Основные категории педагогики 2011

Основные категории педагогики 2011

Образование ОБРАЗОВАНИЕ - процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества. ОБРАЗОВАНИЕ – процесс и результат усвоения человеком систематизированных знаний, умений и навыков, определенный уровень интеллектуального и эмоционального развития, формирование мировоззрения и познавательных интересов. Образование специальным образом отобранные, социально значимые и необходимые знания, умения и навыки, необходимые для формирования личности Усвоение опыта, Воспитание накопленного в социально Интеллектуальное Физическое процессе развития приемлемых форм развитие общества поведения

Система образования • Система дошкольного воспитания • Общеобразовательная школа • Начальное профессиональное образование • Среднее профессиональное образование • Высшее профессиональное образование • Послевузовское образование • Система повышения квалификации и подготовки кадров Основные элементы системы образования • Учебно-воспитательные учреждения • Социальные общности • Учебный процесс как вид деятельности

Воспитание ВОСПИТАНИЕ – воздействие на личность общества в целом. (В данном случае – воспитание = социализации). ВОСПИТАНИЕ – целенаправленная деятельность, нацеленная на формирование у воспитанников определенных качеств личности, взглядов и убеждений. ПОДХОДЫ К КЛАССИФИКАЦИИ ВОСПИТАНИЯ • по содержанию: нравственное, трудовое, физическое, эстетическое и т. д. • по институциональному принципу: семейное, дошкольное, школьное и др. • по доминирующим принципам и стилю отношения воспитателя и воспитуемых: авторитарное, свободное, демократическое

Психологический механизм воспитания • включение человека в систему отношений институтов воспитания; • приобретение и накопление знаний и других элементов социального опыта • интериоризация накопленного опыта (преобразование внутренних структур психики человека благодаря усвоению структур социальной деятельности) • экстериоризация (преобразование внутренних структур психики в определённое поведение: действия, высказывания, предложения и др. )

Обучение ОБУЧЕНИЕ - совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляются развитие личности, её образование и воспитание.

Задания к следующему занятию: ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ 1. Структура современной педагогической науки 2. Категориальный аппарат педагогики 3. Образование как социальный феномен 4. Характеристика педагогического процесса ВОСПИТАНИЕ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ 1. Цели и задачи гуманистического воспитания 2. Закономерности и принципы гуманистического воспитания ДОКЛАДЫ: 1. Человек в образовательных системах. Субъект-субъектные отношения. 2. Принцип природосообразности обучения 3. Ценности и цели современного образования

Источники: РОССИЙСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ http: //www. otrok. ru/teach/enc/ Закон РФ «Об образовании» http: //www. consultant. ru/popular/edu/ Андреев В. И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – Казань. 2000. Бордовская Н. В. , Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов. – Спб. , 2000. Бондаревская Е. В. , Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учебное пособие. - Ростов –н/Д, 1999

Источники: Гершунский Б. С. Философия образования для ХХI века. – М. , 1998. Гребенюк О. С. , Гребенюк Т. Б. Основы педагогики индивидуальности: Учебное пособие. – Калининград, 2000. Маклаков Л. Г. Общая психология. Учебник для вузов. – М. – СПб. , 2004. Морозов А. В. , Чернилевский Д. В. Креативная педагогика и психология. Учебное пособие. – М. , 2004.

Источники: Педагогика: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений/ под ред. В. А. Сластенина. – М. , 2004. Педагогика: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений/ под ред. П. И. Пидкасистого. – М. , 2002 Психология и педагогика. Учебное пособие/ под ред. К. А. Альбухановой и др. – М. , 1998. Тригорович Л. А. , Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология. – М. , 2003.