Основы экономической теории Д. э. н. , проф. Максимов С. Н.
Экономист • «. . Изучение экономики не требует специальных талантов и необыкновенной одаренности. . но сколь мало число тех, кто преуспевает в ней. –. . Разгадка кажущегося парадокса такова: хороший экономист должен обладать редким сочетанием навыков. В той или иной мере он должен быть одновременно математиком, историком, государственным деятелем и политиком. – Рассматривая частности, он должен держать в уме целое и умело совмещать размышления над абстрактным и конкретным. – Он должен изучать настоящее в свете прошлого, не забывая о будущем. – Он должен являть собой образец целеустремленности и беспристрастности. . » . Дж. Кейнс –
Значение экономической науки (теории) • «Идеи экономистов и политических мыслителей, — и когда они правы, и когда ошибаются, — имеют гораздо большее значение, чем принято думать. В действительности только они и правят миром. • Люди-практики, которые считают себя совершенно неподверженными интеллектуальным влияниям, обычно являются рабами какого-нибудь экономиста прошлого» (Дж. Кейнс).
Теория VS Практика • Теория – это когда все известно, но ничего не работает. • Практика – это когда все работает, но никто не знает почему. • Мы же объединяем теорию и практику – ничего не работает и никто не знает почему! (А. Эйнштейн )
Цели дисциплины • Изучение теоретических основ экономической науки, необходимых и достаточных для дальнейшего более углубленного ее изучения. – Для реализации этой цели при изучении дисциплины решаются следующие задачи: – усваиваются особенности объекта и предмета исследования в экономической науке – происходит знакомство с основными методами и приемами исследования в экономической науке; – происходит ознакомление студентов с основными проблемами становления экономической науки, историческими этапами и направлениями ее развития – осваиваются основные понятия и теоретические концепции экономической науки;
Модули (разделы) курса 1. Экономическая наука, ее предмет и метод 2. Хозяйство и экономика как объект экономической науки 3. Возникновение и основные этапы становления и развития экономической теории 4. Содержание основных понятий в экономической науке
Литература • Бартенев А. Экономические теории и школы • Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе • Блауг М. Методология экономической науки или Как экономисты объясняют • Шишкин М. В. , Борисов Г. В. , Сутырин С. Ф. История экономических учений • Ильенков Э. В. Диалектическая логика. Очерки истории и теории • Поппер К. Логика и рост научного знания • Кун Т. Структура научных революций • Шумпетер Й. История экономического анализа • Шумпетер Й. Десять великих экономистов • Хайлбронер Р. Философы от мира сего. Великие экономические мыслители: их жизнь, эпоха и идеи • Ивашевский С. Экономика для менеджеров
Литература и источники • Журналы: – Вопросы экономики – Российский экономический журнал – Вестник СПб. ГУ – ………… • Источники в Интернете • Реальная практика
Модуль 1. Экономическая наука, ее предмет и метод 1. Понятие науки и научного знания 2. Научная методология и методы 3. Экономическая наука и экономическая теория 4. Методология и методы в экономической науке
О терминологии • Аристотель (384 -322 гг. до н. э. ) : Два смысла хозяйства: – Ойкономика» - (ойкос – дом, номос- учение), домоводство, «искусство» вести хозяйство, наживать «истинное богатство» , - имущество необходимое для жизни и выживания (воспроизводства) «свободного гражданина греческого полиса» ; искусство обеспечивать условия жизни. – «Хрематистика» (от греческого chrema – имущество, владение) - искусство «расчета» , направленного на накопление денег, имущества, посредством торговли. Хозяйствование не как обеспечение конечного результата – «истинного богатства» , а как рациональный процесс.
Экономика • • • Сфера человеческой деятельности, содержанием которой является производство материальных бпаг и услуг человеческая деятельность, направленная на эффективное использование ограниченных ресурсов в интересах удовлетворения потребностей исторически определенная совокупность экономических отношений между людьми, складывающихся в процессе производства, распределения, обмена, потребления и образующих определенную экономическую систему хозяйство предприятия, района, региона, страны, группы стран или всего мира (например: мировая экономика, экономика России, экономика Санкт-Петербурга и т. д. ); научная дисциплина, занимающаяся изучением народного хозяйства в целом, его элементов (народонаселения, труда, управления и т. д. ), отдельных отраслей (промышленности, машиностроения, сельского хозяйства, животноводства, образования и т. д. ), предприятий и организаций;
Наука • сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности • собственно деятельность по получению нового знания • форма общественного сознания (+ искусство, религия, идеология) • совокупность полученных научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира • стройное и последовательное изложение знаний, «ветвь сведений» или «связанное знание» (Даль) • метафора, отражающая сведущность в какой-либо области.
