Основы преподавания экономических дисциплин Литература Педагогика высшей

Основы преподавания экономических дисциплин. . Литература Педагогика высшей школы/Ю. В. Сорокопуд Технологии педагогического мастерства / Б. Р. Мандель. - М. : Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 211 с. http: //znanium. com/bookread 2. php? book=52 5397 Общая и профессиональная педагогика: Учебник / Г. Н. Жуков, П. Г. Матросов. - М. : Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 448 с. http: //znanium. com/bookread 2. php? book=40 3199 Контрольная работа Зачет Доцент кафедры экономики: Нина Николаевна Большакова Содержание курса: 1. Теория обучения. 2. Методика обучения. 3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Педагогика- наука о воспитании и обучении человека. дидактика Раздел педагогики, который раскрывает закономерности усвоения знаний, умений , навыков и формирования убеждений, определяет объем и структуру содержания образования. методика Раздел педагогики, определяющий закономерности обучения определенному предмету, механизм использования комплекса методов и приемов обучения

Темы контрольных работ. 1. Общее понятие о педагогике. Ее предмет, цели , функции. 2 Методология педагогики. Методы научнопедагогического исследования. 3. Студент как объект и субъект педагогического процесса. Социальные и биологические факторы развития личности. 4. Общее понятие о дидактике Сущность процесса обучения, его функции и структура. 5. Закономерности и принципы процесса обучения. 6. Особенности организации обучения в высшей школе. 7. Понятие о содержании образования, современные концепции. 8. Основная образовательная программа, ее состав. ФГОС ВПО, базисный учебный план: понятие и структура. 9. УМК, его состав. Учебная программа: понятие, структура. 10. Понятие о методах и приемах обучения. Классификация методов обучения.

Темы контрольных работ 11. Активные и интерактивные методы обучения. 12. Организация и виды самостоятельной работы , ее методическое обеспечение в ВУЗе. 13. Поняти о средствах обучения. Типология средств обучения и их функции в ВУЗе. 14. Организационные формы обучения. 15. Профессиональная компетентность преподавателя ВУЗа. 16. Типы и структура учебного занятия. 17. Педагогический контроль и учет результатов учебной деятельности студентов. 18. Культура преподавателя высшей школы. 19. Система дополнительного образования. 20. Профессиональная карьера преподавателя высшей школы.

Структура педагогического процесса. 1. Содержание учебного материала. 2. Методы обучения. 3. Средства обучения. 4. Организационные формы обучения. Цели обучения. Деятельность преподавателя. Деятельность учения. Результат.

Пословицы и поговорки. Дорогу осилит идущий. Ничего не делая, мы учимся плохому Учиться никогда не рано, и никогда не поздно. Если не движешься вперед, то катишься назад. Кто хочет много знать, тому надо мало спать. Чем поучать, лучше самому показать(индийская). Спросить- минутный стыд, не спросить- стыд на всю жизнь (японская). Пока в воду не попадешь, плавать не научишься (армянская). Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днем (французская). Учи других и сам научишься (русская).

Программные документы, отражающие содержание профессиональной подготовки. 1. Государственный образовательный стандарт ВПО. 2. Основная образовательная программа. 3. Учебные планы по направлению подготовки бакалавров. 4. Учебные программы дисциплин.

Функции и принципы обучения. Принципы обучения Функции обучения Информативная Обучающая Методологическая Развивающая Воспитательная Научность и доступность Наглядность Системность и систематичность Связь теории с практикой профессиональной деятельности Сознательная и творческая активность студентов Коллективный характер обучения Компьютеризация обучения Положительный эмоциональный фон обучения

Методы обучения в ВУЗЕ. 1. Объяснительно-иллюстративный метод. 2. Репродуктивный (воспроизводящий) метод. 3. Метод проблемного изложения материала. 4. Частично-поисковый или эвристический метод. 5. Исследовательский метод. 6. Активные методы обучения. 7. Интерактивные методы обучения.

