Основные педагогические понятия 1 Сущность понятия воспитание

Основные педагогические понятия

1. Сущность понятия воспитание 2. Обучение как целостный управляемый процесс 3. Образование, его направленность и уровни. 4. Взаимосвязь понятий основных педагогических

Категория обозначает суждение, определение. К категориям относятся наиболее емкие и общие понятия, отражающие сущность науки, ее устоявшиеся и типичные свойства. В любой науке категории выполняют ведущую роль. Они пронизывают все научное знание и как бы связывают его в целостную систему

Сущность понятия воспитание обучение образование развитие формирование

Сущность определения воспитание Воспитание в широком социальном смысле – воздействие общества на человека в целом, т. е. в этом смысле воспитание отождествляется с социализацией, которая предполагает усвоение человеком существующих в обществе социальных норм, ценностей, типичных форм поведения. Это передача старшим поколением младшему социального опыта. Воспитание в узком социальном смысле предполагает направленное воздействие на человека общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов, убеждений, нравственных ценностей.

Сущность понятия воспитание Воспитание в широком педагогическом смысле предполагает целенаправленное воспитание, осуществляемое системой учебновоспитательных учреждений. Воспитание в узком педагогическом смысле направлено на решение конкретных воспитательных задач.

Сущность понятия воспитание Типы воспитания Воспитание первобытного человека Восточный тип Воспитание социальноориентированного человека западный тип

Сущность понятия воспитание В истории развития педагогической практики выделяют два главных типа воспитания: первобытного и социальноориентированного человека. В процессе цивилизационного развития человечества оформились восточный и западный типы воспитания. В истории развития педагогических традиций каждого народа имеются характерные особенности, которые определяют неповторимость соответствующих тенденций в каждой стране. Также на процессы воспитания и образования оказывают влияние факторы повседневной жизни, культуры и цивилизации, исторической ситуации в стране. Россия, обогатившись культурно -образовательными традициями Запада и Востока, создала свои традиции воспитания и образования человека

МОДЕЛИ И СТИЛИ ВОСПИТАНИЯ Виды воспитания классифицируются по принципу содержательного многообразия воспитательных целей и способов их достижения По стилю отношений между воспитателями и воспитанниками

МОДЕЛИ И СТИЛИ ВОСПИТАНИЯ Основа- философская концепция Идеалистическое воспитание Прагматическое воспитание Социетарное воспитание Технократическое воспитание Гуманистическое воспитание :

Вопросы и задания для самоконтроля 1 По каким основаниям выделяют разные виды воспитания 2. Дайте характеристику известным в мировой практике видам воспитания. 3 Какая из моделей воспитания вам больше всего понравилась, какую из них вы бы выбрали для воспитания своих детей? 4. Возможно ли появление новых направлений и моделей воспитания в мировой и отечественной практике? От чего это зависит?

2. Обучение как целостный управляемый процесс Обучение Учитель Ученик

Преподавание деятельность по организации и контролю за ходом и итогами организованного учения, в результате которой школьники усваивают содержание образования и развивают свои умственные и творческие способности деятельность учащегося по организации условий усвоения содержания социального опыта; познавательная деятельность обучаемых, направленная на овладение суммой знаний, умений и навыков, способов учебной деятельности Учение .

Сравните понятия Воспитание Обучение

Образование — это процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей. Образование является социокультурным феном и выполняет социокультурные функции. «Образование — это целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государственных образовательных уровней — цензов» . Российский Закон «Об образовании»

Виды образования по разным основаниям : • по типу и качеству освоения научных знаний — биологическое, математическое, физическое, экономическое, филологическое образование и т. д. ; • по виду доминирующего содержания образования — теоретическое им прикладное, гуманитарное и естественнонаучное и др. ; • по виду и мастерству освоения человеческой деятельности — музыкальное, художественное, техническое, технологическое, педагогическое, медицинское образование и т. д. ; • по типу освоения культурных ценностей — классическое образование, художественно-эстетическое образование, религиозное образование и др. ; • по масштабу освоения культурных ценностей человеческого общества — национальное, отечественное, европейское, международное, глобальное образование и др. ;

Виды образования по разным основаниям • по типу образовательной системы — университетское, академическое, гимназическое образование и др. ; • по сословному образование; признаку — элитное и массовое • по типу преобладания направленности содержания образования — формальное и материальное, научное и элементарное, гуманитарное и естественно- научное; общее, начальное профессиональное и высшее профессиональное образование и т. д. ; по уровню образования — начальное, неполное среднее, неполное высшее, высшее образование. :

•

• •

• •

•