Основы гигиены школы. Основные проблемы школы •

Основы гигиены школы.

Основные проблемы школы • • • • 1940 год: Ученики разговаривают Шумят Жуют жвачку Бегают по коридорам Не соблюдают очередей Одеваются не по правилам Сорят в классах • 2000 год: Употребление алкоголя Беременности Употребление наркотиков Самоубийства Изнасилования Ограбления Драки

82. Периодизация детского и юношеского возраста • Период новорожденности – до отпадения пуповины • Грудной возраст – до 1 года • Период молочных зубов – 1 год - 7 лет • Период старшего детства – 8 – 11 лет • Период полового созревания 12 – 17 лет

82. Классификация основных учебно – воспитательных учреждений для детей и подростков • Преддошкольные ( ясли ) • Дошкольные ( ясли - сад) • Школы

КЛАССИФИКАЦИИ ВИДОВ ШКОЛ - государственные - частные. по характеру сообщаемых знаний -общеобразовательные, - лицеи, - гимназии, - с углубленным изучением отдельных предметов

82. Гигиенические требования к планировке и структуре ДОУ • Соблюдение принципа групповой изоляции • Обеспечение условий для двигательной активности • Создание благоприятного воздушнотеплового режима • Создание достаточного естественного освещения и инсоляции • Создание условий для рационального питания

83. Задачи и обязанности врачей детских учреждений • Контроль за состоянием здоровья детей и подростков • Оценка учебно-воспитательного процесса и режима дня ребенка • Контроль трудового обучения, профессионального образования • Контроль за физическим воспитанием, оценка физического развития детей и подростков • Проведение санитарно-противоэпидемиологических мероприятий • Оценка воздушно-теплового и светового режима детских учреждений • Изучение особенностей питания

84. Факторы и условия, влияющие на развитие человека. • ЭНДОГЕННЫЕ (внутренние) • • ВОЗРАСТНЫЕ ПОЛОВЫЕ НАСЛЕДСТВЕННЫЕ (генетические) ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА: (нарушение развития, перенесенные заболевания

• ЭКЗОГЕННЫЕ (внешние) • внешкольные экологические: экономические, социальные • внутришкольные педагогические: учебная нагрузка, недостаточная организация физического воспитания; физиолого-гигиенические: режим дня, школьное оборудование социопсихологические: взаимоотношения «ученик – учитель» , взаимоотношения «ученик – класс» (сверстники)

85. Понятие секулярного тренда, его проявления Секулярный тренд – ускорение роста и развития д/п по сравнению с предшествующим поколением Проявления: 1. Акселерация –ускоренный рост и развитие (новорожденные стали длиннее, рождаются с большей массой, изменились сроки прорезывания зубов, размеры черепа увеличились и т. д. ). Изменилась структура заболеваемостию

2. Ретардация – замедление процессов старения : ускорение полового созревания (оно наступает раньше) и климактерические проявления наступают позже, т. о. репродуктивный период растягивается во времени. Увеличилась продолжительность жизни. 3. Грацилизация – человечество стало красивее

Теории секулярного тренда • Гелиогенная Коха – интенсивная инсоляция • Теория урбанизации – ускоренный темп городской жизни, дополнительные источники информации оказывают возбуждающее влияние на ЦНС, активируют сомототропную функцию. • Теория питания Ленца- увеличение употребления белков животного происхождения • Теория миграционная (генная) – заключение браков не только межнациональных, но и межконтинентальных (эффект гетерозиса – смешение популяций).

86. Школьный участок • Близость к месту жительства (радиус обслуживания – 0, 3 -0, 5 км) • Удаленность от предприятий, загрязняющих воздух химическими веществами или являющиеся источниками шума • Вдали от крупных автомагистралей, железных дорог, гаражей, рынков • Земельный участок достаточен по размеру, соответствовать общесанитарным требованиям

Вместимость городской школы – не более 1000 сельской – 500 учащихся наполняемость класса – не более 25 учащихся Школьный участок: 2 40– 50 м на одного учащегося 2 50 -70 м – в школах-интернатах

Зоны участка: 1. школьного здания 2. спортивная – 30 - 40% 3. учебно-опытная – 6 - 10% 4. зона отдыха 5. хозяйственная 6. зона зеленых насаждений– 40%

• Спортивная зона – на расстоянии 25 м от здания. Включает: беговую дорожку, сектора для прыжков, площадки для спортивных игр. Твердое покрытие из песка, гравия, щебня. • Учебно-опытная зона – участки овощных и полевых культур, сад, ягодник. Возможно строительство теплиц, оранжерей.

• Зона отдыха – вдали от спортивной и хозяйственных зон, вблизи от выходов из здания школы. Включает: отдельные площадки для подвижных игр и тихого отдыха • Хозяйственная зона – на расстоянии не менее 35 м от окон школы, на границе участка и иметь свой подъезд. Включает: сараи, овощехранилища, мусоросборник.

