ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ ПОНЯТИЕ Педагогические категории

ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИКИ

ПОНЯТИЕ Педагогические категории – это основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения. Относятся: Воспитание; Обучение; Образование

ВОСПИТАНИЕ Воспитание – это целенаправленный и организованный процесс формирования личности. Рассматривается: * в широком и узком социальном смысле; * в широком и узком педагогическом смысле

СОЦИАЛЬНЫЙ СМЫСЛ Широкий социальный смысл – это передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. Опыт (известные людям ЗУНы, способы мышления, нравственные, эстетические, правовые нормы – все, созданное в процессе исторического развития духовного наследия человечества) Опыт использовался и приумножался Когда опыт терялся – развитие назад

ИСТОРИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР Возникло вместе с человеческим обществом Воспитание – общая и вечная категория Воспитание воздействует на развитие общества, а общество предоставляет возможности для воспитания Направленность и характер воспитания соответствуют уровню развития производительных сил и характеру производственных отношений

КОНКРЕТНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР Смена типа общественно-экономической формации влечет за собой смену типа воспитания Изменение общественных отношений влияет на изменение целей, задач, форм и организации воспитания Социальные условия жизни изменяют характер воспитания и его влияние на сознание и поведение людей

КЛАССОВЫЙ ХАРАКТЕР ВОСПИТАНИЯ С появлением в обществе классов воспитание приобретает классовый характер и начинает служить господствующему классу, который определяет его направленность, цели, содержание и формы. Когда хорошее воспитание становится дорогим удовольствием, недоступным для всех людей в обществе, оно превращается в орудие дискриминации людей.

СОЦИАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР Передачей накопленного опыта занимаются не только профессиональные педагоги в специально созданных образовательных учреждениях В современном обществе действует целый ряд. Комплекс институтов, которые направляют свои усилия на воспитание: семья, СМИ, литература, искусство, трудовые коллективы, органы правопорядка, учреждения культуры, спорта

УЗКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ СМЫСЛ Воспитание – это направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов, убеждений, нравственных ценностей, политических ориентаций, подготовки к жизни Успех воспитания может быть достигнут только путем жесткой координации действий всех причастных к воспитанию социальных институтов. При одностороннем влиянии нарушается общая цель воспитания

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СМЫСЛ Широкий пед. смысл: воспитание – это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в образовательном учреждении и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс; Узкий пед. смысл: воспитание – это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач

ОБУЧЕНИЕ Это специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителя и ученика, направленный на усвоение знаний, умений и навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями

ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ - ЗУНЫ Знания – это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки Умения – это готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, жизненного опыта и приобретенных навыков Навыки – это компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократного упражнения

ОБУЧАЯ – ВОСПИТЫВАЕМ ВОСПИТЫВАЯ - ОБУЧАЕМ Сообщая знания педагоги придают им необходимую направленность, формируя мировоззрение, нравственные, социальные, идеологические установки. Обучение имеет воспитывающий характер В любом воспитании есть элементы обучения

ОБРАЗОВАНИЕ Образование – результат обучения Это формирование образов, законченных представлений об изучаемых предметах Это объем систематизированных ЗУНОв способов мышления, которыми овладел обучаемый. Главный критерий образованности – это системность знаний и системность мышления Образованный человек тот, который овладел определенным объемом систематизированных знаний и привык логически, выделяя причины и следствия, мыслить

«ОБРАЗОВАНИЕ ЕСТЬ ТО, ЧТО ОСТАЕТСЯ, КОГДА ВСЕ ВЫУЧЕННОЕ ЗАБЫВАЕТСЯ» (ДРЕВНИЙ АФОРИЗМ) Образованный человек способен самостоятельно восстанавливать недостающие звенья в системе знаний с помощью логических рассуждений От объема знаний – начальное, среднее, высшее От характера и направленности – общее, профессиональное, политехническое

ФОРМИРОВАНИЕ Это процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов – экологических, социальных, экономических, идеологических, психологических Формирование подразумевает некую законченность человеческой личности, достижение уровня зрелости, устойчивости

РАЗВИТИЕ Это процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека. Связано с постоянными и непрекращающимися изменениями, переходами из одного состояния в другое, восхождением от простого к сложному, от низшего к высшему Педагогика изучает проблемы духовного развития личности