ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА № 9 «СОЛНЫШКО» п. Балакирево 2015 г
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей № 9 реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования
Образовательная программа является обязательным нормативным документом, разрабатываемым и реализуемым каждым образовательным учреждением самостоятельно согласно ч. 3 п. 6 ст. 28 закона «Об образовании в РФ» от 29. 12. 2012 № 273 -ФЗ. Образовательная программа МБДОУ № 9 составлена в соответствии с ФГОС ДО, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155, с учетом примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, и определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста от 1, 5 до 7 лет.
Программа направлена на образование, развитие и саморазвитие дошкольника как неповторимой индивидуальности от 1, 5 до 7 лет. Она выстроена в соответствии с традиционными возрастными периодами дошкольного детства: от 1 года до 2 лет (вторая группа раннего возраста), 3 -й год жизни (первая младшая), 4 -й год (вторая младшая), 5 -й год (средняя), 6 -й год (старшая). Цель программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальнохудожественной, чтения. Решение целей и задач воспитания осуществляется при целенаправленном влиянии педагога на ребенка с первых дней его пребывания в дошкольном образовательном учреждении.
Особенности осуществления образовательного процесса Психолого-педагогическая работа с детьми 1, 5– 7 лет осуществляется по образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие» , «Познавательное развитие» , «Речевое развитие» , «Художественно-эстетическое развитие» , «Физическое развитие» . Содержание психолого-педагогической работы выстраивается в соответствии с примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой и дополняется рядом парциальных программ и технологий:
Н. Г. Комратова «Учимся говорить правильно» (учебно-методическое пособие по развитию речи детей); В. П. Новикова «Математика в детском саду» ; С. Николаева «Юный эколог» ; Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина «Основы Безопасности Жизнедеятельности» ; И. А. Лыкова «Цветные ладошки» ; З. И. Берсенева «Здоровый малыш» .
Воспитательно-образовательный процесс условно подразделяется на: образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательноисследовательской, продуктивной, музыкальнохудожественной, чтения) (далее — «организованная образовательная деятельность» ); образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
При организации образовательного процесса обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом решаются цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму» . Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели. Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются дети, родители (законные представители), педагоги. Отношения участников воспитательнообразовательного процесса строятся на основе сотрудничества и уважения.
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей. Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и обучению в тесном контакте с семьей. Ориентация на индивидуальность ребенка требует нового стиля преемственности и взаимосвязи между детским садом и семьей. Поэтому работа педагогического коллектива нашего детского сада направлена на развитие педагогики сотрудничества.
Основные цели и задачи взаимодействия с родителями Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей. Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей: изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье; знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников; информирование друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач; создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми; привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе, области); поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.
Совместная деятельность педагогов, родителей, детей Определяющей целью разнообразной совместной деятельности в триаде «педагоги-родители-дети» является удовлетворение не только базисных стремлений и потребностей ребенка, но и стремлений и потребностей родителей и педагогов. Совместная деятельность воспитывающих взрослых организуется в разнообразных традиционных и инновационных формах: ü ü ü ü Родительские собрания; Наглядная информация для родителей; Проведение совместных мероприятий; Проведение индивидуальных бесед с родителями об особенностях развития их ребенка; Первичное знакомство, беседы, анкетирование; Проведение рекламной компании; Групповые консультации; Сайт ДОУ. В этих формах совместной деятельности заложены возможности коррекции поведения родителей и педагогов, предпочитающих авторитарный стиль общения с ребенком; воспитания у них бережного отношения к детскому творчеству.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать презентацию ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
6d4ca07bb49a0b57c2d3ce47423e4ca7.ppt