Организация психолого-педагогической практики студентов, обучающихся по специальности 050709. 52 – Преподавание в начальных классах
Цели и задачи психолого-педагогической практики: l l l Наблюдать и анализировать различные формы внеклассной воспитательной работы. Определять конкретные воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьника. Планировать и осуществлять воспитательную работу с младшими школьниками. Овладеть некоторыми методами и приемами организации детского коллектива. Изучать личность школьника и коллектив. Проводить отдельные виды внеклассной воспитательной работы с учащимися (КТД, беседы, утренники т т. д. ).
Документация: l l дневник по практике; разработки воспитательных мероприятий (конспекты и сценариев); психолого-педагогическая характеристика класса; творческий отчет о прохождении практики.
Оформление дневника психологопедагогической практики
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова Колледж педагогического образования, информатики и права Дневник психолого-педагогической практики студентки_____курса______группы ________________________ (ф. и. о. полностью) Начат: ________ Окончен: _______ Абакан, 2012 год
База практики Школа № Телефон школы: Адрес школы: Директор (Ф. И. О. ) Завуч (Ф. И. О. ) Класс: Классный руководитель (Ф. И. О. ) Руководитель практики (Ф. И. О. )
Расписание звонков в школе Школа №_____________ 1 урок______________ 2 урок______________ 3 урок______________ 4 урок______________ Расписание занятий в классе (во вторник) 1 урок______________ 2 урок______________ 3 урок______________ 4 урок______________
Список класса: 1. Иванов Петр 2. Петров Иван 3. ….
Задачи психолого-педагогической практики: l Наблюдать и анализировать различные формы внеклассной воспитательной работы. l Определять конкретные воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьника. l Планировать и осуществлять воспитательную работу с младшими школьниками. l Овладеть некоторыми методами и приемами организации детского коллектива. l Проводить отдельные виды внеклассной воспитательной работы с учащимися (КТД, беседы, утренники т т. д. ). l l l Документация: дневник по практике; разработки воспитательных мероприятий (конспекты и сценариев); психолого-педагогическая характеристика класса; творческий отчет о прохождении практики.
План практики на 4 семестр дата мероприятие Форма Ответственные 17 января Инструктивное собрание беседа Якушенко В. Г. Волковская Е. В. 24 января Знакомство с базой практики беседа Якушенко В. Г. Волковская Е. В. 31 января «Давайте познакомимся» 7 февраля «Спортивный калейдоскоп» 29 мая Творческий отчет Отметка Иванова Ира 5 Петрова Полина 4 Беседа с элементами игры Эстафета
Примерная схема педагогического анализа воспитательного мероприятия 1. Тема мероприятия и его педагогическое обоснование. 2. Обоснование универсальных учебных действий. 3. Организация подготовки учащихся: степень участия, наглядное оформление, использование технических средств. 4. Содержание и методика проведения мероприятия: l соответствие содержания поставленным задачам; l познавательная и воспитательная ценность подобранного материала; l эмоциональная насыщенность, интерес учащихся к мероприятию, их активность; l методы, приемы, использованные на мероприятии; их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса. 5. Особенности личности воспитателя, проводящего занятие, убежденность, эмоциональность, контакт с учащимися, знание детей. 6. Вывод: l педагогическая ценность проводимого мероприятия; l как будет учтен опыт данного мероприятия в дальнейшей работе? 7. Отметка: 8. Предложения.
