Осипова Ольга Петровна профессор кафедры управления образовательными системами

Осипова Ольга Петровна профессор кафедры управления образовательными системами ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» , д-р пед. наук

Формирование единого информационнообразовательного пространства ДОО

Вдохновение – творческий подъем, прилив творческих сил. Сотрудничество – это совместная деятельность, в результате которой все стороны получают ту или иную выгоду. Творчество – это процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности. Основной критерий – уникальность.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года Статья 16 (п. 3) При реализации образовательных программ… должны быть созданы условия для функционирования электронной информационнообразовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств, обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме… В соответствии с «Концепцией внедрения новых информационных технологий в дошкольное образование» компьютер должен стать в детском саду ядром развивающей предметной среды. Он рассматривается не как отдельное обучающее игровое устройство, а как всепроникающая универсальная информационная система, способная соединиться с различными направлениями образовательного процесса и в корне изменить развивающую среду детского сада. . .

Единое информационно-образовательное пространство ДОО Объединение информационно-коммуникационных технологий с компьютеризацией и информатизацией организаций дошкольного образования, развитыми глобальными компьютерными сетями и облачными технологиями позволяет организовать единое информационно-образовательное пространство, открывающее абсолютно новые возможности в совершенствовании способов и методов управления системой дошкольного образования, в организации контроля и управления качеством образования. Единое информационно-образовательное пространство ДОО понимается как совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного и преднамеренного педагогического влияния на формирование творческой, интеллектуальной и социально развитой личности с применением информационно-коммуникационных технологий.

Единое информационно-образовательное пространство ДОО позволяет: Ø автоматизировать процесс сбора, обработки, хранения и анализа различной статистической информации ДОО. Многократно уменьшить время на подготовку отчетов и повысить их достоверность; Ø повысить оперативность и качество принятия управленческих решений; Ø формировать и поддерживать единые, взаимосвязанные, динамично изменяющиеся базы данных оснащенности организаций различной техникой; базы данных по воспитателям и вакансиям, по воспитанникам и др. ; Ø формировать и вести электронные журналы учета, посещаемости, заболеваемости и т. д. ; Ø организовать прямое взаимодействие всех участников единого информационно-образовательного пространства (как в режиме реального времени, так и в режиме отложенного времени).

Модель единого информационно-образовательного пространства ДОО Социальные сети Организация образовательного процесса: дидактическое и методическое обеспечение Материально- техническое обеспечение ЕИОП Официальный сайт ДОО Формирование готовности к использованию ИКТ в образовательном процессе ИС управления Нормативная база Мониторинги Электронный документооборот ДОО Формирование и развитие ИКТкомпетентности работников ДОО

Участники ЕИОП ДОО Ø Воспитанники ДОО. Ø Воспитатели ДОО. Ø Медицинские работники ДОО. Ø Родители воспитанников. Ø Администрация ДОО. Ø Районные (городские) отделы (департаменты) образования. Ø Методические центры. Ø Институты повышения квалификации (развития образования). Ø Профильные кафедры университетов. Ø Органы власти. Ø Официальный сайт ДОО. Ø Издательства (к примеру, издательство «Национальное образование» ). .

Облачные технологии Ø Под облачными технологиями понимается обработка данных, в которой компьютерные ресурсы и мощности предоставляются пользователю как интернет-сервис. Ø Суть применения облачных технологий в образовании заключается в предоставлении пользователям хостинга удаленного доступа к услугам, вычислительным ресурсам и приложениям через Интернет. Ø Характеризует: Ø удаленные центры обработки данных; Ø объединенные ресурсы; Ø «бесконечная» масштабируемость; Ø самообслуживание.

