Основные этапы научноисследовательской работы Составитель к п н

Основные этапы научноисследовательской работы Составитель: к. п. н. , доцент Филина И. А. 23. 11. 2009

План лекции Разновидности исследований ► Подготовка к исследованию а) выбор темы б) обработка литературы в) определение задач г) разработка рабочей гипотезы д) план исследования ► Подбор исследуемых ►

Рекомендуемая литература ► ► ► Ашмарин Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. - М. : Физкультура и спорт, 1978. - 223 с Семенов В. Г. Введение в научно-исследовательскую работу: Лекция для студентов ин-ов физ. культ. - Смоленск: СГИФК, 1989. 32 с. Селуянов В. Н. , Шестаков М. П. , Космина И. П. Основы научнометодической деятельности в физической культуре: учеб. пособие для студентов вузов ф. к. - Москва, 2001. - 182 с. Железняк Ю. Д. , Петров П. К. Основы научно-методической деятельности в ф. к. и спорте: учеб. пособие-Москва, Академа, 2002. - 260 с Селуянов В. Н. , М. П. Шестаков, И. П. Космина Научно-методическая деятельность: учеб. - М. : Флинта: Наука, 2004. - 288 с.

Понятие исследование ► Исследование – предполагает тщательное научное познание или выяснение чего-либо в целях объективного познания того или иного явления

Разновидности исследований ► Методическая ► Научно-методическая ► Научно-исследовательская

Выбор темы исследования ► Тематика исследований научного коллектива ► Уровень теоретической и практической подготовленности исследователя ► Возможность квалифицированного руководства ► Наличие соответствующих условий и средств для организации исследования ► Практическая выполнимость темы

Признаки актуальности темы ► Общий интерес со стороны ученых, педагогов и тренеров к проблеме ► Наличие потребности практики обучения, воспитания и тренировки в разработке вопроса на данном этапе ► Необходимость разработки темы в связи с местными климатическими и другими условиями

Основной путь поиска темы Знакомство с библиографическими обзорами работ по той или иной проблеме; ► Просмотр тематики дипломных работ, рекомендованной по специальности на кафедре; ► Знакомство с каталогом авторефератов защищенных диссертаций; ► Собеседование с преподавателями –научными руководителями, с целью определения темы НИР ►

Методы чтения ► Ориентирующее ► Изучающее ► Обобщающее

Способы работы с литературой ► Внешний просмотр ► Беглый просмотр ► Сплошное чтение ► Тщательная проработка текста

Формы записи ► Цитаты ► Тезисы ► План ► конспект

► Карточная система- система, при которой каждая отдельная запись делается на отдельном, определенного формата листе ► Карточки-формуляры – используют для однородных записей ► Система свободных листов –записи ведутся в основном на отдельных листах с одной стороны

► Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь ► Задач ставится несколько и каждая из них четкой формулировкой отражает идею научной работы. Число задач должно быть небольшим. Каждая из поставленных задач должна иметь решение, отраженное в одном или нескольких выводах.

гипотеза ► Гипотеза исследования – предварительное предположение о возможных результатах исследования. Онга может быть подтверждена или опровергнута.

Источники разработки гипотезы ► Обобщение педагогического опыта ► Анализ уже существующих научных фактов ► Дальнейшее развитие научных теорий

Основные положения разработки гипотезы Должна обладать проверяемостью Должна объяснять тот круг аналогичных вопросов, которые составляют сущность изучаемого исследования ► Должна иметь приложение к широкому кругу педагогических явлений ► Не должна противоречить ранее установленным научным фактам ► Должна быть принципиально проста ► Содержание гипотезы не должно включать тех понятий, которые не имеют теоретического и экспериментального обоснования ► Любая гипотеза носит характер вероятности ► ►

План исследования Фамилия, имя, отчество исследователя Проблема исследования Тема исследования Задачи исследования Научный руководитель Начало работы ____ окончание работы _______ ► Краткое обоснование темы исследования ► Объект исследования ► Методы исследования ► Организация исследования ► Календарный план ► Пути внедрения в практику ► Смета расходов ► ► ►

Требования к подбору исследуемых ► Должны быть максимально идентичны по своим характеристикам (по возрасту, полу, физической подготовленности, профессиональной принадлежности и т. д. ) ► Отношение исследуемых к проводимой научной работе

► Уравнивание характеристик исследуемых лиц по полу, возрасту, физической подготовленности называется типологическим отбором

►БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!