Схема фотозаписи занятия Дата_______________________________________ Тема: _______________________________________ Форма: ______________________________________ Ответственный: __________________________________ Универсальные учебные действия: 1. ________________________________________ 2. ________________________________________ 3. ________________________________________ Оборудование: ___________________________________ Начало занятия: ______________ Окончание занятия: ____________ Оформление доски: План занятия: 1. Организационный момент (1 мин) 2. ………………(5 мин) 3. ………………. . (…. мин) 4. ………………. (… мин) 5. Итог (3 мин) Ход занятия Анализ ( «+» , «-» ) Анализ (или самоанализ) Моя отметка: Предложения:
Оформление конспекта воспитательного мероприятия
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова Колледж педагогического образования, информатики и права Час-путешествие с элементами беседы: «Космическое путешествие» Класс: 2 Б Учитель: Толокнова Ольга Составила: Котова Галина Геннадьевна Руководитель: Волковская Елена Васильевна Дата: 08. 04. 08 Отметка: Абакан, 2008
Тема мероприятия: «Космическое путешествие» . Форма проведения: Час-путешествие с элементами беседы. Универсальные учебные действия: 1. Личностные: способствовать воспитанию сплоченности коллектива, уважения друг к другу, аккуратности, самостоятельности; 2. Метапредметные: способствовать развитию познавательного интереса, логического мышления, памяти, внимания Оборудование: надпись темы, карта путешествия, плакат с изображением планет, карточки с названиями планет, фотографии, кроссворд, диск с музыкой, волшебные листочки, краски, кисти, магниты, скотч. Оформление доски: Космическое путешествие План подготовки: 1. подбор материала; 2. разработка сценария; 3. изготовление наглядности; 4. консультация у руководителя; 5. проверка конспекта учителем; . 6. проверка конспекта руководителем; 7. репетиция, заучивание конспекта План проведения: 1. организационный момент (2 мин. ) 2. вводная часть (разгадывание кроссворда) (4 мин); 3. основная часть: а)беседа о Луне (5 мин); б) «Собери названия планет» (5 мин); в)Игра «Что есть в космосе? » (5 мин); г) «Послание от лунатиков» (5 мин); 4)подведение итогов (3 мин).
1. Организационный момент Учитель: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Галина Александровна. Сегодня мы с вами вновь отправимся в путешествие, но не на обычном корабле, а на космическом» . 2. Вводная часть (разгадывание кроссворда) Учитель: «А как вы думаете, чем космический корабль отличается от обычного? (ответы детей). Верно. А чтобы узнать, куда же мы полетим, предлагаю разгадать кроссворд. То, что получится по вертикали и будет тем местом, куда мы полетим. Итак, первое слово по горизонтали: раскаленный огромный шар, вокруг которого вращаются все планеты нашей солнечной системы (Солнце), второе слово - модель земного шара, на нем можно найти любой город, любое море (глобус), третье слово - как одним словом назвать Юпитер, Венеру, Марс, Землю, Сатурн? (планета), четвертое слово - советский космонавт, который первый в мире полетел в космос (Гагарин). Итак, теперь посмотрим, какое слово получилось по вертикали - Луна. Да, мы полетим на Луну! Дело в том, что мои друзья Лунатики пригласили нас к себе в гости. Вы хотите познакомиться с Лунатиками? (ответы детей). А чтобы нам отправиться в полет, нужно произнести волшебные слова. Закройте глаза и повторяйте за мной: Цамба-дамба, гребешок, Жаб зелененьких мешок, Кроли-троли-пампуроли, Без горчицы и без соли. Поколдую, пошепчу, Посолю да поперчу! 3. Основная часть. a) Беседа о Луне Учитель: «Открывайте глаза. Ну и ну, мы прилетели на Луну! Ребята, а вы знаете, что такое Луна? (ответы детей). Луна - это спутник Земли. Луна находится очень далеко. Если бы мы с вами пошли на Луну, мы шли бы 96 лет! Луну покрывают горы, ямы (кратеры). 1 человек, который ступил на Луну - Армстронг (1969 год, США)» .
б) «Собери названия планет» Учитель: «Ну, что-то наши друзья Лунатики нас не встречают. . . Давайте, пока их нет, еще немного поговорим. Кроме нашей планеты Земля, в космосе есть с другие планеты. Вот только буквы в названиях все перепутались! Давайте попробуем расставить все по своим местам!» Дети и учитель составляют из букв названия планет. Учитель: «ЮПИТЕР - самая большая планета, она полностью состоит из газов и жидкости. САТУРН - вторая по величине планета, у нее есть огромные кольца из льда и камня. УРАН - тоже окружена кольцами. НЕПТУН - состоит из газов, находится так далеко, что на ней всегда темно и холодно. ЗЕМЛЯ - единственная планета, где есть вода, поэтому только на Земле живут люди. ВЕНЕРА - очень яркая и красивая планета, у многих народов эта планета является символом любви, 1 соты. МАРС - состоит из красного камня, часто за это ее называют Красной планетой. МЕРКУРИИ - самая близкая к Солнцу планета, температура на ней бывает +350 градусов! ПЛУТОН - самая маленькая планета, она настолько мала, что сейчас ученые спорят: одни говорят, что Плутон - это планета, а другие говорят, что он слишком маленький и называть его планетой нельзя. Ребята, а кто еще, что может рассказать о планетах? (ответы детей) Ну что, мы все привели в порядок! Молодцы!» Входят Лунатики лунатик: «Здравствуйте, ребята! Мы рады видеть вас всех на нашей планете!» лунатик: «Да, да! И по традиции мы встречаем гостей танцем Лунатиков! Ребята, вы хотите научиться его танцевать? » Ответы детей. 1 лунатик: «Ну тогда мы его сейчас с вами выучим!» Лунатики под музыку танцуют с детьми танец Лунатиков.
