенка; опыт общения и анализ отношений к себе, людям, миру, природе; познание себя, самореализация, ведущие потребности, индивидуальные проявления и т. д.

организация Заголовок воспитательного процесса в детском оздоровительном лагере – это обоснованная система действий педагогов, направленная на упорядочение ценностных выборов совместной деятельности его субъектов.

воспитательный процесс непосредственно - опосредовательно • уровни социального взаимодействия: индивидуальные (конкретные люди), группы (микрогруппы и микроколлективы) и социальные институты воспитания (школа, семья, друзья и т. д. ).

структура организации жизнедеятельности Постоянная группа: Отряд Патруль Временные объединения: Творческое объединение Инициативная группа Союз Ассоциация

управленческий цикл программного обеспечения воспитательного процесса потребность – цель – действие – результат – рефлексивный анализ – новая цель.

Особенности организации деятельности

оперативная социальная ориентация, отражение национальных, экономических, культурных особенностей региона

контингент участников нормы взаимодействия самоуправление

профессиональная компетентность, опыт, стиль общения педагогов

воспитательная система ИДЕЯ

основной профиль

условия жизнедеятельности и ресурсное обеспечение отдыха детей

Содержание программ, реализация различных направлений деятельности складываются из: • анализа социальной ситуации; • результатов изучения ожиданий, опасений и возможностей педагогического коллектива с целью выяснения позиций и способностей педагогов-организаторов (проведение анкетирования, собеседований, ситуативных и деловых игр); • материалов ожиданий и опасений детей и родителей, связанных с возрастными, половозрастными, психологическими, социальными проблемами (встречи с детьми и родителями, интервьюирование, метод ситуаций); • изучения опыта и проблем реализации программ в детском оздоровительном лагере за определенный период.

эффективность программ лагерных смен • Наличие теоретической (обобщенной модели); • Взаимосвязь отдельных элементов воспитательной системы (порядок организации жизнедеятельности: мероприятий, оздоровительных процедур, питания, режима дня и т. д. ); • Наличие проекта конкретного осуществления воспитательного процесса (плана каждой смены и планы работы временных объединений);

Обновление содержания • переход от традиционного навязывания содержания деятельности – к умению делать свою жизнь содержательной, целедостигаемой. • качественное решение конкретных личностные проблемы. • скорейшее и качественное удовлетворение потребности каждого ребенка.

Ваpиативно-пpогpаммный подход • выбор сферы деятельности и общения; • наличие комплекса программ, отличающихся друг от друга содержанием деятельности детей и адекватными ему формами и методами работы; • Учет возрастных особенностей, интересов потребностей детей.

Программа деятельности – не самоцель, а одно из средств помощи ребенку в социальном становлении, показатель роста каждого ребенка в той или иной деятельности.

Специфика программного обеспечения организации жизнедеятельности детского лагеря • возможность создания условий для формирования активной позиции ребенка с учетом его жизненного опыта и обогащения этого опыта через предоставление возможности выбора собственных средств для саморазвития.