Особенности организации количественного исследования
Содержание 1. Исследовательская стратегия количественного и качественного исследования. 2. Особенности организации социологического исследования по «жесткой» стратегии. 3. Проблемы выбора исследовательской стратегии. 4. Этические нормы работы социолога.
Исследовательская стратегия количественного и качественного исследования: сравнительная характеристика Схематично Ян Дей в своей книге «Анализ качественных данных» выражает это через известный образ: Соотношение областей применения качественного и количественного методов в социологии
Рисунок отражает взаимосочетаемость двух методов на разных иерархических уровнях исследования. Качественный играет решающую роль на более низком, эмпирическом, уровне исследования: там, где социологи имеют дело с изучением конкретного опыта, переживаний реальных людей, там, где необходимо понимание. В то же время на более высоком уровне агрегированности данных количественная стратегия оказывается более информативной. При этом каждый вид дополняет друга: «значения» не должны игнорироваться, когда исследователи переходят к более высокому уровню абстрагирования, и количественные показатели, «числа» , в качестве фона должны учитываться при выявлении «значений» . Следовательно, данные методы могут мирно сосуществовать в практике социологических исследований.
Количественный Качественный подход Различия в стратегиях исследования при качественном и количественном подходах (способ поляризации) Теоретико-методологическая база: Реализм Достоверное, Феноменология Релятивизм объективное знание Описание общей картины события логических связей между или явления отдельными параметрами Фокус анализа: Общее, генеральное, Особенное, частное, макроанализ Классификация микроанализ Описание событий, путем отождествления случаев В центре внимания человек; событий, случаев В центре внутреннее, субъективное внимания структуры; внешнее, объективное Единицы анализа: - Факты, события - Субъективные значения, чувства Исследовательские цели, задачи: Дать причинное Интерпретировать, понять объяснение Измерить наблюдаемое Концептуализировать взаимосвязи Стиль: Жесткий, холодный Мягкий, теплый Воображение, Систематизация представление о. . . Валидность (надежность): Достоверное Реальное насыщение повторение установленных информации связей Логика анализа: - Дедуктивная: от - Индуктивная: от фактов из абстракций - к фактам рассказов о жизни и т. д. - к концепциям путем операцио-нализации понятий
Познавательные возможности С точки зрения системного анализа можно изучать и объяснять общие условия жизни современного российского общества для различных социальных групп: например, солдат, воевавших в Чечне; одиноких матерей, воспитывающих двоих детей; военнослужащих, вынужденных преждевременно уйти на пенсию. Всех их можно рассматривать в целом, скажем, как людей одного возраста, например, 30 40 лет, проживающих в среднестатистическом городе; как группу тех, кто «переживает трудности реформируемого общества» . С точки зрения качественной социологии каждая из таких человеческих ситуаций по своему уникальна. Каждая группа помимо схожего социального опыта имеет свои особые переживания и страдания, которые в совокупности складываются в их специфический «жизненный мир» . Прошлый опыт, практика каждодневных забот и переживаний могут быть поняты только через изучение индивидуальных судеб представителей этих групп, особенностей в восприятии, ситуации и поведении на фоне общего социального контекста данного социально исторического времени. Соответственно, ракурсом интереса в таком случае становится общее и особенное в опытах и действиях конкретных людей. Совокупность таких частных практик как мозаика позволяет представить социальную картину общества в целом.
Саморефлексия Каковы различия и сходства качественного и количественного подходов? Что лично вам как исследователю ближе: стратегия количественного подхода или качественного? Обоснуйте свою позицию.
Особенности организации социологического исследования по «жесткой» стратегии Главные элементы рабочего плана отдельного теоретико прикладного исследования можно подразделить на четыре временных этапа. 1. Период разработки теоретической концепции и программы (13 всего времени). 2. Полевой период, т. е. время на сбор первичных данных, их подготовку для ввода в компьютер — примерно 20% отведенного времени. 3. Период обработки и анализа данных, включая промежуточные научные отчеты по итогам предварительного анализа, — около 40% времени на все исследование. 4. Время на оформление итоговых отчетов и публикаций — примерно 10% времени.
