«Организация работы с педагогическими кадрами учреждений дополнительного образования» Семинар для заместителей директоров по учебновоспитательной работе МУДО Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования МЕДВЕЖЬЕ-ОЗЁРСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ Щёлковского муниципального района Московской области
Регламент семинара для заместителей директоров по УВР МУДО «Организация работы с педагогическими кадрами УДО» Дата проведения – 20 февраля 2014 года Время проведения – 10. 30 -13. 00 Место проведения – МБУДО Медвежье-Озёрская ДШИ ЩМР МО (Московская область, Щёлковский район, дер. Медвежьи Озёра, ул. Юбилейная, д. 5) Ход проведения: 09. 30 – 10. 00 Прибытие участников семинара, регистрация 10. 00 – 10. 15 Открытие семинара, директор МБУДО Медвежье-Озёрской ДШИ Зобкова Т. И. 10. 15 – 10. 30 «Мониторинг качества в учреждениях дополнительного образования» , главный специалист КПВО и ДМ АЩМР Дунаева Л. В. 11. 00 – 13. 00 «Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» , заместитель директора по УВР МБУДО Медвежье. Озёрской ДШИ ЩМР МО Попова Е. А. 13. 00 Подведение итогов. Обмен мнениями.
«Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» Мониторинг – систематический сбор и обработка информации, которая может быть использована для улучшения процесса принятия решения, а также косвенно, для информирования общественности или прямо как инструмент обратной связи в целях осуществления проектов, оценки программ или выработки политики. Мониторинг как вид контроля является важной составляющей целостной системы внутришкольного контроля в образовательном учреждении.
«Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» Педагогический мониторинг – элемент системы информационного обеспечения управленческих и педагогических решений, один из эффективных познавательных методов педагогического процесса. В рамках педагогического мониторинга проводится выявление и оценивание проведённых педагогических действий. Объект педагогического мониторинга результаты учебно-воспитательного процесса и средства, которые используются для их достижения.
«Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» Виды педагогического мониторинга: - - Мониторинг дидактический – слежение за различными сторонами учебного процесса; Мониторинг воспитательный – слежение за различными сторонами воспитательного процесса, которое учитывает систему связи отношений, характер взаимодействия участников образовательного процесса; Мониторинг социально-психологический – слежение за системой коллективно-групповых, личностных отношений, за характером психологической атмосферы коллектива, групп; Мониторинг управленческий – слежение за характером взаимодействия на различных управленческих уровнях в системах: руководитель – педагогический коллектив; руководитель – ученический коллектив; руководитель – коллектив родителей; руководитель – внешняя среда ОУ; учитель – учитель; учитель – учащийся; учитель – семья.
«Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» Основные принципы образовательного мониторинга: - - Принцип непрерывности Принцип научности Принцип воспитательной целесообразности Принципы диагностико - прогностической направленности Принцип целостности процессов слежения, диагностики, прогнозирования и управления образовательным процессом
«Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» Таким образом, понимая мониторинг в педагогике как форму организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающей непрерывное исследовательское слежение за её состоянием и прогнозированием развития педагогических систем, сформулируем основные цели и задачи педагогического мониторинга.
«Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» Главная цель – улучшение ситуации в целом, а также: n n n Улучшение качества образования в учреждении; Повышение мастерства педагогических работников; Совершенствование деятельности образовательного учреждения.
«Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» Задачи: n Активный, плановый сбор и обработка данных для анализа ситуации; n Сравнение действительного состояния с желаемым; n Определение причин негативных тенденций и поиск разумных решений изменения ситуации; n Накопление материалов, необходимых для дальнейшей деятельности в выбранном направлении; n Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников; n Изучение результатов педагогической деятельности и образовательного процесса в целом; n Совершенствование системы контроля в учреждении.
«Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» Наиболее важные направления определения качества образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования (ДШИ, ДМШ): I. Мониторинг как основной механизм при проверке знаний, умений, навыков обучающихся (основные этапы этого процесса – промежуточная, итоговая аттестации); II. Мониторинг, направленный на диагностику определения успешности или неуспешности деятельности педагогических кадров; III. Мониторинг, направленный на оценку деятельности образовательного учреждения в целом (административный, управленческий)
«Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» Перечень основных документов, необходимых для проведения итоговой аттестации в учреждениях ДО (на примере МБУДО Медвежье-Озёрской ДШИ ЩМР МО) : 1. 2. 3. 4. Положение о формах и порядке промежуточной и итоговой аттестации обучающихся; Положение о внутришкольном контроле. Приказ о начале аттестационного периода; Приказ о проведении Педагогического совета с повесткой дня: - о допуске обучающихся к выпускным, переводным экзаменам, - утверждение экзаменационных требований, - утверждение членов аттестационных комиссий; 5. Протокол Педагогического совета (№ 5); 6. Экзаменационные (оценочные) ведомости, протоколы выпускных, переводных экзаменов; 7. Экзаменационные требования в форме билетов; 8. Расписание выпускных, переводных экзаменов, контрольных уроков и академических концертов; 9. Общая сводная ведомость успеваемости; 10. Журнал преподавателя; 11. Личное дело, индивидуальные планы учащихся.
«Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» 1. 2. Положение о формах и порядке промежуточной и итоговой аттестации обучающихся Положение о внутришкольном контроле
«Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» 3. Приказ о начале аттестационного периода 4. Приказ о проведении Педагогического совета с повесткой дня
«Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» Экзаменационные (оценочные) ведомости, протоколы выпускных, переводных экзаменов
«Мониторинг как один из видов внутришкольного контроля в системе дополнительного образования» Личное дело, индивидуальные планы учащихся
Варианты форм диагностики деятельности преподавателей Отчёт преподавателей о проделанной работе
Варианты форм диагностики деятельности преподавателей Показатели и критерии качества и результативности труда преподавателя
Варианты форм диагностики деятельности преподавателей Анкеты для выявления у педагогов способностей к саморазвитию и анализ полученных данных
Виды итоговой отчётности о деятельности учреждения Отчёт об организации и проведении массовых мероприятий и конкурсной деятельности в течение учебного года
Виды итоговой отчётности о деятельности учреждения Отчет о результатах самообследования
Виды итоговой отчётности деятельности учреждения Отчет по итогам деятельности учреждения
Спасибо за внимание! Зам. директора по УВР Попова Е. А.
Скачать презентацию Организация работы с педагогическими кадрами учреждений дополнительного
f75e865f24cd776cbc200eb201334507.ppt