Организация психологомедико-педагогического сопровождения воспитанников с особыми образовательными потребностями в условиях ДОУ
Сопровождение – это метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора (упрощенная трактовка: сопровождение – это помощь субъекту в принятии решения в сложных ситуациях жизненного выбора). Казакова Е. И. , 2000 Ситуация жизненного выбора – множественные проблемные ситуации, при разрешении которых субъект определяет для себя путь прогрессивного или регрессивного развития.
Основная цель сопровождения создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в обучении, в соответствии с их возрастными индивидуальнотипологическими особенностями, состоянием соматического и нервнопсихического здоровья.
Основные принципы сопровождения ребенка в условиях жизнедеятельности в образовательном учреждении Рекомендательный характер советов сопровождающего: все решения службы сопровождения носят рекомендательный характер. Приоритет полномочий решения проблемы определяется в следующей последовательности: ребенок и его родители; педагоги; окружающие. l Приоритет интересов сопровождаемого ( «на стороне ребенка» ): специалист системы сопровождения призван стремиться решить каждую проблемную ситуацию с максимальной пользой для ребенка. l Непрерывность сопровождения: специалисты службы сопровождения прекращают поддержку ребенка только тогда, когда проблема решена или подход к решению очевиден. l
Основные принципы сопровождения ребенка в условиях жизнедеятельности в образовательном учреждении l Мультидисциплинарность (комплексный подход) сопровождения: обеспечивается согласованной работой команды специалистов, проповедующих единые ценности, включенных в единую организационную модель, владеющих единой системой методов. l Стремление к автономизации: выступает гарантом защиты от административного давления со стороны руководства и педагогов ДОУ на те или иные рекомендации ПМПК.
По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков научного центра здоровья детей РАМН, за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет около 10% от контингента детей, поступающих в школу. Распространенность: • функциональных отклонений – более 70%; • хронических заболеваний – 50%; • физической незрелости – 60% ; • дефицита массы тела – более 20%.
В 2002 году в России насчитывалось 620 342 ребенка-инвалида в возрасте до 17 лет. Алтайский край занимает первое место по количеству детей-инвалидов. Удельный вес психических расстройств составляет 21, 2% врожденных аномалий – 18%. Число детей с отклонениями в развитии в России составило 36% от всего детского населения (2002 г. ). В 2003 г. в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида, а также в спецгруппах ДОУ общего вида воспитывалось 385, 5 тысяч (для сравнения: в 1992 году – 152 тысячи) детей. (Из интервью первого заместителя министра здравоохранения и социального развития Галины Кареловой. Журнал «Мир особой семьи» , № 1, 2004 г. )
Цели взаимодействия МОУ «Центр диагностики и консультирования» и ДОУ l обеспечение психолого-педагогической и медико-социальной помощи всем участникам образовательного процесса в решении проблем развития ребенка; l защита прав и интересов детей, их родителей (законных представителей);
Цели взаимодействия МОУ «Центр диагностики и консультирования» и ДОУ комплексное сопровождение детей и подростков, имеющих особые образовательные потребности, с целью наиболее полной личностной самореализации субъекта в актуализации процесса социального самоопределения; l разработка и реализация адресных профилактических и коррекционных программ сопровождения проблемных детей и подростков. l
Перечень документации учреждения по сопровождению
Приказ о создании ПМПконсилиума. 2. «Договор о взаимодействии ПМПК и ПМПк образовательного учреждения» . 3. «Договор между образовательным учреждением (в лице руководителя ОУ) и родителями (законными представителями) воспитанника ОУ о его психолого-медикопедагогическом сопровождении» . 1.
4. План взаимодействия ДОУ и ПМПК на 200__ - 200_ учебный год. 5. Карты индивидуального развития детей. 6. График плановых заседаний ПМПконсилиума. 7. Журнал записи детей на ПМПк. 8. Протоколы ПМПк. 9. Журнал или бланки регистрации заключений и рекомендаций специалистов (прилагаются к протоколам ПМПк).
10. Лист учета динамики развития. 11. Документация узких специалистов. 12. Индивидуальные программы психолого-медикопедагогического сопровождения. 13. График посещения индивидуальных занятий.
14. Лист учета мероприятий в рамках медицинской реабилитации. 15. Материалы оценки актуальных характеристик ребенка и его успеваемости при переходе в другое образовательное учреждение (учет катамнеза).
Примерный состав ПМПк Председатель консилиума: l заместитель заведующей ДОУ по воспитательной и методической работе. Члены консилиума: l воспитатель ДОУ, представляющий ребенка ПМПк; l воспитатели ДОУ с большим опытом работы; l воспитатели специальных (коррекционных) групп; l педагог-психолог; l учитель-логопед и/или учитель-дефектолог; l врач-педиатр (невропатолог, психиатр); l медицинская сестра; l …и др.