Программа это изложение общей концепции исследовательского проекта, включающего поэтапное программирование и правила процедур научно практической исследовательской деятельности. Функции программы: Теоретико методологическая, которая позволяет определить научную проблему и подготовить основы для ее решения. Методическая, позволяющая наметить способы сбора данных и описания ожидаемых результатов. Организационная, помогающая спланировать деятельность исследователя (коллектива) на всех этапах работы. Основные требования к программе: Необходимость. Эксплицитность (ясность, четкость). Гибкость. Логическая последовательность структуры.
Программа состоит из двух частей теоретико методологической и методической В теоретико методологической раздел программы входят: формулировка и обоснование социальной проблемы; определение и описание объекта и предмета социологического исследования; выделение цели и задач исследования, интерпретация и операционализация основных понятий, выдвижение гипотез. Методический раздел программы предполагает определение выборочной совокупности; стратегический план исследования; выбор методов и составление инструментария; логическую схему (или программу) обработки собранных данных на ЭВМ.
пилотаж Предварительная проба ("пилотаж") охватывает проверку годности и отдельных методов получения первичной информации, и системы процедур в целом, и организации массового сбора данных. Проба отдельной методики производится на небольшой выборке обследуемых (25— 30 человек). Для этого разумно отобрать представителей крайних групп. В каждом случае это будут разные группы, что зависит от содержания исследования. При анализе документов важно обеспечить полный набор характеристик, чтобы проверить, насколько единицы анализа охватывают тексты. Используя метод наблюдения, заботятся о том, чтобы в пробе были представлены наиболее трудные для наблюдения ситуации. Необходимо, чтобы наряду с авторами исследования в проведении пробы участвовали и другие. Обычно это — будущие интервьюеры, наблюдатели, кодировщики текстов. Иногда к пробе привлекают коллег — ученых.
Генеральный пилотаж Итог пробы — окончательный текст методики и инструкции по сбору данных. Генеральный "пилотаж" — продолжение пробы, но теперь уже не отдельной методики или инструмента, а всей процедуры сбора первичных данных: методик, способов протоколирования и сведения данных в кодировальные листы, инструкций по сбору данных, организации полевых работ на объектах и, наконец, качества выборки. Важная функция пилотажа — установить прямой контакт с ответственными лицами на объекте исследования, обеспечить их сотрудничество в дальнейшей работе. Вместе с тем проверяется пригодность всех звеньев собственной организации, особенно уровень подготовки участников исследования, их тренированность, понимание обязанностей.
Полевое обследование — массовый сбор информации на объектах. Основные требования организации на этом этапе: четкое соблюдение инструкций, контроль доброкачественности исходных данных по мере их поступления, целесообразная система хранения первичной информации. Контроль доброкачественности материала обеспечивается строгим выполнением инструкций и выборочными проверками действий всех сотрудников: интервьюеров, наблюдателей, кодировщиков. Полученные данные следует хранить по определенной системе: группировать материал наблюдений, анализа документов, опросов либо по отдельным объектам, или в порядке сплошной нумерации. Прежде чем приступить к обработке данных, весь массив предварительно изучается с точки зрения возможных отклонений выборки от расчетных параметров.
Обработка и анализ данных осуществляются в соответствии с задачами исследования поэтапно. Логические задачи переводятся теперь в серию технических операций с исходными и производными признаками. Как правило, социологи используют стандартные компьютерные программы, пригодные для обработки различной социальной информации: в простых распределениях, процентах, средних и дисперсиях отклонений, коэффициентах ассоциации качественных признаков, ранговых и парных коэффициентах корреляции, факторизации, энтропии, регрессионных показателях, а также в специальных индексах и типологиях. Анализ данных производится по порядку задач, объединенных едиными гипотезами. Если в работе участвует много сотрудников, некоторые таблицы дублируются, так как различные гипотезы могут проверяться на общем исходном материале. Важны систематические обсуждения по ходу анализа, сообщения участников исследования о добытых результатах, обсуждения промежуточных итогов с другими специалистами. В этих дискуссиях возникают новые догадки, требующие дополнительного изучения материала.
