Особенности готовности ребенка к школе. Характеристика общей готовности к школе. Выполнила: Рычагова Д. А Группа 301
Готовность к школе 1. Физиологическая 2. Психологическая ü Мотивационная ü Коммуникативная ü Волевая ü Интеллектуальная 3. Речевая 4. Педагогическая
Физиологическая готовность к школе определяется уровнем развития основных функциональных систем организма ребенка и состоянием его здоровья
Кроме этого, физиологическая готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения. Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т. п.
Психологическая готовность уровень психологического развития ребенка, который позволяет ему эффективно преодолевать трудности адаптации и первоначального обучения в школе. Готовность к школьному обучению предполагает пределенный о уровень умственного развития, а также сформированность необходимых качеств личности.
Мотивационная готовность Под мотивационной готовностью понимают желание учиться, отношение к школе и учебе как к серьезной деятельности. Ребенок приходит в школу с определенной мотивацией.
Развитие мотивации школьного обучения предполагает формирование представлений дошкольника о том, каким будет обучение в школе, знаний о том, каким будет его завтрашний день и подготовку ребенка к нему как к радостному событию. Поэтому взрослым нужно выяснить содержание и характер стихийных представлений ребенка о школе и корректировать их.
Коммуникативная готовность наличие у ребенка качеств, благодаря которым он мог бы общаться с другими детьми, учителями.
Ребенок приходит в школу, класс, где дети заняты общим делом, и ему необходимо обладать достаточно гибкими способами установления взаимоотношений с другими детьми, уметь войти в детское общество, действовать совместно с другими, уметь уступать и защищаться.
Волевая готовность заключается в способности ребенка напряженно трудиться, делая то, что от него требует учитель, режим школьной жизни. Ребенок должен уметь управлять своим поведением, умственной деятельностью.
Наличие волевых качеств у ребенка поможет ему длительное время выполнять задания, не отвлекаясь на уроке, доводить дело до конца.
Интеллектуальная готовность к обучению в школе – это специальная готовность, т. е. ребёнка специально обучают и развивают его психические функции (восприятие, мышление, память, речь, воображение) на протяжении всего дошкольного детства, чтобы уже в школе первая учительница могла опираться на знания и умения ребёнка, давая ему новый учебный материал.
Речевая готовность Цель речевой подготовки старших дошкольников заключается в формировании у детей правильной устной речи. Это значит, что дети этого возраста должны правильно произносить все звуки и слова. Уметь составлять словосочетания и предложения.
Речь детей дошкольного возраста должна быть лексически обогащенной, точной и выразительной. Овладев хорошей речью, дети будут коммуникативно компетентны.
Педагогическая готовность Под педагогической готовностью к школьному обучению понимаются первоначальные навыки счета, письма и чтения
Готовность родителей -все время поддерживать ребенка; - научиться сопереживать с ребёнком тяжёлые моменты; - удержаться от замечаний и претензий; -относится к ребёнку крайне деликатно -много разговаривать, искренне интересоваться мыслями маленького школьника, его чувствами. - относится с уважением к педагогу
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Особенности готовности ребенка к школе Характеристика общей готовности
Рычагова Д.А..pptx