Облачные технологии. Концепция: все есть сервис Ø Платформа как сервис (Paa. S, Platform as a Service) – предоставление интегрированной платформы для разработки, тестирования, развертывания и поддержки веб-приложений как услуги. Ø Инфраструктура как сервис (Iaa. S, Infrastructure as a Service) – предоставление пользователю средств обработки данных, хранения, сетей и других базовых вычислительных ресурсов. Используя данный сервис, можно развертывать и выполнять произвольное программное обеспечение, включая операционные системы и приложения. Ø Программное обеспечение как сервис (Saa. S, Software as a Service) – предоставление пользователю программных средств – приложений провайдера, выполняемых на облачной инфраструктуре.

Облачные технологии в образовании Ø Экономия средств. Ø Эластичность. Ø Увеличение доступности. Ø Концентрация на главных задачах. Ø Пользовательская доступность. Ø Безопасность данных. Ø Привязка к поставщику.

Федеральный закон РФ № 152 «О защите персональных данных» Осипова, О. П. Защита персональных данных в образовательном учреждении. Справочник руководителя дошкольного учреждения. – 2011. – № 5. С. 52– 66. Осипова, О. П. Разработка документации по защите персональных данных в образовательном учреждении. Справочник руководителя дошкольного учреждения. – 2011. – № 6. С. 33– 48.

Формирование единого информационно-образовательного пространства ДОО Система веб-приложений

для образовательных организаций

Электронная корпоративная почта

Единая книга контактов

Чат: текстовый, голосовой, видео

Календарь

Google Диск

Редактор текста

Редактор презентаций

Электронные таблицы

Формы опроса (анкеты). Регистрация на различные мероприятия

Организация образовательного процесса в условиях ЕИОП Ø Социальный компонент. Объединение всех участников образовательного процесса в рамках единого информационного пространства. Ø Применение информационно-коммуникационных технологий и сервисов в комфортных и здоровьесберегающих условиях. ИКТ нуждаются в педагогическом оснащении, так как «в чистом виде» лишены педагогических смыслов. ИКТ становятся образовательным ресурсом по мере включения их в образовательный процесс, то есть тогда, когда они способствуют решению целей и задач обучения, воспитания, развития обучающихся и обучаемых. Ø Методическое и дидактическое обеспечение образовательного процесса. Педагогическое проектирование электронных образовательных ресурсов.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года Статья 29 (п. 1). Информационная открытость образовательной организации Образовательные организации формируют открытые и общедоступные информационные ресурсы, содержащие информацию об их деятельности, и обеспечивают доступ к таким ресурсам посредством размещения их в информационнотелекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте образовательной организации в сети «Интернет» . Наличие у детского сада официального сайта в сети Интернет предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни ДОУ, группы, расписании занятий, о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях и др.

Формирование и развитие ИКТ-компетентности работников ДОО Ø Материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Ø Формирование готовности к использованию ИКТ в образовательном процессе. Ø Формирование необходимого и достаточного уровня ИКТкомпетентности на курсах повышения квалификации всех участников образовательного процесса. Ø Электронное портфолио воспитанников детского сада. Ø Электронное портфолио воспитателей детского сада. Ø Сетевые педагогические сообщества. Ø Всероссийские интернет-конкурсы педагогического творчества.

Формирование электронного портфолио воспитанника ДОО Электронное портфолио дошкольника является формой представления индивидуальных достижений ребенка в образовательной, творческой и игровой деятельности, отображаемых в электронном виде. Примерные разделы электронного портфолио: Личное портфолио Мой детский сад; Обо мне; Как я расту; Любимые игры; Моя семья; Любимые книги; Путешествия и праздники. Портфолио достижений Мое творчество; Мое учение; Мои спортивные достижения. Портфолио отзывов Страничка пожеланий (отзывы воспитателей, друзей, родителей). Портфолио документов Грамоты, благодарности и др.