Изложение итогов в виде отчета или публикации 1. Изложение целей и 5. Теоретические и задач исследования. практические выводы из Формулировка проблемы. исследования. Сопоставление Краткая или более полученных данных с имеющимися пространная характеристика в литературе. литературы по вопросу. 2. Основные идеи 6. Постановка вопросов для программы исследования и дальнейшего изучения, концептуальная схема. выдвижение новых гипотез, Уточнение исходных понятий. которые не могли быть проверены 3. Описание основных в данном исследовании. процедур сбора первичных данных (методики типа 7. Приложения: методики выборки). сбора первичных данных, сводные 4. Изложение и таблицы, основные статистические анализ полученных данных по показатели по ведущим гипотезам группам гипотез (задач или проблем). (или задачам).
ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ И ЭТАПОВ РАЗВЕРТЫВАНИЯ ПРИКЛАДНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ На первом этапе рекомендуется максимально локализовать проблему и объект исследования, выделив их из более широкого круга проблем и концентрируя на той части основного объекта, где проблема воспринимается как особо острая. Например, это может быть вопрос об отстающих подразделениях предприятия, в отношении которых хотя бы в первом приближении надо выделить достаточно очевидные факторы, отличающие эти подразделения от большинства и тем более от успешных. Такой предварительный анализ целесообразно провести на основе уже имеющейся информации и путем активного привлечения экспертов специалистов разного профиля и уровня управления. Второй этап — разработка конкретной программы действий, которая может осуществляться параллельно несколькими путями: (а) целенаправленным поиском передового опыта; (б) обобщением сведений, полученных на первом этапе и дополнительной экспертизой, теперь уже с помощью целевых интервью со специалистами; (в) путем коллективного обсуждения возможных мероприятий методами так называемой "мозговой атаки", "фокус групп « и т. д. На третьем этапе осуществляется внедрение предлагаемых решений, сначала экспериментальное, на отдельном объекте, затем "базовое", с учетом накопленного опыта, и, наконец, "полное внедрение", если предшествующие операции были успешными и доказали свою эффективность.
ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ И ЭТАПОВ РАЗВЕРТЫВАНИЯ ПРИКЛАДНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Г. С. Батыгин предлагает следующую модель построения такого исследования Первый, этап ("дескриптивная модель") — описание ситуаций на данный момент, второй — прогноз, опира ющийся, с одной стороны, на экстраполяцию существую щих тенденций, т. е. развитие процессов без вмешательства в ход событий, а с другой — на нормативный прогноз. Последний предполагает обоснование желательного состояния с учетом реальных возможностей. Различные комбинации включения имеющихся ресурсов для реализации того или иного норматива (обычно предлагается несколько нормативов, от минимума до максимума) образуют третий этап разработки проекта рекомендаций — "древо возможных решений", в которых могут рассчитываться вероятности приближения эксплоративных прогнозов к нормативному состоянию. На четвертом этапе осуществляется сбор дополнительной информации, нужной для обоснования возможных решений, а на пятом — предлагаются конкретные варианты решений — "древо решений", мероприятий, инноваций, затем осуществляется экспериментальный шестой этап, за которым на седьмом этапе следует прогноз возможных проблем, порождаемых нововведениями. Завершающий восьмой этап собственно внедрение, которому предшествует разработка норматив ных документов (регламентации, обязанности различных служб и подразделений). Логика и структура последовательности действий социолога в прикладном исследовании существенно отличается от соответствующей логики теоретически ориентированного поиска. Это исследования инновационного типа, в которых итоговая рекомендация есть не просто логический вывод из полученных данных, но результат определенным образом организованного процесса самого исследования.
