Ошибки вокальной педагогики.
Каждый год только одна Московская консерватория прослушивает, чуть ли не тысячу претендентов на обучение вокальному искусству, а принимает 12 -15 человек, причем, и для этих счастливых не гарантируется успешное окончание ведущего музыкального вуза страны, и, тем более, дальнейшее триумфальное завоевание мировой сцены. Оценивая создавшееся положение, один из ведущих профессоров Московской консерватории Г. Н. Тиц сделал неутешительное признание: «Мы ошибаемся в 50 -ти процентов случаев…» .
- Отсутствие общих критерии вокальной одаренности - Неправильное распознание творческого потенциала молодого певца - Недостаточная культура
Недостаточная культура; 1. Плохой слух и фальшивый голос… (этот недостаток можно считать неисправимым только после попыток обучения в течение нескольких месяцев); 2. Тремолирующий и, в части и на всем протяжении, хриплый голос… 3. Необходимо также отказаться от занятий пением лицам слабым и болезненным. Хрупкое здоровье совершенно не позволяет артисту энергично петь; а энергия — первая характерная черта всякой страсти".
Акустические особенности - певческий тембр , звонкость, яркость и в то же время мягкость, певучесть. Ряд особых физиологических механизмов особое певческое дыхание (получения максимального акустического эффекта при минимальных усилиях поющего).
Особые психологические способности певца - Музыкальность; музыкальный слух - Хороший эмоциональный слух воспроизведение собственным голосом тонких оттенков эмоциональных чувств и переживаний - Хорошие художественно-исполнительские способности, богатое воображение, чувство стиля произведения, способность к созданию совершенных художественных образов как голосовыми, так и актерскими средствами сценического поведения. - Хорошая обучаемость, т. е. способность к овладению специальными способностями.
Самые основные, первые требования к телу исполнителя:
Поза человека, поющего на сцене, должна быть удобной и естественной. Он должен уметь хорошо и удобно стоять на двух(!) ногах, что обеспечивает устойчивость тела, равномерное распределение нагрузки на все мышцы Плечи должны быть хорошо развернуты на прямом позвоночнике. Это помогает полноценно брать дыхание в легкие и использовать грудной резонатор. Голову не опускать и не запрокидывать, она должна смотреть прямо перед собой, находясь на свободной, не зажатой шее — это обеспечивает свободу гортани и глотки, их естественное состояние. Все должно способствовать полноценному звучанию голоса.
Лицо поющего, говорящего должно быть свободно от гримас и подчинено общей задаче — идее творчества. В процессе занятий улыбка важна как фактор, как чувство радости, удовольствия от дела. "Как чувство радости вызывает улыбку и блеск в глазах, так улыбка на лице заставляет ученика ощутить приподнятость, радость творчества". Руки должны быть свободны, не напряжены, не зажаты за спиной или на груди, а опущены по бокам, что в любой момент позволяет сделать свободный, произвольный жест
-Определите образ музыкального произведения. - Как средства музыкальной выразительности передают образное содержание музыки?
А. Скрябин. Этюд, соч. 8, № 12 С. Рахманинов. Прелюдия, соч. 32, № 12
Скачать презентацию Ошибки вокальной педагогики. Каждый год только одна
3.Критерии оценки.ppt