Цель науки • Цель науки: – описание, - объяснение - и предсказание процессов и явлений действительности; – получение новых знаний, призванных обеспечить объективное теоретическое отражение действительности. • Проблемы: – Неопределенность: новое - значит «неизведанное» ; точно предсказать результат невозможно – Увеличение знания = увеличение незнания, чем шире область познания, тем больше область незнания
Функции науки 1. Познавательная (познавательно-объяснительная) (основа)познание и объяснение процессов и явлений окружающего мира, производство нового знания. 2. Практическая (производственная, технологическая) (Ф. Бекон : «Знание –сила» ) – наука является фактором технического и социально-экономического прогресса ( «Наука – производительная сила» ) 3. Прогностическая – предсказание на основе выявленных законов и закономерностей будущего, в частности, последствий человеческих действий (вероятностный характер) 4. Мировоззренческая - формирование целостного научного мировоззрения, ценностных ориентиров (
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
Знание и его окружение Мнение Вера Знание Познание Практика
Виды знания По способу получения Чувственное (органы чувств) Рациональное (мышление) Эмпирическое По типу Интуитивное (озарение) Теоретическое Обыденное Научное Вненаучное (сакральное, псеводнаучное)
Способы получения знания • Как можно ли получить истинное т. е. соответствующее действительности, знание ? • На основе чувственного опыта…. . (горячо, холодно) • На основе веры (сакральное, данное свыше, сверхъестественное) • На основе интуиции (озарения)…. Но, что есть интуиция? – Эйнштейн (об открытии наиболее общих законов мира): « Не существует логического пути, ведущего к таким… законам. Они могут быть получены только при помощи интуиции, основанном на феномене, схожем с интеллектуальной любовью к объектам опыта» – НО, Декарт: «Под интуицией я разумею не веру в шаткое свидетельство чувств и не обманчивое суждение беспорядочного воображения, но понятие ясного и внимательного ума» • Интуиция имеет в своей основе знание, полученное либо на основании опыта, либо на основании определенных теоретических представлений
Наука - рациональная форма знания и …. познания Наука – рациональная, основанная на логике и рассудке , форма знания об определенной сфере объективной действительности; Наука - отражение объективной действительности посредством непротиворечивой системы взаимосвязанных понятий (язык науки) предметным образом (через предмет научного исследования); Научное знание складывается в результате обобщений эмпирического (опытного) знания, выработки системы понятий (теории).
Критерии научности • Рациональность – разумность, осмысленность, логичность, обоснованность. • Верификация – возможность прямой(путем наблюдений или эксперимента) или косвенной проверки знания(путем проверки логичности сформулированных положений). • Фальсификация – принципиальная возможность опровержения теории.
Критерии научности 2 • Отличительные качества научного знания — систематизированность , обоснованность, глубинность (проникновение в сущность вещей) Если расширять перечень критериев научного знания, то в качестве таковых выделяются: • достоверность и объективность (соответствие действительности), • определенность и точность, • теоретическая и эмпирическая обоснованность, • логическая доказательность и непротиворечивость, • эмпирическая проверяемость (верифицируемость), • концептуальная связанность (системность), • фальсифицируемость (принципиальная возможность опровержения) , • предсказательная сила (плодотворность гипотез), • практическая применимость и эффективность.
Объективность и воспроизводимость научного знания • Научное знание – не просто истинное, но объективное, не зависящее от субъекта, воспроизводимое знание (если будут те же условия и применены те же процедуры, то и результат Вы получите тот же). • Научное знание – то, которое получено научными способами, может быть воспроизведено и передано. • Знание становится научным тогда, когда оно зафиксировано таким образом, что становится доступным другим людям, т. е. зафиксировано в виде общезначимых, одинаково трактуемых понятий.
Как получить научное знание? • • Базироваться на научных принцирах Выделить элементы научного познания Выделить этапы научного познания Действовать на основе научной методологии
Принципы научного познания Научные принципы – аксиоматические основания науки, постулаты , лежащие в ее основе: Ø Принцип познаваемости – объективный мир, существующий вне и независимо от нас, может быть познан. (Значит, наши представления способны верно отражать действительность). Ø Принцип детерминизма(причинности) – «Всякое следствие имеет свою причину» : Все явления и процессы, происходящие в мире, имеют некоторые основания в предшествующих явлениях и процессах. Мир состоит из причинно-следственных (каузальных) связей и они могут быть выявлены наукой. Ø Принцип верифицируемости – истинность научных утверждений может быть установлена с помощью их эмпирической проверки. Ø Принцип относительности (отсутствие абсолютных истин) – любое научное знание всегда относительно и ограничено познавательными возможностями людей в данный момент времени. Ø Принцип соответствия – новая теория не отрицает полностью старую, достоверную в определенных пределах, а содержит ее в себе как частный случай.