Структура отчета 1. Четкая формулировка задач исследования с указанием, какой орган социального управления поручил провести исследование. 2. Информация о календарных сроках, в течение которых проводилось исследование, на каких объектах и какие источники информации были использованы. 3. Основные выводы диагностического характера, т. е. формулировка главных результатов, указывающих на наличие социальных проблем и факторов, препятствующих их решению. В этом разделе следует приводить убедительные и не требующие особых пояснений статистические данные, которые иллюстрируют наиболее важные положения. Здесь надо избегать специальной социологической терминологии, пользоваться общедоступным языком. 4. Предлагаемые решения, ожидаемые экономические и социальные эффекты их реализации, способы контроля успешности нововведений и, наконец, указания службам органов управления, ответственным за осуществление данных мероприятий или заинтересованных в них. 5. В заказах на опросы общественного мнения и маркетинговые обследования раздел "рекомендаций" как правило не предусматривается. Если заказчик нуждается в рекомендациях, он в этих случаях использует советы экспертов — политиков, экономистов, других специалистов. Отчет социологической службы по результатам опроса является здесь материалом для осмысления и принятия решений специалистами или же становится достоянием широкой публики, которой исследователь не вправе что либо рекомендовать. 6. Полный отчет по описанной форме разумно снабдить краткой аннотацией (краткий отчет) с отсылкой к соответствующим разделам и приложениям основного текста.
Проблемы выбора исследовательской стратегии Теоретическая ориентация. Если мы исходим из системно структурного представления об обществе и функциональности его институтов как главной предпосылки анализа данных, то будем использовать количественную методологию. Если же мы исходим из идей "понимающей социологии", качественные методы более уместны. Если же мы используем интегральный подход и хотим изучить и объяснить реальность как со стороны надындивидуальных структур, так и с позиций понимания людьми их жизненного мира, нам придется совместить массовые обследования и качественную методологию. Целевая установка исследования. Если мы проверяем гипотезы, подсказанные теорией, или хотим найти наилучшее решение практических проблем, лучше следовать "количественному" подходу. Концепции и гипотезы переводятся на язык измерений частоты наблюдаемых событий, управленческие решения оцениваются через их восприятие людьми и возможных действий в ответ на эти решения. В прикладной социологии качественные методы незаменимы для изучения не ожидаемых реакций людей на внешние воздействия, будь то властные распоряжения или коммерческие новации.
Проблемы выбора исследовательской стратегии Наличные ресурсы. Массовое обследование требует немалых финансовых затрат, качественное — намного экономичнее. Но качественный подход предполагает большие затраты времени и интеллектуальных творческих усилий, высокую общую и профессиональную культуру исследователя. Решающую роль здесь играют его ассоциации, способность концептуализировать факты в разных категориях социального знания и изыскивать наиболее адекватные для данного случая. Исследователь "изобретает" мини теории относительно восприятия и осмысления социальной реальности объектами своего наблюдения, которые рассматривает в качестве неповторимых субъектов, конструирующих собственный жизненный мир каждый по своему. Но он концептуализирует эти свидетельства в социологические понятия так, чтобы они были восприняты и использованы в рамках теорий, т. е. могли быть включены в систему социологического знания. Амбиции, склад ума, личностные склонности играют не последнюю роль. Это не вопрос о том, что в науке оправдывается субъективизм, но вопрос о выборе своего пути, того, что лучше соответствует индивидуальности исследователя.