• Зона зеленых насаждений – по периметру участка шириной 1, 5 м, а со стороны улицы – 6 м. Ограждают спортивную и хозяйственную зоны. В защитной зоне - газоны, декоративные низкорастущие кустарники, а по периметру – высокорастущие породы деревьев. Нельзя: ядовитые, колючие и вызывающие аллергические реакции.

87. Типы строительства: 1. централизованное 2. децентрализованное 3. блочное

КЛАССИФИКАЦИИ ТИПОВ ШКОЛ - государственные - частные. по характеру сообщаемых знаний -общеобразовательные, - лицеи, - гимназии, - с углубленным изучением отдельных предметов

87. Строительство и содержание школ: 1. должно обеспечивать благоприятные условия для проведения учебного процесса 2. должно создавать условия для физического воспитания 3. предусматривать условия для организации питания 4. предусматривать специальные помещения для групп продленного дня 5. создание условий для отдыха детей 6. для организации культурно-массовой работы 7. обеспечивать полноценное естественное и искусственное освещение 8. создавать оптимальный тепловой режим

87. Требования к школьному зданию • Этажность – 3 этажа, в крупных городах – до 4 –х этажей • Не менее 3 - выходов • Планировка – по секциям • На 1 этаже – гардеробные и классы начальной школы • Ориентация учебных помещений – Ю, Ю-В, В. • Спортивный зал, столовая, актовый зал – в отдельном блоке

87. Школьное здание: 1. основные помещения (классные комнаты, кабинеты, лаборатории, мастерские, спортивные залы 2. вспомогательные (рекреации, коридоры, вестибюли, гардероб, столовая, актовый зал, библиотека, сан. блок) 3. служебные (кабинет директора, завуча, учительская, медицинские кабинет)

88. Классная комната: 2 Площадь – 60 -66 м , 2 на одного ребенка – 2, 5 м. Глубина – не более 6 м. Длина – не более 8 м. Высота – 3, 5 м. 3 Объем – 8, 75 м на одного ребенка.

88. ЛАБОРАТОРИЯ • Лаборатории физики, химии, биологии – в отдельном крыле здания • Площадь на одного учащегося – 3. 3 кв. м • Общая площадь – 70 кв. м • Лаборантская – 6 кв. м • Обязательной наличие вытяжного шкафа

88. Спортивный зал: Размещается на 1 этаже, изолировано от учебных секций Окна с двух длинных сторон зала. Две раздевалки, при каждой – душевая и туалет. Площадь – 288 кв. м, на одного ребенка – 4 кв. м, высота – 6 м, кубатура – 20 куб. м

88. ОТОПЛЕНИЕ - центральное водяное и лучистое ВЕНТИЛЯЦИЯ - естественная и искусственная, коэффициент аэрации 1: 50 ВОЗДУШНО-ТЕПЛОВОЙ РЕЖИМ: относительная влажность – 40 -60% скорость движения воздуха – 0, 2 м/сек температура – 18 -20 0 С Качество воды должно соответствовать Сан. Пи. Н 2. 1. 4. 559 -96.

88. Естественная освещенность: Ориентация – юг, юго - восток КЕО – 1, 5% СК – 1: 4 Глубина учебной комнаты не более 6 м. - Потолок в классе должен быть окрашен белой краской - Стены - светлой (жёлтой, бежевой, светло- розовой) - Парты должны быть окрашены в светлые тона

88. Искусственная освещенность: Лампы накаливания (лк) Лампы люминесцен тные (лк) Классные комнаты, лаборатории, мастерские, читальный зал 150 300 Кабинет черчения 300 500

89. Расстановка школьной мебели

89. Учебная мебель • Парты шести групп в соответствии с ростом (интервал – 15 см) • Мебель имеет цветовую и цифровую маркировку • Нормируются размеры стула: - высота стула - глубина сидения - ширина сидения - дистанция сидения • Классная доска. - размеры100 х200 или 150 х240 - цвет темно-зеленый, темно-коричневый, черный - высота нижнего края доски над полом – 90 см

90. Методы оценки физического развития д/п 1. Генерализирующий – массовая оценка физ. развития большого количества д/п в короткие сроки 2. Индивидуализирующий – систематическое наблюдение за физ. развитием одних и тех же детей. • метод сигмальных отклонений • шкалы регрессии • комплексный метод

Метод сигальных отклонений • Показатели физического развития индивидуума сравнивают со средними значениями этих признаков и устанавливают степень их отличия по величине сигмальных отклонений. Величины этих сигмальных отклонений и определяют уровень физического развития ребенка (средний, н/среднего, высокий, низкий)

Шкалы регрессии • Этим методом оценивают физическое развитие по совокупности основных показателей. За основу принимается рост, степень отставания или опере-жения остальных признаков, выражают в сигмах регрессии. По ее величине и судят о соответствии или несоответствии росту остальных признаков.

Комплексная оценка физического развития ребенка • 1 этап – определение уровня биологического развития (показатели длины тела, погодовая прибавка в росте, степень оссификации кости, степень развития вторичных половых признаков, сроки прорезывания постоянных зубов) • 2 этап - определение морфофункционального состояния организма (оценка физического развития ребенка по методу шкал регрессии)