Особенности детей оставшихся без попечения родителей педагог

«Особенности детей, оставшихся, без попечения родителей» педагог психолог ГБОУ «Чистопольский детский дом» С. Н. Желтухина 2/14/2018 1

«Ни один человек не может стать самим собой без встречающего взаимообмена с другим » В. Франкл 2/14/2018 2

Особенности психического развития воспитанников детского дома • Слабая ориентированность на будущее Особая внутренняя • конфликтность системы требований, позиция предъявляемой к образцам мужественности и женственности Особая система их • практическая взаимоотношений с полезность для ребенка окружающими людьми • способность «не углубляться в • размытость и неяс ность привязанность» образа «Я» • привычка жить по Особенности • ориентированность в указке отношении к себе на оценку самосознания окружающих, а не на собствен ную самооценку 2/14/2018 3 3

Эмоциональное насилие • Любое действие, которое вызывает у ребенка состояние эмоционального напряжения, что подвергает опасности нормальное развитие эмоциональной жизни. • Неадекватное ожиданиям ребенка эмоциональное реагирование родителей, учителей и других значимых людей. 2/14/2018 4

К чему ведет эмоциональное насилие? • Ребенок теряет мотивацию к достижениям и чувство гордости за свой успех. 2/14/2018 5

Психологическое насилие Жесткий запрет на естественное самовыражение, творчество это обессмысливание и обесценивание того, что делает ребенок; это то, что тормозит развитие потенциальных способностей ребенка. 2/14/2018 6

2/14/2018 7

К чему ведет психологическое насилие? • Формирует зависимую личность с неадекватно низкой оценкой и «убитой душой» , которой свойственен «синдром выученной беспомощности» ; • Происходит формирование «мнимой идентичности» , «спаривание» с новыми ролевыми моделями и счастье «достигается» через хорошее внешнее поведение; • Новая идентичность укрепляется, от своей настоящей человек отказывается, т. е. происходит «духовное» насилие над душой. 2/14/2018 8

2/14/2018 9

Система перцептуальной защиты • Защита, блокирущая поступление информации на входе и не позволяющая видеть и слышать, то что может вызвать у человека тревогу или подорвать самооценку. Иногда срабатывает с избыточностью, и человек теряет часть необходимой информации, иногда не позволяет воспринимать предупреждающую информацию. 2/14/2018 10

• Если взрослый человек сталкивается со «слепотой» и «глухотой» , то необходимо задуматься не наносит ли общение удар по самовосприятию другого человека. 2/14/2018 11

Результат жесткой(насильственной) социализации 1. 2. 3. 4. Самоотречение и отчуждение от своих истинных личностных принципов. Переживание невозможности обладать подлинной свободой самопроявления и как следствие отчуждение в детско- родительских(педагог- воспитанник) отношениях. Отсутствие навыка адаптации и построение жизненного сценария личности, основанного на комплексе психологических защит и шаблонах поведения. Возникновение травмы неосуществленности. 2/14/2018 12

Что такое «травма неосуществленности» ? 2/14/2018 13

Стремление к самовыражению • Жизненные силы роста, которыми заряжены возможности, скрытые в существе человека. Дети испытывают неукротимое желание проявлять себя, осуществлять свои возможности в наличной действительности, являть себя миру таким, какие они есть. Дети наделены огромными потенциальными возможностями, но чтобы возможности воплотились в жизнь нужно научиться иметь с ними дело. 2/14/2018 14 14

Если ребенок не получает признания? Если взрослые не принимают какие-либо стороны его личности? • Из неприемленных областей как бы уходит жизнь. Это оставляет травму неосуществленности 2/14/2018 15

• Боль этой травмы невыносима. И человек нейтрализует ее путем подавления. • Поскольку жизнь продолжается, ребенок в конце концов приспосабливается к ожиданиям значимых для него лиц и развивает в себе те черты, которые получают хоть какое-то подкрепление. • Несмотря на то, полученная в детстве травма может быть забыта и компенсирована социальным успехом, она оставляет болезненный рубец, и боль ее запечатлевается в нервной системе человека (таких скрытых от сознания очагов боли может быть много) 2/14/2018 16

Исцеление (восстановление цельности) Освобождение • от запретов и ограничений, • от необходимости быть таким каким от тебя ожидают, • от социальных ролей и масок, • от невозможности быть собой, • от своего «усвоенного» жизненного сценария, • от психологических зависимостей и созависимостей (от людей определенного типа поведения или конкретных вещей) 2/14/2018 17

Исцеление Осознание и переживание всем своим существом простой истины: я могу 1. быть 2. быть разным 2/14/2018 18

• Исцеление от прошлых травм способствует самовосстановлению и рециркуляции жизненной энергии человека, чтобы отбросить старые и изношенные практики и освободить место новому 2/14/2018 19

