ОСНОВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ЦЕНТР ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ГАТЧИНА 2013
1. РАЗВИТИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ – ОДНО ИЗ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Можно сказать, что дистанционное обучение появилось на свет в тот момент, когда учитель дал ученику рукопись и сказал: «Иди и читай» В России дистанционное обучение начало развиваться с 1988 года 2
Модернизация образования — это комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы и всех сфер образовательной деятельности в соответствии с требованиями современной жизни, при сохранении и умножении лучших традиций отечественного образования. 3
СИСТЕМА ДО ПОЗВОЛЯЕТ РЕШИТЬ МНОГИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ: n Совершенствовать содержание, технологии и организацию образовательной деятельности n Повышать доступность, качество и эффективность образования n Обеспечивать соответствие образования актуальным потребностям личности, общества, государства 4
ЧТО ТАКОЕ ДО ? Дистанционное обучение – это передовая, стремительно развивающаяся форма? технология? обучения, основанная на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся 5
Закон «Об образовании в РФ» Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационнотелекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.
ЧТО ТАКОЕ ДОТ ? Закон РФ «Об образовании» : Закон «Об образовании в РФ» : 2013 Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно -телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. 7
Среди преимуществ дистанционного обучения отмечают: n n возможность заниматься в удобное время, в удобном месте и в собственном темпе равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, материального положения обучающегося одновременное обращение ко многим источникам учебной информации (электронные библиотеки, банки данных, базы знаний и т. д. ) большого количества обучающихся эффективное использование учебных площадей, технических средств, концентрированное представление учебной информации снижает затраты на подготовку учащихся 8
ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ПРИСУЩИЕ ДО: 1. Гибкость 2. Модульность 3. Параллельность 4. Дальнодействие 5. Асинхронность 6. Охват 7. Рентабельность 8. Преподаватель 9. Обучающийся 10. НИТ 11. Социальность 12. Интернациональность 9
2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ПРИМЕНЕНИЯ ДОТ n n n Нормативно-правовое обеспечение системы дистанционного обучения включает: внешние нормативно-правовые документы внутренние нормативно-правовые документы, регламентирующие авторские права на учебно-методические комплексы дистанционных образовательных программ и их компоненты 10
Внешние нормативно-правовые документы n n n n n Закон «Об Образовании в Российской Федерации» Приоритетный национальный проект "Образование" Приказ Минобрнауки РФ от 06. 05. 2005 № 137 «Об использовании ДОТ» ФЦП развития образования на 2011 - 2015 годы Долгосрочная целевая программа "Развитие электронного и дистанционного обучения в Лен. области на 2013 -2015 годы" Проект государственной программы "Современное образование Ленинградской области на 2014 - 2020 годы" Долгосрочная целевая программа «Приоритетные направления развития образования Ленинградской области на 2011 - 2015 годы» Письмо Комитета образования Гатчинского муниципального района’’ Об организации обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием технологий ДО в Гатчинском муниципальном районе ’’ от 12. 02. 2013 N 1259 Методические рекомендации по организации обучения на дому детейинвалидов с использованием ДОТ Письмо Комитета образования Гатчинского муниципального района’’ Об организации обучения с использованием технологий дистанционного обучения в Гатчинском муниципальном районе ’’ от 17. 01. 2013 N 84 11
Внутренние нормативно-правовые документы определяют n n n n общий порядок и организацию дистанционного обучения основные задачи и педагогические основы дистанционного обучения функции и права участников дистанционного обучения порядок прекращения дистанционного обучения структуру занятия, плановую и организационную документацию курса необходимые условия для обучения дистанционно оплату работы преподавателя 12
ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ДОТ n n n n Анализ возможности проведения занятий с использованием ДОТ Информирование учащихся и их родителей Проведение ознакомительной работы с дистанционными курсами Обучение основным инструментам среды Формирование заявки на дистанционное обучение Разработка системы оценивания результатов дистанционного обучения Назначение кураторов, помощников тьютора и пр. 13
