ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ План 1. Эмпирический этап накопления методических знаний и опыта в обучении ИЯ. 2. Становление системы обучения ИЯ (XVIII – XIX вв. ) 3. Выделение методики преподавания ИЯ из других областей знания. 4. Развитие науки методики преподавания ИЯ в XX веке. 5. Современное состояние методической науки. 6. Основные методические понятия и категории.

Три стадии развития методики преподавания иностранных языков 1. Эмпирическая – накопление методических знаний и опыта; 2. Становление науки методики преподавания иностранных языков; 3. Изменения в процессе обучения ИЯ в связи с развитием науки методики.

Становление науки методики преподавания ИЯ 1. Накопление практического опыта в процессе обучения ИЯ, описание и систематизация этого опыта в других областях знания; 2. Выделение методики из других областей знания. Формирование понятийного аппарата, основных методических категорий. Выявление закономерностей обучения ИЯ, исходя из его специфики как учебного предмета. Цели, принципы, методы. 3. Появление частных методик обучения различным аспектам ИЯ.

Становление науки методики преподавания ИЯ (продолжение) 4. Оформление, описание различных подходов и методических направлений в обучении ИЯ. 5. Развитие научных основ лингводидактики. 6. Глобализация в развитии лингводидактики и методики преподавания ИЯ. 7. Становление научных основ

Этапы развития отечественной методики преподавания иностранных языков • От крещения Руси до Петра I (X – XVII вв. ) ; • От Петра I до века XX; XX век: 1) 1917 – до конца 30 -х годов; 2) 1939 -1959; 3) 60 -е годы; 4) 70 -е годы; 5) 80 -е годы; 6) C 90 -х годов и до настоящего времени.

Типы исследования в методике обучения ИЯ Эмпирическое исследование: • Анализ научнометодической литературы; • Научное наблюдение; • Обобщение опыта преподавания; • Беседа; • Опытное обучение; • Пробное обучение; • Анкетирование; • Тестирование; • Хронометрирование; • Статистический анализ результатов работы. Теоретическое исследование: • • • Абстрагирование; Анализ и синтез; Сравнение; Дедукция и индукция; Моделирование; Экстраполирование распространение выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть.

Этапы эмпирического исследования: • Обнаружение противоречий; • Анализ ситуации; • Изучение научно-методической литературы; • Выдвижение гипотезы; • Формулирование задач исследования; • План исследования; • Постановка эксперимента; • Выводы; • Внедрение в практику.

Некоторые методические категории и понятия Категория цели обучения; Образовательные концепции; Методические концепции; Подходы в обучении ИЯ; Метод преподавания как обобщенная модель обучения; • Метод преподавания как регулярное использование какого-то приема; • Прием и упражнение. • • •