Основы теории детской литературы Детская литература

Основы теории детской литературы

Детская литература часть общей литературы, обладающая всеми присущими ей свойствами, при этом ориентированная на интересы детей читателей и потому отличающаяся художествен ной спецификой, адекватной детской психологии. Детская литература возникла на пересечении художественного творчества и учебно воспитательной деятельности и является обла стью искусства, функции которого — доставлять ребенку эстетиче ское наслаждение и способствовать формированию его личности.

Два определения ДЛ Обиходно бытовое все произведения, которые читают дети. 2. Научное: литература для детей, литература, входящая в круг детского чтения, твор честводетей. 1.

Критерии художественной оценки ДЛ высочайшее художественное качество, богатый, выразительный, но доступный язык, художественная правдивость (убедитель ностьвымысла при моральной чистоте и цельности замысла), убедительный художественный образ, динамичный сюжет, ориентация на гуманистические ценности.

Объективным критерием вычленения детской литературы из общей литературы является категория читателя ребенка: специфика сюжета, специфика диалога.

Виды ДЛ Нау чно познавательнаялитература: учебно позна вательная(школьные учебники и пособия, словари, справочни ки, энциклопедии и т. п. ); художественно познавательная (очер ки, рассказы, сказки, в образах раскрывающие объективное со держание явлений природы );

Этическая литерату ра- повести, рассказы, стихотворения, поэмы, утверждающие систему моральных ценностей. Она в свою очередь делится на ска зочно фантастическую, приключенческую, художественно истори ческую, публицистическую литературы, а также на их производ ные ; Развлекательная литература.

Практическая классификация детской литературы есть клас сификация читателей: литература для дошкольников, младших школьников, учащихся средних классов, литература для старшеклассников (подростково юношеская). Особенное мышление ребенка требует сопровождать литера турный текст рисунками художника.