«Организация обучения и воспитания лиц с ОВЗ в образовательных организациях и взаимодействие с территориальной ПМПК» Председатель ПМПК И. С. Ляпина
Приказ Федеральной службы государственной статистики от 14 января 2013 года № 12 «Об утверждении статистического инструментария для организации Министерством образования и науки Российской Федерации федерального статистического наблюдения за деятельностью образовательных учреждений» «Обучающиеся, воспитанники с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - лица, имеющие подтвержденные психолого-медикопедагогической комиссией недостатки в физическом и (или) психическом развитии, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования: üнеслышащие, слабослышащие и позднооглохшие üнезрячие, слабовидящие и поздноослепшие üс тяжелой речевой патологией üс нарушениями опорно-двигательного аппарата üс задержкой психического развития üс умственной отсталостью» Дети с ОВЗ могут являться или не являться инвалидами
В 2012 -2013 учебном году на основании рекомендаций ПМПК: ü 1245 воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) получали специализированную помощь в 107 группах компенсирующей направленности в ДОУ города Архангельска ü 36 детей были направлены на обучение в СКОШ VIII вида ü 668 детей с ОВЗ были направлены и обучались в 68 специальных (коррекционных) классах в 14 образовательных организациях города Архангельска ü были скомплектованы 88 логопедических пунктов в дошкольных и школьных образовательных организациях, где логопедическую помощь получили 2965 детей
Сравнительные показатели распределения воспитанников с ОВЗ в дошкольных учреждениях муниципального образования «Город Архангельск» за 2011 -2012, 2012 -2013 и первое полугодие 2013 -2014 уч. года Категории воспитанников, посещающих группы компенсирующей направленности в дошкольных учреждениях муниципального образования «Город Архангельск» : 1 – умственно отсталые, 2 – с задержкой психического развития, 3 – с нарушениями опорно-двигательного аппарата, 4 – с нарушениями зрения (слабовидящие и слепые), 5 – слабослышащие, 6 – глухие, 7 – тяжелые нарушения речи, 8 – комплексные сенсорные и интеллектуальные нарушения.
Сравнительные показатели распределения обучающихся с ОВЗ в образовательных учреждениях муниципального образования «Город Архангельск» за 2011 -2012, 2012 -2013 и первое полугодие 2013 -2014 уч. года
Распределение обращений детей в ПМПК в 2013 году II-III всего 0 -3 3 -7 I ступень обследолет ванных 59 3818 562 112 4551
Ежедневно в ПМПК в ходе сессий проходят обследование до 30 детей В 2013 году было организовано и проведено 316 сессий ПМПК, из них: ü 8 сессий с участием врача-ортопеда ü 8 сессий с участием врача-офтальмолога ü 63 сессии с участием врача-психиатра ü 191 сессия с участием врача-невролога (логопедическая) ü 46 выездных сессий ПМПК (5 в муниципальных общеобразовательных учреждениях, 1 в МБУ «Опорноэкспериментальный реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями» , 1 в МБУ «Центр охраны прав детства» , 39 в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях)
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» : n n ст. 5 «Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации» ст. 42 «Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации» ст. 55 «Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность» ст. 79 «Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья»
Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность ПМПК в современных условиях: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 года № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико педагогической комиссии» Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 10 декабря 2013 года № 723 «Об организации работы по межведомственному взаимодействию федеральных государственных учреждений медико-социальной экспертизы с психолого-медико-педагогическими комиссиями»
– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (п. III «Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья» ) – Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (п. III «Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья» )
На муниципальном уровне следующие нормативноправовые акты: – Постановление мэрии города Архангельска от 18 сентября 2013 года № 666 «О внесении изменений в положение о территориальной психолого-медико-педагогической комиссии муниципального образования «Город Архангельск» – Постановление мэрии города Архангельска от 18 сентября 2013 года № 2708 «О внесении изменений в состав территориальной психолого-медико-педагогической комиссии муниципального образования «Город Архангельск»
ПМПк (образовательная организация) территориальная ПМПК (департамент образования мэрии города Архангельска) центральная ПМПК (министерство образования и науки Архангельской области)
Состав ПМПК Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 года № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» председатель (учитель-дефектолог) заместитель председателя (учитель-логопед) педагог-психолог учитель-дефектолог (по соответствующему профилю: олигофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог) учитель-логопед социальный педагог документовед врач-невролог врач-офтальмолог врач-ортопед врач-психиатр детский При необходимости в состав комиссии включаются и другие специалисты
Цель ПМПК — определение специальных образовательных потребностей и условий, обеспечивающих развитие, получение образования, адаптацию и интеграцию в социум детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья
Функции ПМПК I. Экспертно-диагностическая Результат диагностики в ПМПК – коллегиальное заключение, в котором указываются: ü обоснованные выводы о наличии либо отсутствии у ребенка особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении ü наличие либо отсутствие необходимости создания условий для получения ребенком образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов ü рекомендации по определению формы получения образования, образовательной программы, которую ребенок может освоить, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи, созданию специальных условий для получения образования
! Заключение комиссии носит рекомендательный характер. ! Представленное родителями (законными представителями) детей заключение комиссии является основанием для создания департаментом образования, образовательными организациями в соответствии с их компетенцией рекомендованных в заключении условий для обучения и воспитания детей с ОВЗ. ! Заключение комиссии действительно для представления в указанные органы, организации в течение календарного года с даты его подписания. ! В случае несогласия с заключением территориальной ПМПК можно обжаловать его в центральную ПМПК.
