Основные понятия химии Методический анализ темы Методический

Основные понятия химии Методический анализ темы

Методический анализ темы Место темы в школьном курсе химии. 2. Образовательное значение темы. 3. Система целей обучения по данной теме (образовательные, воспитательные, развивающие). 4. Оценка теоретического уровня изучения материала темы. 1.

Методический анализ темы 5. 6. 7. 8. 9. 10. Логическая структура темы Перспективные внутрипредметные связи (развитие понятий). Химический эксперимент в теме. Виды эксперимента. Содержание и техника выполнения. Лабораторные и практические работы в теме. Место. Цели. Методика проведения. Наглядные пособия, приборы, модели, используемые в теме. Расчетные задачи в теме. Типы, методика решения.

Методический анализ темы Содержание школьного учебника по данной теме. Найдите в разделе учебника, посвященном данной теме, фрагменты, отражающие: мировоззренческую, нравственную, практическую, эстетическую направленность; яркие, наиболее интересные сведения для учащихся; обращение к жизненным проблемам и личному опыту учащихся; особые изобразительные средства изложения. 12. Дополнительная литература для учителя и учащихся. 11.

5. Логическая структура темы Структура содержания – определенная взаимосвязь и логическая последовательность тем, блоков, элементов знаний. Изучив раздел программы и содержание учебника по данной теме, выполните следующие задания.

Задание 1 Выпишите основные дидактические единицы данной темы (понятия, факты, теории, законы). Представьте данные своего анализа в таблице: Основные элементы содержания Теории Законы Понятия Основные факты

Для справки Факты – непосредственно воспринимаемое человеком событие или явление реальной действительности; то, что действительно произошло Понятие отражает совокупность всех существенных признаков объекта или явления. Выраженная в понятии мысль закрепляется в языке отдельным термином или словосочетанием. Закон выражает определенную связь между явлениями или свойствами материальных объектов, повторяющиеся существенные отношения, при которых изменение одних явлений вызывает определенные изменения других. Познание закона предполагает переход от явления к сущности. Теория – совокупность научных положений о каких-либо явлениях, фактах, объясняющая те или иные стороны действительности.

Задание 2 Раскройте содержание системы понятий данной темы: Химический элемент: атом, химический элемент, масса атома, относительная атомная масса, валентность элемента, химический знак.

Задание 2 Вещество: молекулы, чистые вещества, физические свойства веществ, смеси, состав веществ (качественный и количественный), простые вещества, сложные вещества, постоянство состава, формула, индекс, коэффициент, физические явления, относительная молекулярная масса.

Задание 2 Химическая реакция: сущность химической реакции, химические уравнения, признаки химической реакции, типы химических реакций на основании числа и состава исходных и образующихся веществ (реакции соединения, разложения, замещения), условия химических реакций, закон сохранения массы веществ.

Задание 3 Установите причинно-следственные связи между элементами содержания (фактами, явлениями, свойствами): 1 2 3 4 5 2 4 4 1 1 1 8 7 1 5 1 0 3 5 7 6 1 2 1 3 6 7 8 9 1 1 1 0 1 2 3 4 9 2 7 2 2 1 0 1 1 5 9 1 4 1 6 1 7 2 1 1 5 1 9 1 7 1 6 1 8 1 7 2 2 1 1 2 2 8 9 0 1 2 2 2 3 1 9

Задание 4 Определите последовательность изучения элементов содержания. Какой логический подход использован при построении этой темы?