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ РАБОТНИКОВ ОУ n n n Ответственный за организацию дистанционного обучения в образовательном учреждении планирует и контролирует учебный процесс с использованием ДОТ Куратор – учитель-предметник образовательного учреждения, который оказывает помощь тьютору в проведении дистанционных занятий Помощник преподавателя (помощник тьютора) – сотрудник из числа педагогов либо учебно-вспомогательного персонала образовательного учреждения, который отвечает непосредственно за сам процесс дистанционного обучения Технические работники обязаны поддерживать работоспособность аппаратного и программного обеспечения Классный руководитель осуществляет помощь ученикам в выборе дисциплин для изучения, контролирует выполнение школьником графика учебного процесса 14
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ДО АДМИНИСТРАТОР УЧЕНИКИ ЦИТ ТЬЮТОР ПОМОЩНИК ТЬЮТОРА 15
3. КЛАССИФИКАЦИЯ И ТИПОЛОГИЯ ДОТ n n n кейс-технология сетевая технология телекоммуникационная технология 17
СЕТЕВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ основана на использовании глобальных и локальных компьютерных сетей для обеспечения доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам и для формирования совокупности методических, организационных, технических и программных средств реализации и управления учебным процессом независимо от места нахождения его субъектов Содержание: уроки и лекции в виде презентаций, виртуальные учебники, энциклопедии, справочники, виртуальные экскурсии и путешествия, виртуальная лаборатории, обучающие программы, тренажеры, игры, виртуальные семинары (теле- или видеоконференции), системы тестирования Носитель информации: службы и протоколы Internet (www, e-mail, ftp и другие) Способ доступа: подключение к сети Internet Дополнительные требования: персональный компьютер, подключенный к сети Internet 21
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ n n n Урок-лекция Самостоятельная работа Практические и лабораторные занятия Семинары Консультации Тестирование 22
Средства для проведения занятий n n n дистанционные учебно-методические комплексы (ДУМК) электронная почта web-форум, чат, ICQ и т. д. теле- и видеоконференции дистанционное управление цифровыми аппаратными комплексами вики и т. д. 23
ПРАКТИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ n Ситуации, которые требуют использования ДОТ в полном объеме n Ситуации, которые предполагают фрагментарное использование ДОТ 24
Ситуации, которые требуют использования ДОТ в полном объеме n Существует многообразие профилей, а выбранный учеником профиль не соответствует ни одному из реализуемых в школе. Дисциплины профильного блока либо не преподаются в школе, либо материалы предлагаются только на базовом уровне. n Школа имеет малокоплектные классы. Необходимо организовать процесс обучения в таких классах. n Вакансии педагогических кадров. В настоящее время по-прежнему сохраняется нехватка квалифицированных кадров по ряду учебных предметов не только в сельских, но и в городских школах. Использование дистанционной формы обучения является эффективным решением кадрового вопроса. n Учащийся не имеет возможности посещать школу (индивидуальное обучение), необходимо организовать индивидуальные занятия по учебным дисциплинам базового уровня. 25
Ситуации, которые предполагают фрагментарное использование ДОТ n Материал, предлагаемый для изучения с использованием ДОТ, имеет уникальные содержание, иллюстрации, форму изложения и т. д. n Высокий уровень подготовки ряда учеников, требует для них углубленного изучение материала. n Слабая подготовка ряда учеников требует дополнительных занятий по тому или иному содержанию. n Для поступления в ВУЗ ученикам необходимы дополнительные занятия. n Для подготовки к ЕГЭ и ГИА ученикам необходимы дополнительные занятия. n В связи с частой болезнью ученику необходимы дополнительные занятия для ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках. n В классе есть ряд учеников, которые испытывают сложности в реальном общении. Частично снять такие проблемы могут занятия с использованием ДОТ. n Школа имеет слабую материально-техническую базу, необходимо организовать проведение лабораторных, исследовательских работ с использованием ДОТ. 26
ПРИМЕНЕНИЕ ДОТ В РАМКАХ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, РАЗДЕЛА, ТЕМЫ, УРОКА n n n n Обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику в соответствии с уровнем его подготовки, образовательных притязаний и мотивов. Пополнять информационную и иллюстративную базу учебного курса. Обеспечить использование учебных методов и техник, направленных на развитие различных типов мыслительной деятельности и различных уровней усвоения. Создавать условия для развития навыка самооценки результатов деятельности на основе соотнесения собственной оценки с оценкой, полученной учеником в режиме интерактивного тестирования. Интенсифицировать учебный процесс на практических и лабораторных занятиях, обеспечивать адекватную загрузку в обучении. Обеспечивать развитие у учащихся навыков самообразования через использование методик опережающего обучения и самоконтроля. Организовать систему самоподготовки учащихся к зачетам и экзаменам. 27