Элементы научного познания Субъект Предмет Объект
Объект научного познания • Объект –то, на что направлено внимание познающего субъекта, то что противостоит познавательной активности. • Объект научного познания - отражение объективной реальности, но отражение не непосредственное данное (как на уровне чувственного познания), а на основе выявления и осознания, которое осуществляется путем идеализации объекта. • Под идеализацией понимается процесс, в котором происходит мысленное оформление той области действительности, которая будет подвергаться предметному изучению, т. е. выделение части в объективной действительности, противостоящей познающему ее субъекту в виде некой целостности. • Основанием для выделения объекта науки как определенной целостности является предварительное предположение, заключение субъекта о существовании некоторой объективно существующей относительно автономной области объективной действительности, обладающей «сгустком» причинно-следственных связей и закономерностей, которым она подчиняется и которые могут быть познаны. • Такой частью объективной действительности, имеющей внутренние закономерности и противостоящей познающему ее субъекту, является хозяйство.
Предмет научного познания 1 • Понятие «Предмет научного познания» отличается 1) от предмета в его обычном, обыденном понимании: «предмета как вещи» , данного нам непосредственно в ощущениях (цвета, тяжести, твердости и т. д. ) на обыденном уровне понятия «объект» и «предмет» фактически отождествляются 2) от понятия «объект научного познания» : предмет научного познания – это то, что подлежит изучению в объекте, это определенный ракурс, определенный срез объекта…
Предмет научного познания 2 Предмет научного познания выделяется на основе вычленения в объекте объективно присущих ему элементов и отражения их в системе понятий, выработанных, • во-первых на основе предшествующего периода накопления знания. • во-вторых, на основе определенной точки зрения, определенного мировоззрения Отсюда: – Первое – понятие предмета познания всегда опирается на предшествующее знание, на его достигнутый ранее уровень – Второе – понятие предмета познания зависит от определенной научной парадигмы, в которой мыслит, познает объект познающий субъект • В предмете научного познания знание оформляется , в некоторую непротиворечивую и суббординированную систему. Знание об исследуемом объекте становится предметным, т. е. получает свое «предметное» существование. Научное знание представляет собой «предметное» понимание объекта исследования. • Итак, «предмет науки» есть итог рациональной познавательной деятельности по координации абстрактных понятий и их синтеза, а потому, принадлежит нашему разуму и существует лишь идеально.
Предмет научного познания 4 • • Отсюда: 1. «предмет науки» есть итог рациональной познавательной деятельности по координации абстрактных понятий и их синтеза, а потому, принадлежит нашему разуму и существует лишь идеально 2. понятие предмета познания всегда опирается на предшествующее знание, на его достигнутый ранее уровень 3. Второе – понятие предмета познания зависит от определенной научной парадигмы, в которой мыслит, познает объект познающий субъект Следовательно: – 1. Понятие предмета научного познания, в определенной степени, уже понятия «объект научного познания» : , • например, объект – человек, но он может изучаться с точки зрения целого ряда естественных и социальных наук: анатомия (строение человека), физиология ( функционирование человека ), психология (чувства, мысли), социология (человек как общественное существо) • Объект – общество, но есть экономика, идеология, политика, социология……… имеют свои предметы…. – 2. Понятие предмета – некоторая «объективно-субъективная» данность…. Это определенное представление СУБЪЕКТА • Экономика: наука об использовании ограниченных ресурсов • Экономика: наука об отношениях…
Объектно-предметный принцип классификации наук и научная картина мира. «Научная картина мира» – система «предметных» представлений о свойствах и закономерностях реальной действительности, выработанная в различных отраслях научного знания. Экономическая наука составляет часть научной «картины мира»
Структура экономической науки Фундаментальная теория Науки: ü Отраслевые ü Прикладные ü Специальные ü Функциональные Дисциплинарное знание
Субъект научного познания, научное познание и научная деятельность
Общая диалектика познания Непосредственное созерцание Теоретически осмысленная практика (конкретное знание) Абстрагирование (выявление существенного) 34
С чего начинается познание: индуктивизм или дедуктивизм Индуктивизм (Ф. Бекон) - источником достоверного знания является один только чувственный опыт, а мышление, разум способны лишь комбинировать материал, доставляемый органами чувств, но не вносят в него ничего нового • – Протест против средневековой схоластики – Отражение роста роли естествознания и его методов (наблюдение, эксперимент и т. д. ) Дедуктивизм (Р. Декарт) - источник знания – простые истины, которые можно сформулировать интуитивно, а затем - дедукцией развернуть их в систему знаний 19 -20 вв: борьба дедуктивного и индуктивного подхода • • – Дж. С. Милль - «индуктивная логика» • К. Поппер «Логическая теория, которая будет развита далее, прямо и непосредственно выступает против всех попыток действовать, исходя из идей индуктивной логики» – Кант: мысль должна исчерпать крайности • Современный подход- сочетание, интеграция индукции и дедукции, эмпирического и теоретического знания
