ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ЛЕКЦИИ 5 1 Экономический романтизм

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ЛЕКЦИИ № 5 1. Экономический романтизм, утопический социализм и немецкая историческая школа – альтернативные классической политической экономии направления мировой экономической мысли. 2. Особенности нововведений в области методологии политической экономии и теоретических изысканий: - социально ориентированные теоретические и реформаторские концепции лидеров экономического романтизма, утопического социализма; - приверженность историческому и функциональному методам анализа и неклассовоформационной периодизации этапов эволюции в трудах родоначальников немецкой исторической школы.

Зарождение морально-этических и реформаторских оснований экономической науки в творчестве «противников» классической политической экономии бескомпромиссность теоретико-методологических позиций по принципу «или – или» противников (экономический романтизм; утопический социализм; немецкой исторической школы) и сторонников классической политической экономии; • отсутствие в творчестве экономистов-романтиков и социалистов-утопистов, как и у представителей классической политической экономии системного (комплексного) анализа и учета всех (совокупности) обеспечивающих экономический рост общественных факторов (факторы экономической и неэкономи-ческой среды). •

Вклад в историю экономической науки представителей экономического романтизма: а) критика доктрины laissez faire с позиций неприятия смитовских идей об «экономическом человеке» и «невидимой руке» и защиты социально-экономических интересов «третьих лиц» (мелких производителей – ремесленников, крестьян, кустарей) и рабочих; б) позитивная оценка роли «третьих лиц» в предотвращении экономических кризисов и придании экономике социальной направленности; в) возникновение концепции эксплуататорской сущности прибыли и ренты на основе трудовой теории стоимости; г) обоснование значимой роли в экономике мелкой собственности (малого бизнеса);

Вклад в историю экономической науки представителей экономического романтизма (продолжение): д) введение в научный оборот понятий: - «моральная» и «нравственная» политическая экономия (С. Сисмонди); - «конституированная стоимость» , «беспроцентный кредит» , «народный банк» как инструмент безденежного обмена (П. Прудон); е) зарождение концепции реформирования либеральной экономики «сверху» , то есть посредством реализации правительством соответствующих законодательных решений (С. Сисмонди) и «снизу» , то есть посредством самоорганизации трудящихся (П. Прудон).

ВКЛАД В ИСТОРИЮ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ УТОПИЧЕСКОГО СОЦИАЛИЗМА: а) критика института частной собственности и доктрины laissez faire с позиций неприятия смитовских идей об «экономическом человеке» и «невидимой руке» и защиты социально-экономических интересов трудящихся; б) социальные извлечения из трудовой теории стоимости и пропаганда идей социальной направленности экономики; в) обоснование программ социально ориентированных экономических реформ «снизу» (Р. Оуэн, Ш. Фурье) и «сверху» (К. Сен-Симон).

ВКЛАД В ИСТОРИЮ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ НЕМЕЦКОЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ – СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МЫСЛИ: а) зарождение с позиций неприятия смитовских идей об «экономическом человеке» и «невидимой руке» новой методологической парадигмы, базирующейся на принципах учета влияния на экономический рост всей совокупности факторов, противопоставления каузальному методу анализа функционального и исторического методов анализа; б) историко-экономическая (с неклассовоформационных позиций) оценка развития форм, видов и этапов хозяйствования; в) обоснование идей социальных реформ на принципах laissez faire (экономического либерализма).

