ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛ ЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Модель – это любой образ (мысленный или условный); изображение, описание, схема и т. п. какого-либо объекта, процесса или явления.
ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МОДЕЛИ • • 1. Образность. Объект, которого нет в действительности, есть только его образ, планируемая деятельность, отношения 2. Согласованность действий. Разработка модели координирует деятельность коллектива. 3. Конкретность. Модель всегда индивидуальна и должна учитывать особенности объекта (процесса, явления) 4. Перспективность. Модель прогнозирует состояние объекта, задает желаемый результат (промежуточный или конечный).
ТРЕБОВАНИЯ К КАЧЕСТВУ РАЗРАБОТКИ МОДЕЛИ 1. Научная обоснованность 2. Четкость структуры модели 3. Качество нормативной базы 4. Технологичность модели 5. . Наличие педагогически целесообразной деятельности 6. Обеспечение функционирования модели 7. Учет условий данного общеобразовательного учреждения
СТРУКТУРА МОДЕЛИ
1. Блок целеполагания - это формулировка цели и основных задач, которые решаются данной моделью с помощью самоуправления, а также ценностей и идеологии, заложенной в модели. 2. Позиционный блок дает представление модели в виде общей схемы с указанием взаимосвязей ее структурных компонентов.
3. Организационный блок (представление уровней субъектов самоуправления и их ролей) Организационный блок позволяет выделить уровни субъектов самоуправления и более детально описать роли участия каждого субъекта в общей системе самоуправления.
4. Нормативный блок (нормативная база) Нормативная база включает в себя минимум: - Устав образовательного учреждения с конкретными положениями о структуре и полномочиях органов самоуправления; - Положение об общей системе самоуправления учреждения; - Положение об Ученическом совете образовательного учреждения и т. д. Нормативный блок представляет основные нормативные документы, необходимые для эффективного функционирования данной модели самоуправления. В ней, как правило, указываются полномочия каждого органа школьного самоуправления, его компетентность и ответственность
• • • 5. Содержательный блок Каждая школа самостоятельно выбирает системообразующую деятельность, исходя из традиций и перспектив развития. Содержательный позволяет выделить системообразующую деятельность и описать основное содержание функционирования всех структурных элементов описываемой системы самоуправления.
6. Технологический блок (основные формы деятельности) Основные формы работы органов ученического самоуправления: - заседание ученического совета образовательного учреждения, - открытые заседания ученического совета, - совместные заседания ученического совета и других органов школьного самоуправления, включая педагогическое и родительское, - реализация социальных проектов и т. д. Технологический блок раскрывает основные возможные формы работы участников ученического самоуправления в процессе их деятельности, а также основные методы организации самоуправленческой деятельности на разных уровнях субъектных отношений.
Примерные модели
Скачать презентацию ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛ ЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Основы моделирования ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении.ppt