Формирование электронного портфолио воспитанника ДОО (Редактор презентаций) Портфолио Ивановой Светланы, ДОО «Колобок» , г. Тула

Формирование электронного портфолио воспитанника ДОО (Редактор презентаций)

Основные функции электронного портфолио дошкольника Ø Диагностическая (фиксирует рост умственный и физический). Ø Целеполагающая (чему и как учить). Ø Мотивационная (поощряет достигнутые результаты). Ø Содержательная (раскрывает спектр выполняемых работ). Ø Социальная (задает предпосылки успешной социализации). Ø Рефлексивная (позволяет ребенку оценить свои успехи, сравнить с успехами других детей). Ø Развивающая (фиксирует и формирует непрерывный процесс дошкольного развития). Ø Оценочная (портфолио как инструмент комплексной диагностики по Л. И. Адаменко). Ø Электронная форма представления (формирует и развивает ИКТ-компетентность).

Основные результаты внедрения ЕИОС ДОО Для администрации ДОО: Ø перевод внутри ДОО управления на качественно новый уровень (от учета – к анализу и прогнозированию); Ø освобождение администрации ДОО от малопроизводительного, рутинного труда по составлению всевозможных отчетных документов; Ø упрощение процесса делопроизводства по кадрам и контингенту; Ø значительное сокращение времени на подготовку отчетности; Ø переход на компьютеризированный сбор и подготовку статистики; Ø осуществление быстрого и удобного поиска необходимой информации; Ø проведение мониторинга качества обучения, посещаемости, здоровья и организации образовательного процесса в целом; Ø переход на электронные формы взаимодействия с вышестоящими органами.

Основные результаты внедрения ЕИОС ДОО Для родителей: Ø своевременное информирование об успеваемости своего ребенка, о планируемых мероприятиях в группе, в детском саду, о поведении ребенка во время занятий и игр; Ø предоставление дополнительной информации о ребенке, о его успеваемости и поведении в виде сообщений от воспитателя; Ø возможность своевременно реагировать на повышение качества успеваемости, поведения ребенка; Ø участие в формировании электронного портфолио своего ребенка.

Основные результаты внедрения ЕИОС ДОО Для воспитателей ДОО: Ø освобождение от малопроизводительного труда по сбору, хранению и обработке различной информации, составлению всевозможных отчетных документов по группе; Ø высвобождение времени на осуществление непосредственной функции управления учебно-воспитательным процессом; Ø формирование и развитие собственной ИКТ-компетентности. Использование возможности непрерывного образования; Ø использование в учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникационных технологий и средств; Ø использование в учебно-воспитательном процессе ЭОР; Ø формирование собственного электронного портфолио; Ø формирование электронного портфолио воспитанников детского сада.

Основные результаты внедрения ЕИОС ДОО Для воспитанников ДОО: Ø имеется возможность подхватить и продолжить все темы, которые волнуют ребенка в повседневной жизни; Ø формирование и развитие ИКТ-компетентности и как следствие – развитие речевой и социальной компетенции; Ø формирование электронного портфолио; Ø активное использование в учебно-воспитательном процессе информационно-коммуникационных технологий и средств.

Гениальная цифра. Первые шаги с новыми медиа в детском саду Авторы: Антье Бостельман и Михаэль Финк Необходимо рассматривать средства ИКТ как инструмент, способный помочь при осуществлении педагогических целей и задач. Главы из учебного пособия: Ø Большое кино с маленьким режиссером. Ø Я покажу вам мой город. Ø Мир малюток крупным планом: наблюдения с помощью микроскопа. Ø QR-код поиска сокровищ. Ø Развитие животных. Ø Как проводится эксперимент со снегом и др.

Информатизация дошкольного образования рассматривается как целенаправленно организованный процесс обеспечения данной сферы образования теорией, технологией и практикой создания и оптимального использования научнопедагогических, учебно-методических, программнотехнологических разработок, ориентированных на реализацию возможностей ИКТ, применяемых в комфортных и здоровьесберегающих условиях. Информатизация дошкольного образования влечет за собой необходимость в постоянном повышении профессионального уровня как отдельного человека, так и групп специалистов или целых коллективов. Более того, побуждает каждого индивида к определенной активизации его жизнедеятельности в области владения средствами ИКТ, которые выступают в первую очередь в качестве поддержки интеллектуальной деятельности – и прежде всего учебной.