Задачи, решаемые в рамках ПМПк всестороннее обсуждение проблем ребенка в ресурсах информации специалистов разного профиля и специализаций с целью выделения ядерных составляющих, которые требуют коррекционного внимания в первую очередь (определение стратегии обучения и коррекции); l утверждение индивидуального образовательного маршрута с учетом рекомендаций всех специалистов; l
Задачи, решаемые в рамках ПМПк утверждение схем и программ сопровождения и коррекции, ознакомление и согласование их с родителями (законными представителями); l укрепление тенденции к коллегиальному преемственному и последовательному решению задач работы с ребенком; l
Задачи, решаемые в рамках ПМПк рассмотрение конфликтных аспектов (в том числе потенциальных); l включение родителей в деятельность службы сопровождения; l повышение компетентности специалистов в смежных с основной профессиональной деятельностью направлениях. l
Заседания ПМПк ДОУ Плановые Проводятся не реже 1 раза в квартал Стартовый- сентябрь; Промежуточные – ноябрь, февраль; Итоговый – май. Внеплановые Периодичность проведения определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации.
Договор с родителями
Вид нарушения Зрение У кого наблюдается офтальмолог Слух сурдолог Речь при синдроме дизартрии невропатолог Периодичност ь Не реже 1 раза в год 2 раза в год
Журнал записи детей на ПМПк № п/п Дата, Ф. И. время ребенка Дата рожде ния пол Инициа Повод тор обращения обраще ния График консульти рования специалис тами
Алгоритм индивидуальной программы психолого-медико-педагогического сопровождения Ф. И. О. 2. Дата рождения. 3. Клинический диагноз. 4. Психолого-педагогическое заключение. 5. Актуальные проблемы ребенка. 6. Цель программы. 7. Сроки реализации. 8. Содержание и формы работы: А) в ДОУ (специалисты ДОУ); Б) вне ДОУ (родители). 9. Прогноз развития. 10. Составители и ответственные за реализацию программы. 11. Запись родителей, о том, что они ознакомлены и согласны с программой, дата, подпись. 1.
Бланки регистраций заключений и рекомендаций специалистов № п/п Ф. И. О. ребенка возраст Пол Специа Заключение Рекомендации лист специалиста или специалистам коллегиальное и родителям заключение ПМПк
Документация, предоставляемая на ПМПК 1. 2. 3. 4. 5. Амбулаторная карта. Заключение психиатра. Карта индивидуального развития ребенка. Заключение психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения. Рисунки, другие результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.
Лист учета динамики развития Ф. И. О. ребенка __________________ Специа Резуль Рекомен Результат листы тат на дации на май сентяб специали декабрь специал ______г. рь стам и истам и родител ____г. родителя м ям Рекомен дации специали стам и родителя м
Рекомендации • Обучение по программе 1 класса общеобразовательной школы. Занятия с логопедом (выпускники речевых групп). • Обучение в 1 коррекционном классе для детей с задержкой психического развития. Занятия с логопедом, психологом. Наблюдение у невропатолога, психиатра (дети с ЗПР). • Компенсирующее обучение в 1 классе общеобразовательной школы (дети группы ДЧБ, дети с хроническими соматическими заболеваниями).
Рекомендации • Обучение в 1 классе специальной (коррекционной) школы-интерната для умственно-отсталых детей. Занятия с логопедом, психологом. Наблюдение у психиатра (дети олигофрены). • Обучение в 1 классе специальной (коррекционной ) школы III – IV вида для детей с нарушениями зрения. Наблюдение и лечение у офтальмолога (дети с нарушением зрения). • Обучение в 1 классе специальной (коррекционной) школы I – II вида для детей с нарушением слуха. Наблюдение и лечение у сурдолога, отоларинголога (дети с нарушением слуха).
Документация предоставляемая в МОУ «Центр диагностики и консультирования»
Информация по сопровождению воспитанников спец. групп дошкольных учреждений Учитель – логопед _______________ № Ф. И. О. Дата Домашний п/п ребенка рождения адрес Диагноз при поступле нии Срок обучения Диагноз при выпуске Куда направлен
Списки воспитанников д/сада № _______, оставленных для дальнейшего обучения Учитель – логопед _________________ № п/п Ф. И. О. ребенка Дата рождения Домашний Диагноз адрес
Сведения о динамике развития воспитанников/обучающихся __________________________ Наименование учреждения № п/п Ф. И. О. ребенка Дата Динамика развития обследовани (положительная, я на ПМПК отрицательная, волнообразная, недостаточная и т. д. ) 1 2 3 Всего: Из них: с благоприятной динамикой с неблагоприятной динамикой Дата повторного обследования на ПМПК
Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан Статья 61. Врачебная тайна Информация о факте обращения за медицинской помощью, состоянии здоровья гражданина, диагнозе его заболевания и иные сведения, полученные при его обследовании и лечении, составляют врачебную тайну. Гражданину должна быть подтверждена гарантия конфиденциальности передаваемых им сведений. Не допускается разглашение сведений, составляющих врачебную тайну лицами, которым они стали известны при обучении, исполнении профессиональных, служебных и иных обязанностей. С согласия гражданина или его законного представителя допускается передача сведений, составляющих врачебную тайну, другим гражданам, в том числе должностным лицам, в интересах обследования и лечения пациента, для проведения научных исследований, публикаций в научной литературе, использования этих сведений в учебном процессе и иных целях. Лица, которые в установленном законном порядке переданы сведения, составляющие врачебную тайну, наравне с медицинскими и фармацевтическими работниками с учетом причиненного гражданину ущерба несут за разглашение врачебной тайны дисциплинарную, административную или уголовную ответственность в соответствии с законодательством РФ, республик в составе РФ.
Скачать презентацию Организация психологомедико-педагогического сопровождения воспитанников с особыми образовательными потребностями
5b3adbf8c892eedb3cf988a461a2223c.ppt