Восстановление внутреннего согласия и единства личности • Нужно учиться жить сверяясь со своим существом, • Учиться принимать решения в согласии со своим существом, больше доверяя своей врожденной способности осмысливать информацию. Верное решение можно узнать по ощущению глубинного покоя и внутреннего согласия перед лицом наличной ситуации. 2/14/2018 20

Как стимулировать естественные механизмы своего психологического роста и помочь восстановлению гармонии личности, нарушенной в процессе стихийной социализации? • Необходимо задействовать свое глубинное положительное ядро; • Нужно доверять своей интуиции, чтобы «вера другим на слово» сменилась «уверенностью в себе» 2/14/2018 21

«Уверенность в себе – Способность индивидуума предъявлять требования и запросы во взаимодействии с социальным окружением и добиваться их осуществления; способность разрешать себе иметь запросы и требования (установки к самому себе), осмеливаться их проявлять (социальный страх и заторможенность), «обладание навыками их осуществления» (социальные навыки) Рита Ульрих 2/14/2018 22

Вос – Становление- ежедневный процесс жизни, действия и выбора Необходимо время, чтобы пробудиться от кошмара страданий и ограничений. Избавление от алкогольной или наркотической зависимости, смертельной болезни, негативных привычек, которые создают проблемы, освобождение от обид на кого-то – процесс один: последовательная перестановка старых потребностей, надежд, приоритетов и привычек, блокировавших наше восприятие и подпитку от тех жизнеутверждающих и поддерживающих сил, которые необходимы нам для жизни, роста, перемен. 2/14/2018 23

Вос – Становление • Движение от парализованного состояния «нет» , которое препятствовало более полной жизни, • К более свободному состоянию «да» , с которого можно перестраивать и реорганизовывать свою жизнь таким образом, что наши ранее бездействовавшие внутренние источники оживут • И позволят осознавать шаги и процессы восстановления, двигаться вперед. 2/14/2018 24

Что может помочь восстановлению? Компетентностный подход к общению, когда общение – это не подражание различным образцам, а управление человека своими эмоциональными состояниями. 2/14/2018 25

Как можно иметь желаемые нами самими эмоции, мысли, поступки? Определенным образом чувствовать, действовать, думать: • Не всегда одинаково устанавливать причинно-следственные связи. • С помощью слова осознавать и регулировать свои психические состояния, чувства и эмоции. 2/14/2018 26

Ресурсы исцеления • Чувства – умение сформировать свои чувства, переживания и тем самым создавать внешние обстоятельства для воздействия на самого себя. • Жизненная цель. 2/14/2018 27

Результат личностного развития в процессе исцеления • Повышение социально-психологической компетентности; • Рост стремления к ь самосовершенствованию, ь к интегрированию в свою личность все большего количества знаний, умений, навыков, ь объединению поведенческих моделей, ь выработке качественно иного своеобразиянеповторимой индивидуальности бытия 2/14/2018 28

2/14/2018 29

2/14/2018 30

Традиционное авторитарное воспитание Личностно – ориентированное воспитание Позитивное самоотшошен ие Функции контроля и организации Личностные проблемы Психолого педагогическ ая поддержка «Личностно – ориентированный подход – основа коррекции поведения дезадаптированного подростка» 2/14/2018 31

Ресурсы оптимальной социализации • Повышение уровня образования и психолого- педагогической компетентности; • Пересмотр применяемых средств воспитательного воздействия; • Учет актуальных потребностей ребенка и его потенциальных способностей; • Высокий уровень нравственного развития людей, воспитывающих детей. 2/14/2018 32

Что нужно ребенку, чтобы он проявил себя таким, какой он есть? признание требуется, чтобы кто-то • • видел его возможности; относился к ним серьезно; ценил их; говорил с ним о его возможностях, подтверждая тем самым, что признает и относится к ним серьезно; • открыто радовался его возможностям, подтверждая, что ценит их 2/14/2018 33

Условия оптимальной социализации детей, Отнош оставшихся без попечения с окруж родителей ающим и Удовлет воренно сть своей работой, учебой, жизнью 2/14/2018 Особенн ости самооце нки Эмоцио нально е состоян ие 34

разумная дисциплина и гуманный стиль порядок как условия отношений между всеми защищенности ребенка и участниками взрослого в образовательного образовательном процесса; Необходимые пространстве; и обязательные условия для нормального воспитания и развития личности ребенка в детском демократические доме возможность проявления принципы и стиль детских инициатив и их управления детским домом, включающие поддержка со стороны адекватную реакцию на взрослых; общественный заказ; 2/14/2018 35

АЗЕРЕТ ЬРЕТАМ «ЖИЗНЬ, это жизнь — боритесь за неё. Великая радость заключена в том, чтобы посвятить себя служению другим людям» Спасибо за внимание! 2/14/2018 36