ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ В ДЕТСКОМ САДУ Шишокина

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ В ДЕТСКОМ САДУ Шишокина Лидия Иванова Ирина 1 курс 5 группа

Форма организации обучения – это совместная деятельность обучающего и обучаемых, которая осуществляется в определенном порядке и установленном режиме.

Формы организации обучения в повседневной жизни • прогулка; • экскурсии; • игры: • дежурство детей по столовой, на занятиях • труд: • развлечения, праздники; • экспериментирование; • проектная деятельность; • чтение художественной литературы; • беседы; • показ кукольного театра; • вечера-досуги.

Количество и длительность занятий определяют Санитарноэпидемиологические правила и нормативы (Сан. Пин 2. 4. 1. 1249 -03). Дети ясельного возраста(1, 5 -3 года)- не более 10 занятий в неделю (развитие речи, дидактические игры, развитие движений, музыкальные и др. ). Продолжительность занятия не более 8— 10 мин. Младшая группа (от 3 -х лет) — 11 занятий. Продолжительность занятия не более 15 минут Средней группа (от 4 -х лет) — 12 занятий. Продолжительность не более 20 минут. Старшая группа (от 5 -ти лет) — 15 занятий. Продолжительность не более 25 минут. Подготовительная(от 6 -ти лет) — 17 занятий. Продолжительность не более 30 минут.

Формы организации обучения Особенности Формы организации обучения Индивидуальная Позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми. Групповая Группа делится на подгруппы. (индивидуально- Основания для комплектации: личная симпатия, общность коллективная) интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения. Фронтальная Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержанием обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность художественного характера. Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком - трудности в индивидуализации обучения.

Классификация занятий в ДОУ (по С. А. Козловой) Основание классификации Название Дидактическая задача 1. Занятия усвоения новых знаний, умений; 2. Занятия закрепления ранее приобретенных знаний и умений; 3. Занятия творческого применения знаний и умений; 4. Комплексные занятия, где одновременно решается несколько задач. Содержание знаний (раздел обучения) 1. Классические занятия по разделам обучения; 2. Интегрированные (включающие содержание из нескольких разделов обучения).

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!