ПРИМЕНЕНИЕ ДОТ В РАМКАХ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, РАЗДЕЛА, ТЕМЫ, УРОКА n n Работа с текстом, цифровым учебным материалом, контрольными заданиями, тестами Выполнение учащимися практических занятий с моделями или реальными объектами Формирование у школьников способности применять приобретаемые знания на практике Использование форм совместной (коллективной, групповой) учебной работы учащихся 28
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ n повышение качества общего образования на основе стимулирования труда учителей, развития их творческого и профессионального потенциала; - повышение квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений; n создание эффективно функционирующей сети общеобразовательных учреждений Ленинградской области; n создание современной образовательной инфраструктуры; n модернизация учебно-лабораторного, спортивного и компьютерного оборудования общеобразовательных учреждений; n достижение нового качества образования на основе использования технологии дистанционного обучения; n повышение эффективности деятельности образовательных учреждений за счет реализации мер, направленных на энергосбережение. 29
• Web-интерфейс Дистанционные УМК • Видеоконференцсвязь • для 5 -9 кл. • для 10 -11 кл. • элективные курсы http: //www. webct. lengu. ru http: //www. blackboard. lengu. ru http: //zapros. lokos. net КОНТЕНТ ТЕХНОЛОГИИ • Дистанционное управление цифровыми аппаратными комплексами СИСТЕМА ДО в Лен. области ТЕЛЕКОММУ НИКАЦИИ ЛОКОС • Центральный узел • Районные ЦИТ • ОУ районов КАДРЫ Повышение квалификации • Админ. работников • Учителей • Тьюторов • Помощников тьютора 30
ОБЩАЯ СХЕМА ДО АДМИНИ СТРАТОР АВТОР КУРСА ТЬЮТОР СЕРВЕР ПОМОЩНИ К ТЬЮТОРА ЦИТ УЧАЩИЙСЯ УЧАЩИЙСЯ 31
Основные модули n n n Инструментальный Демонстрационный Контроля знаний Диалога Административный 32
КОМПОНЕНТЫ ДО Материалы на сервере, содержащие теоретические основы курса, материалы на компакт-диске и в печатном виде Система контроля знаний на сервере с помощью комплекса тестов Практические занятия для самостоятельной работы к основным разделам курса Возможности обратной связи с помощью интернетфорума, чата, электронной почты 33
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ, РАЗРАБОТАННЫЕ И ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДОТ 34
КУРС ДЛЯ 5 -9 КЛАССОВ Бокситогорск n Литература Волхов Всеволожск Кингисепп Ломоносов n Иностранный язык Биология n Природоведение Русский язык Сланцы n Биология Русский язык n Социальная педагогика n Обществознание География n История n n ОБЖ Математика n Информатика и ИКТ Сосновый Бор Тихвин n Физика n Химия n Технология География n Физическая культура n n n Тосно Иностранный язык n Право n n Подпорожье Приозерск Профильные предметы искусства Искусство n n Психология n n Луга Пикалево Агрономия n Литература n n Гатчина Новый Свет КУРС ДЛЯ 10 -11 КЛАССОВ Обществознание n МХК n История n n ОБЖ Математика n Информатика и ИКТ n Экономика n Физика n Химия n n Технология
36
38
ПРОБЛЕМЫ n n n n Отлаженное взаимодействие родителей, СОШ, КО, системы ДО. Синхронизация освоения учебных программ очного и ДО. Индивидуализация образовательных маршрутов. Распределение нагрузки между подконтрольным и самостоятельным освоением материала. Соблюдение медицинских норм. Доработка существующих курсов ДО. Выработка критериев уровня подготовленности тьютора. Выработка критериев оценки тьютором знаний учащихся. 39
Реализация всего вышеперечисленного на практике и будет свидетельствовать о подлинной модернизации образования. Очевидно, что решение возникающих задач возможно только в случае действительной заинтересованности всех участников учебно -воспитательного процесса в обеспечении качественного и доступного образования. 40
Полезные ссылки: n n n n http: //edu. lokos. net – Лен. обл. Комитет общего и проф. образования http: //www. webct. lengu. ru – среда Web. CT http: //www. blackboard. lengu. ru – среда Blackboard (гостевой вход stud 1/stud 1, курсы «Основы системы ДО» , «Помощник тьютора» ) http: //zapros. lokos. net – регистрация учащихся http: //www. lengu. ru - ЛГУ им. А. С. Пушкина (Факультеты – Институты и научные лаборатории – Институт информатики – Лаборатория информационного обучения) http: //gtn. edu. lokos. net – Комитет образования ГМР (Дистанционные образовательные технологии) http: //intellect. lokos. net/vk/calendar. php - расписание видеоконференций центра «Интеллект» 41
Скачать презентацию ОСНОВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ЦЕНТР ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ГАТЧИНА 2013
Основы ДО.ppt