Тесты 1. Экономисты-романтики выдвигали реформаторские концепции, в которых обосновывается целесообразность приоритетного развития: 1) фабрично-заводского производства 2) фермерского хозяйства 3) натурального хозяйства 4) мелкого товарного производства 5) мануфактурного производства

Тесты 2. Причиной минимизации заработной платы рабочих С. Сисмонди считает: 1) низкий уровень разделения труда в обществе 2) избыточное предложение труда из-за высоких темпов рождаемости 3) вытеснение труда рабочих машинами и механизмами 4) существующие в обществе традиции и обычаи 5) закон убывающего плодородия почвы

Тесты 3. Из числа ниженазванных непосредственно П. Прудону принадлежат идеи о целесообразности: 1, 2, 4, 6 2, 3, 5, 6 1) ведущей роли в экономике общенародной собственности 2) организации банков народа 3) упразднения денег и создания конституированной стоимости 4) предпочтения функционального метода анализу каузальному 5) введения беспроцентного кредита 6) ликвидации государственной власти

Тесты 4. Согласно социалистам-утопистам приоритетное значение в экономике должна иметь собственность: 1) частная 2) мелкая 3) общенародная 4) кооперативная 5) акционерная 5. Историческая школа Германии рассматривает в качестве предмета экономического анализа: 1) сфера обращения (потребления) 2) сфера производства (предложения) 3) сфера обращения и сфера производства одновременно 4) сфера сельскохозяйственного производства 5) совокупность экономических и неэкономических факторов

Тесты 6. С. Ю. Витте как сторонник методологии немецкой исторической школы обосновывает положение о том, что: 1) интерес отдельного индивида должен стоять выше общественного 2) общественный интерес должен стоять выше интереса отдельного индивида 3) общественный интерес и интерес отдельного индивида равнозначны 7. Общим теоретико-методологическим признаком творчества противников «классиков» является: 1) критика смитовских идей об «экономическом человеке» и «невидимой руке» 2) приверженность принципам предельного экономического анализа 3) пропаганда идей пролетарской революции

Тесты 8. Согласно концепции «третьих лиц» С. Сисмонди и П. Прудона, речь идет о месте и роли в воспроизводственном процессе: 1) управленческих кадров 2) непроизводительных слоев общества 3) мелких собственников 9. В реформаторских концепциях С. Сисмонди и П. Прудона во главу угла ставится идея приоритетной роли в хозяйственной жизни: 1) сельскохозяйственного производства 2) сферы индустрии 3) сферы малого бизнеса 10. Позицию С. Сисмонди и П. Прудона в области теории народонаселения объединяет то, что они: 1) придерживаются домальтусовской теории народонаселения 2) полностью разделяют мальтусовскую теорию народонаселения 3) отчасти разделяют мальтусовскую теорию народонаселения

Тесты 11. Эксплуататорскую сущность доходов капиталистов и землевладельцев С. Сисмонди интерпретирует, придерживаясь: 1) трудовой теории стоимости 2) теории конституированной стоимости 3) теории предельной полезности 12. Эксплуататорскую сущность доходов капиталистов и землевладельцев П. Прудон интерпретирует, придерживаясь: 1) трудовой теории стоимости 2) теории конституированной стоимости 3) теории предельной полезности 13. Эксплуататорскую сущность доходов капиталистов и землевладельцев социалисты-утописты интерпретируют, придерживаясь: 1) трудовой теории стоимости 2) теории конституированной стоимости 3) теории предельной полезности

Тесты 14. В реформаторских концепциях социалистовутопистов во главу угла ставится идея приоритетной роли в хозяйственной жизни: 1) общенародной (коллективной) собственности 2) кооперативной собственности 3) частной собственности

Тесты 15. Реформирование либеральной экономики возможно, по Оуэну и Фурье: 1) «сверху» 2) «снизу» 3) «сверху» и «снизу» одновременно 16. Реформирование либеральной экономики возможно, по Сен-Симону: 1) «сверху» 2) «снизу» 3) «сверху» и «снизу» одновременно

Тесты 17. Фазы и этапы развития общества рассматриваются немецкой исторической школой с позиции: 1) классовых критериев 2) неклассовых критериев 3) диктатуры пролетариата 18. Каузальному методу классической политической экономии представители немецкой исторической школы противопоставляют: 1) эмпирический метод 2) функциональный метод 3) функциональный и исторический методы одновременно