II. Информационная Формирование информационной базы данных: ü о детях и подростках с ОВЗ ü об учреждениях образования, здравоохранения, социальной защиты, правоохранительной системы региона, сотрудничающих с ПМПК и обеспечивающих процесс образования детей с ОВЗ или содействующих его обеспечению
III. ü ü ü Организационно-аналитическая решение вопроса о процедуре и условиях обследования ребенка, коллегиальное обсуждение результатов обследования ребенка представление ежегодной аналитической справки по результатам деятельности ПМПК в департамент образования разработка и контроль форм взаимодействия ПМПК с психолого-медико-педагогическими консилиумами образовательных организаций и с другими учреждениями и ведомствами
IV. Методическая и консультативная Оказание консультативной помощи: родителям (законным представителям) детей с ОВЗ ü работникам образовательных организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ОВЗ и (или) девиантным (общественно опасным) поведением ü
Организация методической работы: оказание методической помощи специалистам образовательных организаций по вопросам дифференциальной диагностики и выбора оптимальных путей организации помощи детям с ОВЗ ü организация и участие в семинарах, конференциях и других мероприятиях по проблемам профилактики, диагностики и коррекции нарушений в развитии у детей и подростков ü
V. Функция сопровождения üосуществление мониторинга учета рекомендаций ПМПК по созданию необходимых условий для обучения и воспитания детей в образовательных организациях; üосуществление учета и сопровождение детей и подростков, по результатам обследования которых, выявлена необходимость повторного обращения в ПМПК и/или диагностического периода обучения
VI. Просветительская Просвещение осуществляется по вопросам, находящимся в сфере компетенции ПМПК, с использованием различных форм (лекции, семинары, тренинги, консультирование и др. ) и средств (печатная продукция, информирование населения через средства массовой информации, включая электронные версии): üпросвещение населения üпросвещение специалистов смежных ведомств, с которыми сотрудничает ПМПК ü просвещение детского населения
Обращение в ПМПК Инициаторами обращения в ПМПК могут быть только родители (законные представители) ü Показания к направлению детей и подростков на ПМПК: отклонения в развитии, препятствующие пребыванию, адаптации, развитию и образованию (обучению, воспитанию) детей и подростков в учреждениях системы образования, в семье, в социуме ü ü Направление на ПМПК от ПМПк образовательной организации или специалистов системы сопровождения
Условия приема ребенка на ПМПК 1. На ПМПК ребенок приходит в сопровождении родителей (законных представителей). 2. Письменное согласие родителей (законных представителей) на обследование ребенка специалистами ПМПК. 3. Гарантия конфиденциальности сведений о ребенке, полученных в процессе беседы с родителями (законными представителями), а также в процессе обследования ребенка.