Что является исходным пунктом научного познания • Сбор фактов? – А. Маршалл: «экономист должен жадно собирать факты, но сами по себе факты ничему не учат» – Нет ничего бесплоднее, чем простое наблюдение • Исследователя интересуют не просто факты, а научные факты, т. е. не просто события или явления, но события и явления, – во-первых, осмысленные, т. е. определенным образом интерпретированные, понятые – во-вторых, рассматриваемые в контексте подтверждения или опровержения определенных научных положений – в-третьих, обладающие определенными признаками: объективностью, достоверностью, точностью
Этапы научного познания • Этапы – основные ступени, которые проходит процесс познания. • Декарт: начинать с предметов простейших, и восходить мало-помалу, как по ступенькам, до познания наиболее сложных. • Основные этапы научного познания: эмпирический и теоретический
Этапы научного исследования: вариант № 1 • Выделение в потоке информации отдельных объектов; • Выявление связей между ними и их связи с поставленной задачей; • Абстрагирование от периферийных связей и объектов; • Формирование обобщенных объектов и поиск новизны, нового знания по полученному лабиринту;
Этапы научного исследования: вариант № 2 • • • Формулирование научной проблемы; Выявление новых научных фактов; Выдвижение гипотезы; Формулирование концепции; Создание теории (теоретического знания);
Научная проблема • Проблема - объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес. • В основе научной проблемы – обнаружение «дефицита» , нехватки информации для описания или объяснения реальности, «белого пятна» в научном знании. • Научная проблема – «знания о незнании» , следовательно, формулирование проблемы требует знания достигнутого уровня научного познания.
Связь эмпирического и теоретического • Эмпирическое – не аналог непосредственного (чувственного) знания. Это уже рассудочное, осмысленное знание • Эмпирический уровень – часть научного познания • Эмпирическое и теоретическое – этапы научного познания (эмпирическое противостоит и предполагает теоретическое знание)
Эмпирический уровень1 • Эмпирика (от греческого – опыт): выявление новых явлений (событий, связей) имеющих отношение к выявленной проблеме (новых научных фактов) с помощью следующих методов: – Наблюдения – получение первичной информации об объективных свойствах и отношениях реально существующих предметов и явлений; – Описание – фиксация сведений об объектах и процессах; – Сравнение – выявление общих черт или характеристик и различий между двумя или несколькими объектами(явлениями); – Измерение – определение количественных параметров явлений(событий и процессов);
Эмпирический уровень2 • • Требования к эмпирическому исследованию: 1) целенаправленность – для чего проводится исследование(наблюдение, сравнения и пр. ), какова его цель( например, в целях выявления тенденций в динамике цен на рынке недвижимости); 2) планомерность – должно быть определено, какой круг явлений подлежит наблюдению(например, по всем сегментам рынка, по жилой недвижимости, только по первичному рынку и т. д. ); 3) систематичность – необходимо определить периодичность сбора данных и ей неуклонно следовать(мониторинг); 4) добросовестность
Добросовестность – Пример: понятие репрезентативности • Репрезентативность выборка – соответствие характеристик выборки характеристикам популяции или генеральной совокупности в целом. • Репрезентативная выборка должна соответствовать, 1)Качественным параметрам: – характеристики объектов в выборке должны соответствовать характеристикам популяции или генеральной совокупности в целом; 2) Количественным параметрам, определяемым в зависимости от численности генеральной совокупности, допустимых ошибок выборки и пр. – Важность качественных параметров: • Типичный пример – США -30 е гг. –опрос избирателей – результат – должен выиграть республиканец, а выигрывает демократ (Ф. Рузвельт). Причина – выборка –через телефонные книги – но не все имели тогда телефоны.
Понятие теории • Теория ( от греческого theoreo – рассматриваю , исследую) – совокупность обобщенных положений, образующих науку или её раздел. • Теория – форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют свою автономность и становятся элементами целостной системы.
Различия между эмпирическим и теоретическим знанием Эмпирическое знание – знание, получаемое на основе наблюдения , опыта: – «Если выпить из бутылька с пометкой "ЯД", то рано или поздно тебе сделается плохо» . Теоретическое знание – знание, полученное на основе эмпирики путем абстрагирования, выраженное в понятиях, схемах, формулах: – Если Вы знаете различия между тремя формулами : H 2 O; C 2 H 5 OH и {40% -- C 2 H 5(OH) 60% -- (H 2 O)}. то и без непосредственного опыта сможете сказать, после чего можно почувствовать себя плохо, а что годится для употребления. Наука начинается там, где возникает теоретическое знание (эмпирическое знание – лишь исходный пункт для научного знания) 46