Средства обучения. Простые Учебники, учебные пособия. Методические указания для практических, контрольных, курсовых и дипломных работ. Модели. Плакаты. Сложные Магнитофоны. Компьютеры. Мультимедийные средства: компьютер с проектором, интерактивная доска, лингвистический кабинет.

Формы обучения 1. По способу получения образования: очная, заочная, вечерняя, экстернат. 2. По месту проведения занятий: Стационарные занятия в институте. Выездные – экскурсии, практики. 3. По видам учебных занятий: лекция, семинар, практическое занятие, лабораторная работа, консультация. 4. По целевой направленности занятия различают: вводные; по формированию знаний и умений; контроль знаний: контрольные работы, тестирование, зачеты, экзамены, защита контрольных, курсовых и дипломных работ.

Лекция- чтение (лат. ) Цели лекции: Систематизация и структурирование всего массива знаний по дисциплине. Отражение авторской позиции лектора. Формирование основы для самостоятельного усвоения учебного материала студентами. Творческое общение преподавателя с аудиторией

Лекция- чтение (лат. ) Минусы лекции: Пассивное восприятие информации, чужих мыслей- «все разжевали и в рот положили» . Тормозит и отбивает вкус к самостоятельным занятиям. Многие студенты только механически записывают содержание, не осмысливают слова лектора. Опыт показывает, что отказ от лекций снижает уровень подготовки студентов, нарушает равномерность работы в течение семестра.

Виды лекций. Преимущества и недостатки. 1. Проблемная лекция: на основе противоположных мнений, проблемных вопросов. 2. Лекция- визуализация: с применением слайдов и сворачиванием информации в схемы, таблицы. 3. Лекция вдвоем: ведут два преподавателя, представляя разные точки зрения. 4. Лекция с заранее запланированными ошибками. 5. Лекция- беседа: в процессе лекции автор задает вопросы студентам с целью активизации мышления, оценки уровня остаточных знаний и понимания нового материала. 6. Лекция пресс-конференция. 7. Лекция – дискуссия.

Семинарские и практические занятия. ФУНКЦИИ: 1. Контроль знаний и самостоятельной работы студентов. 2. Овладение студентами навыками выступлений с докладами. 3. Обучение правилам ведения дискуссии. 4. Формирование умений и навыков решения задач, анализа деловых ситуаций, самостоятельной работы в малой группе.

Самостоятельная работа студентов (СРС). 1. Подготовка к лекциям, семинарам, практическим занятия. 2. Выполнение рефератов, курсовых и дипломных работ. 3. Подготовка презентаций по работам и докладам. 4. Выполнение дипломного проекта. Методическое обеспечение СРС: УМК, МУ к курсовым и контрольным работам, темы курсовых и дипломных работ, списки учебной литературы, графики выполнения работ.

Система контроля знаний в ВУЗЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: Экзамены, зачеты, собеседования, устный опрос, письменные контрольные, тестовый контроль, рефераты, курсовые и контрольные работы, отчеты по практике. ВИДЫ КОНТРОЛЯ: Текущий- в течение семестра. Итоговый- сессия. Заключительный- гос. экзамен, защита ВКР

Педагогическая культура преподавателя Духовно-нравственная культура. Культура поведения и внешнего вида. Культура общения, педагогический такт. Культура педагогического мышления. ПЕДАГОГИКА- наука, изучающая закономерности передачи социального (жизненного) опыта старшим поколением и закономерности его усвоения младшим. Ключевский Василий Осипович

Золотой фонд Российской педагогической теории М. В. Ломоносов (1711 -1765); Н. А. Радищев (1749 -1802); В. Г. Белинский (1811 -1848); А. И. Герцен (1812 -1870); К. Д. Ушинский (1824 -1870); Л. Н. Толстой (1828 -1910); Н. А. Добролюбов (1836 -1861); П. Ф. Каптерев (18491922); С. Т. Шацкий (1888 -1939); А. С. Макаренко (18881939); П. П. Блонский (1884 -1941); Л. С. Выготский (18961934); А. П. Пинкевич (1883 -1934).