в) Игра «Что есть в космосе? » 2 лунатик: «Ух. . . Вы такие заводные! Давайте играть!» 1 лунатик: «Да! Давайте поиграем в нашу любимую игру! Мы играем в нее со всему путешественниками! Она называется «Что есть в космосе? » . Я называю предмет, если его можно увидеть из окон космического корабля, то вы дружно хлопаете в ладоши, а если этого предмета в космосе нет, то не хлопайте. Будьте очень внимательными!» 1 лунатик называет предметы (яблоко, звезда, диван, карандаш, планеты, космический корабль, парта, метеорит, вкусное пирожное). Дети либо хлопают в ладоши, либо нет. 2 лунатик: «Эх, какие молодцы! Так неохото с вами расставаться, но нам пора! Вы нам так понравились, что мы решили подарить вам на память подарки (Лунатики раздают детям листы). Но это не просто белые листы бумаги, они волшебные. Если раскрасить их красками, то можно ни них увидеть что-то интересное!» Учитель: «Ребята, а нам пора возвращаться! Закройте глаза и повторяйте за мной: Цамба-дамба-гребешок, Жаб зелененьких мешок! Сделай так, чтобы мне Очутиться на Земле! Открывайте глаза. Вот мы снова и на Земле!» г) «Послание от Лунатиков» Учитель: «Ну, что давайте попробуем раскрасить листы, которые вам подарили Лунатики!» Дети раскрашивают листы, на них появляется надпись «До встречи!» 4. Подведение итогов Учитель: «Лунатики будут ждать встречи с вами! Ну а наше путешествие подошло к концу! Ребята, скажите, пожалуйста, что нового вы узнали сегодня? Что вам понравилось? » Ответы детей Учитель проводит рефлексию, благодарит ребят за участие и прощается. Утвердили: учитель руководитель
Педагогический самоанализ воспитательного мероприятия: Тема: «Космические путешествия» Цели и задачи, которые были поставлены в данном мероприятии, соответствуют теме занятия, возрастным особенностям Организация подготовки учащихся: дети к мероприятию не готовились. Содержание и методика проведения мероприятия: Содержание соответствовало поставленным задачам; Познавательная ценность - дети запомнили, что существует такой праздник и для кого этот он, повторили пословицы про дружбу, повторили песни; воспитательная ценность - воспитывать коллективизм, дружелюбие, доброту, толерантность, уважение, справедливость; Мероприятие было эмоционально насыщено, учащимся было интересно следить за ходом развития мероприятия и расстроились, когда праздник подошел к концу; дети были активны; Методы и приемы, используемые на мероприятии: беседа, создание проблемной ситуации, театрализованное действие, соревнование -возрастным особенностям, уровню развития соответствовало. Я считаю, что я была эмоциональна, контакт с детьми был, но уверенности, убежденности и правильной речи, знание детей не доставало. Вывод: Педагогическая ценность - дети запомнили, что существует такой праздник и для кого этот он, повторили пословицы про дружбу, повторили песни, потанцевали, воспитывались: коллективизм, дружелюбие, доброта, толерантность, уважение, справедливость. В дальнейшем я: не буду покупать подарки, больше буду репетировать, тренировать речь, уделять детям еще больше внимания, проверять как расставлены карточки с именами. Моя отметка - « 5 -» . Предложение - развивать больше речь.
График работы: l l l Вторник – получить тему внеклассного мероприятия у учителя в школе; Среда – самостоятельная работа; Четверг, пятница – консультация у руководителя практики (черновой вариант конспекта); Пятница, понедельник – подпись конспекта у учителя в школе; Понедельник – подпись конспекта у руководителя практики. Вторник – проведение занятия.
Скачать презентацию Организация психолого-педагогической практики студентов обучающихся по специальности 050709
псих-пед практика 2.ppt