Генеральные исследовательские стратегии — это стратегии описания, объяснения и понимания соииальной реальности Статистическое описание, представительное для больших общностей, охватывает частные, особые их состояния и приметы. Социолог свидетельствует о самосознании общества или некоторых сообществ путем репрезентативных опросов тех, кто составляет данные общности или он описывает частоту событий, инициируемых социальным институтом (например, контент анализ текстов средств массовой информации), т. е. он выполняет функцию профессионального регистратора социальных фактов, предоставляя возможность их осмысливать. Плотное описание предполагает целостность свидетельств о частных случаях ("кейсах") из общего потока жизни, будь то коллективные образования сообщества (например, жители села) или отдельные люди. Каждый такой случай описывается в социально культурном контексте, что дает возможность интерпретировать особое как момент общего. Объяснение предполагает соотнесение интерпретации данных с понятиями, категориями науки. Понимание как стратегия исследования предполагает интерпретацию событий и фактов так, как они инициировались или осознавались субъектом социального действия. Эта стратегия также может быть реализована и количественными, и качественными методами. Например, факторный анализ позволяет вскрыть латентные структуры массового сознания. Вместе с тем "качественники" имеют здесь преимущество, т. к. не связаны предварительными гипотезами столь жестко, как "количественники". Описание, объяснение и понимание социальной реальности могут быть сфокусированы воедино, если использовать совмещающие качественный и количественный анализ — интегрирующие стратегии.
В самом общем виде интегрирующая стратегия теоретико познавательного исследования состоит в том, чтобы в рамках одного исследовательского проекта применить и количественную, и качественную методологию. Возможны разные способы такого совмещения. • Один способ — углубление интерпретации и пони мания данных массового обследования путем извлече ния из выборки полярных случаев для кейс стади. Полярные (контрастные) случаи обнаруживаются в нетипичных сочетаниях свойств (признаков) при статисти ческом анализе. Например, в исследованиях электорального поведения глубокому интервью "подвергаются" голосующие за альтернатив ные программы (движения, партии, блоки). Массовое обследование дает представительную картину электората, кейс стади углубляет интерпретацию мотивов поведения избирателей. • Другой способ — обсуждение методом "фокус группы" результатов исследования, выполненного, количественными методами. Третий способ — от частных случаев — к уяснению их статистической распространенности. Так, финс кий социолог Э. Хавью Маньюла исследовала путем нарративного интервью сексуальное поведение мужчин и женщин разных поколений. Было установлено, что возникают некоторые сдвиги культурных норм к определенные исторические периоды. Массовый опрос жителей Хельсинки, проведенный на следующем этапе ис следовательского проекта, дал репрезентативную карти ну изменений в этой сфере обыденных практик. Каче ственное исследование позволило найти нужные форму лировки вопросов (в основном закрытых), а "понимающая" интерпретация ответов, полученных в массовом обследовании, была достигнута уже ранее, на первой стадии проекта. • Четвертый способ — комбинация включенного наблюдения и массового опроса.
В опросах общественного мнения и маркетинговых исследованиях, профессиональный долг социолога обязывает его прежде всего не поддаваться соблазну "угодить заказчику". Это требует соблюдения, как минимум, следующих требований: 1. Не допускать сколь нибудь внушающих формулировок вопросов и не забывать оставлять место для уклонения от ответа ("не знаю", "не могу сказать", "еще не решил" и т. п. ); 2. Строго соблюдать требования репрезентативности выборки (или иных моделей выборочного обследования). В отчете заказчику четко разъяснить ограничения выводов (а) характером выборочной совокупности и (б) допустимой ошибкой распределений. 3. В опросах общественного мнения, предназначенных для публикации в средствах массовой информации следует аккуратно воспроизвести формулировку вопроса и формат ответов. 4. Излагать данные и комментарии на их основе раздельно. К тому же, когда комментарий предшествует описанию данных, он настраивает на их интерпретацию в заданном ракурсе. Лучше комментировать то, над чем читатель может и сам поразмыслить, соглашаясь или не соглашаясь с вами. 5. Никоим образом нельзя смешивать описание и комментарий данных относительно опросов обществен ного мнения с прогнозом ожидаемого поведения людей.
Спасибо за внимание
Скачать презентацию Особенности организации количественного исследования Содержание 1 Исследовательская
лекция 1.pptx