Наличие необходимой документации: n оригинал паспорта или свидетельства о рождении ребенка; n направление n заключение (заключения) ПМПк образовательной организации или специалиста (специалистов), осуществляющего психологомедико-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательной организации (при наличии) n подробную выписку из истории развития ребенка с заключениями врачей отоларинголога, офтальмолога, наблюдающих ребенка в медицинской организации n характеристика обучающегося, выданная образовательной организацией n письменные и контрольные работы по русскому языку, математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка n дневник с текущими оценками
экспертно-диагностическая: ПМПК консультативная: ь расширенные консультации (учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог); ь индивидуальные консультации специалистов (2 часа в неделю) логопедическая – каждый день пн. 8. 30 -12. 30 / 14. 00 -18. 00 вт. 8. 30 -12. 30 / 8. 30 -12. 30 ср. 14. 00 -18. 00 чт. 8. 30 -12. 30 / 8. 30 -12. 30 пт. 13. 30 -17. 30, ь психиатрическая – 2 раза в неделю ср. 9 -13 пт. 9 -13, ь ортопедическая – 1 раз в месяц, ь офтальмологическая – 1 раз в месяц, ь выездные комиссии – по заявкам учреждений Каждая вторая суббота месяца ь методическая: по плану департамента образования (для руководителей и зам. руководителей, коррекционных педагогов, педагогов общеобразовательных классов и групп); ь по заявкам от образовательных организаций; ь участие в мероприятиях различного уровня (АО ИОО, МСЭ и т. д. ) ь диагностико-консультативный пункт: ь для детей раннего возраста с нарушениями в развитии (учитель-дефектолог, учитель-логопед, врач-невролог); ь для детей с расстройствами аутистического спектра (учитель-дефектолог, педагог-психолог, врач-психиатр)
Проблемные вопросы: ü Качество документации, представляемой образовательной организацией на ПМПК п. 15. раздел II приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 года № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» Обучаться по адаптированным (СК) образовательным программам должны только те дети, которые не могут осваивать общеобразовательную программу на общих основаниях ü Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 -ФЗ ст. 58 Промежуточная аттестация обучающихся. п. 9. «Обучающиеся в образовательной организации по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) q оставляются на повторное обучение, q переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями ПМПК, q на обучение по индивидуальному учебному плану» Вопрос о повторном обучение в первом классе может быть решен ПМПК не позднее 1 июня
ü Нарушения поведения и интеллекта не является основанием для направления учащегося в специальный (коррекционный) класс VII вида Письмо Министерства образования Российской Федерации от 4 сентября 1997 года № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I - VIII видов» п. 1. «Коррекционное учреждение VII вида создается для обучения и воспитания детей с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость, для обеспечения коррекции их психического развития и эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной деятельности, формирования навыков и умений учебной деятельности»
ü Логопедические пункты образовательные организации (школы) комплектуют самостоятельно. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 -ФЗ ст. 27. Структура образовательной организации п. 1. «Образовательные организации самостоятельны в формировании своей структуры, если иное не установлено федеральными законами» п. 2 «Образовательная организация может иметь в своей структуре различные структурные подразделения, обеспечивающие осуществление образовательной деятельности с учетом уровня, вида и направленности реализуемых образовательных программ, формы обучения и режима пребывания обучающихся (филиалы, представительства, отделения, факультеты, институты, центры, кафедры, подготовительные отделения и курсы, научно-исследовательские, методические и учебнометодические подразделения, лаборатории, конструкторские бюро, учебные и учебнопроизводственные мастерские, клиники, учебно-опытные хозяйства, учебные полигоны, учебные базы практики, учебно-демонстрационные центры, учебные театры, выставочные залы, учебные цирковые манежи, учебные танцевальные и оперные студии, учебные концертные залы, художественно-творческие мастерские, библиотеки, музеи, спортивные клубы, студенческие спортивные клубы, школьные спортивные клубы, общежития, интернаты, психологические и социально-педагогические службы, обеспечивающие социальную адаптацию и реабилитацию нуждающихся в ней обучающихся, и иные предусмотренные локальными нормативными актами образовательной организации структурные подразделения)»
Инструктивное письмо Министерства образования Российской Федерации от 14 декабря 2000 года № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» Настоящее инструктивное письмо определяет порядок организации деятельности логопедического пункта как структурного подразделения государственного, муниципального общеобразовательного учреждения. Зачисление в логопедический пункт осуществляется на основе обследования речи обучающихся, которое проводится с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая. Обследованные обучающиеся, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи. Предельная наполняемость логопедического пункта не более 25 человек. В случае необходимости уточнения диагноза обучающиеся с нарушениями речи с согласия родителей (законных представителей) направляются учителем-логопедом в соответствующее лечебно-профилактическое учреждение для обследования врачамиспециалистами (невропатологом, детским психиатром, отоларингологом, офтальмологом и др. ) или в психолого-медико-педагогическую комиссию. Ответственность за обязательное посещение обучающимися занятий в логопедическом пункте несут учитель-логопед, классный руководитель и руководитель общеобразовательного учреждения.
ü Обучение на дому или в медицинской организации Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 -ФЗ ст. 41. Охрана здоровья обучающихся п 5. «Для обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, создаются образовательные организации, в том числе санаторные, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для таких обучающихся. Обучение таких детей, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, может быть также организовано образовательными организациями на дому или в медицинских организациях. Основанием для организации обучения на дому или в медицинской организации являются заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей)»
Постановление министерства образования и науки Архангельской области от 23 декабря 2013 года № 20 «Об утверждении порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях» п. 3 раздел II «Основанием для организации обучения на дому или в медицинской организации являются заключение медицинской организации и письменное заявление родителей (законных представителей) обучающегося по форме, утвержденной Приложением № 1» .
Скачать презентацию Организация обучения и воспитания лиц с ОВЗ
18fe18adf131df357ec16463b326d9f4.ppt