Организация внеурочной деятельности в 5 классе при введении

Организация внеурочной деятельности в 5 классе при введении ФГОС, используя УМК по математике С. М. Никольского Самошкина В. Н. учитель математики МБОУ-Шаровичская СОШ.

Проектирование внеурочной деятельности П. 13 ФГОС Приказ Минобрнауки России «О внесении изменений во ФГОС основного общего образования» от 22 сентября 2011 года № 2357 Внеурочная деятельность определена как один из механизмов реализации основной образовательной программы Зафиксировано количество часов, отводимых на внеурочную деятельность План внеурочной деятельности, курсы внеурочной деятельности Методические материалы по организации внеурочной деятельности (письмо от 12 мая 2011 г. № 03 -2960): -модели внеурочной деятельности -условия осуществления внеурочной деятельности

Понятие внеурочной деятельности Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС общего образования следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

Внеурочная деятельность определена как один из механизмов реализации основной образовательной программы. Внеурочная деятельность организуется участниками образовательного процесса на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана. Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОУ. Формы внеурочной деятельности отличны от классно-урочных.

Формы внеурочной деятельности «Организуется в формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественнополезные практики, военно- патриотические объединения и т. д. » Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет образовательное учреждение.

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • Игровая; • духовно-нравственное, • Познавательная; • Проблемно-ценностное общение; • физкультурно • Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); спортивное и • Художественное творчество; оздоровительное, • Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая • социальное, деятельность); • Техническое творчество • общеинтеллектуальное, • Трудовая (производственная) деятельность; • общекультурное. • Спортивно-оздоровительная деятельность; • Туристско-краеведческая деятельность. Приказ Минобрнауки России от 26. 11. 10 г. № 1241

Рабочая программа внеурочной деятельности Занимательная математика. для обучающихся 5 -го класса Направление: общеинтеллектуальное (УМК по математике С. М. Никольского)

Структура: 1. Пояснительная записка 2. Цели и задачи изучения курса 3. Планируемые результаты освоения программы 4. Содержание программы 5. Календарно-тематическое планирование 6. Использованная литература и Интернет-ресурсы

Пояснительная записка Программа разработана на основе: Закона РФ “ Об Образовании”, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, Программы по математике для 5 класса. Автор С. М. Никольский. • Программа направлена на расширение и углубление знаний по предмету. Однако, в результате занятий учащиеся должны приобрести навыки и умения решать более трудные и разнообразные задачи, а также задачи олимпиадного уровня.

Особенности программы Направленность курса – развивающая. Прежде всего, он ориентирован на удовлетворение и поощрение любознательности младших школьников. Предлагаемый курс освещает также вопросы, оставшиеся за рамками школьного курса математики. Особенности курса: • Краткость изучения материала • Практическая значимость для учащихся • Нетрадиционные формы изучения материала

Цели: углубление и расширение математических знаний и умений, сохранение и развитие интереса обучающихся к математике.

Задачи: приобщить обучающихся к интеллектуально-творческой деятельности; создать условия для положительной мотивации обучающихся на интеллектуальную работу; расширить среду общения для получения информации; формировать коммуникативные умения и навыки в совместной деятельности; создать условия для использования результатов работы проекта в работе по предмету, во внеклассной работе.

Содержание программы Модуль 1. Числа. Арифметические действия. Величины. Модуль 2. Мир занимательных задач. Модуль 3. Сложные задачи.

Модуль 1. Числа. Арифметические действия. Величины. Запись цифр и чисел у разных народов. Магический квадрат. Системы счисления. Загадка простых чисел. Решето Эратосфена.

Запись цифр и чисел у разных народов.

Магический квадрат.

Системы счисления.

Блок 2. Мир занимательных задач. Старинные русские занимательные задачи. Задачи на взвешивание. Задачи на переливание. Задачи на разрезание. Спичечный конструктор. Обратный ход. Чётность и нечётность. Комбинаторные задачи. Рисуем фигуры. Игра «Математическая регата» .

Задачи на разрезание.

Старинные русские занимательные задачи.

«Спичечный» конструктор.

Рисуем фигуры.

Блок 3. Сложные задачи. Задачи на движение. Старинные задачи Древнего Египта, Вавилона, Древней Индии. Задачи-смекалки.

Задачи на движение.

Использование дробей в Вавилоне, Древнем Египте, Индии

Задачи на дроби.

Задачи-смекалки.

Дидактические материалы к занятиям внеурочной деятельности «Занимательная математика» (по. УМК С. М. Никольского) ЗАНЯТИЕ № 1. Запись цифр и чисел у разных народов» . Н. стр. 65 -67. № 298, 299, 300. ЗАНЯТИЕ № 2. «Система счисления» 1. Приведите примеры использования римской системы нумерации в современной жизни. 2. Прочитайте числа: XL, LXXX, XG, MCMXCVIII, CDLIX, CCLXXXII, CMXCI, MMI. 3. Запишите свой день рождения, используя римскую нумерацию. 4. Заполните таблицу: 112565121 XIXXXVLXXIICCL 5. Вычислите: +5 +9 -5 -9 а) X XV, б) XXII , в) XIX , г) L . 6. Угадайте закономерность и заполните пропуски: а) II, IV, VI, … , X, …, …. б) I, III, V, …, IX, …. в) V, X, …, XX, …. г) III, VI, XII, …, XLVIII, …. Н. стр. 68 № 307.

Спасибо за внимание!