Организация методической работы. Планирование, контроль, аналитическая деятельность
«Под методической работой в ДОУ мы понимаем целостную, основанную на достижениях науки, передового опыта и конкретном анализе затруднений педагога, систему взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в конечном счете – на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития конкретных воспитанников» . (по М. М. Поташник)
Методическая работа в ДОУ направлена на: n Создание целостного педагогического коллектива n Выбор оптимальных технологий для организации педагогического процесса. Должна обеспечивать коррекцию педагогического процесса в случае его отклонения от технологии, методики реализации общеобразовательной программы. Задача: n Создать такую образовательную среду, в которой полностью будет реализован творческий потенциал каждого педагога, всего педагогического коллектива.
Деятельность старшего воспитателя направлена на решение приоритетных и неотложных задач, поэтому проектировать, определять ее содержание следует по всему составу функций управления: ин формационно аналитической, контрольно диагностической и регулятивно коррекционной (П. И. Третьяков).
Социально педагогические условия для повышения педагогического мастерства воспитателей и результативности методической работы 1. Социальный заказ ДОУ (стратегическая цель). 2. Информационное обеспечение. 3. Учебно методическое обеспечение. 4. Научно методическое обеспечение. 5. Аттестационно диагностическое обеспечение. 6. Нормативно правовое обеспечение. 7. Правовая защита, социально психологическая и профессио нальная поддержка. 8. Материально техническое и финансовое обеспечение.
Содержание методической работы старшего воспитателя (по П. И. Третьякову, К. Ю. Белой)
Профессиональные функции и умения старшего воспитателя ДОУ n Профессионально-организаторские умения: При планировании: прогнозировать развитие процессов воспитания, обучения и развития дошкольников, педагогического коллектива, разрабатывать комплексно целевую программу развития дошкольного учреждения, планировать деятельность коллектива на длительный срок, методическую работу на год, месяц, собственную деятельность на длительный срок и в течение дня; способствовать взаимодействию воспитателей в ходе выполнения годового и месячных планов, отдельных заданий; создавать условия для повышения квалификации педагогов, воспитательно образовательной работы с детьми; повышать собственный уровень квалификации, оттачивать свои действия и поступки в конкретных ситуациях.
n При организации: осуществлять деятельность педагогов в соответствии с годовыми и месячными планами, обмен опытом и информацией, эффективное воздействие коллектива на отдельных воспитателей, методическую помощь в составлении планов и подготовке в работе с детьми, повышение квалификации воспитателей, собственную деятельность в соответствии с планом; распределять работу между педагогами в соответствии со сложившейся ситуацией; инструктировать в ходе выполнения работы; обучать наиболее эффективным методам и приемам работы с детьми; поддерживать на высоком уровне трудовую активность в коллективе; своевременно и правильно оформлять необходимую документацию, методические материалы, выставки для педагогов и родителей; поддерживать четкий порядок в работе педагогов, доводить начатые дела до конца;
n При контроле: разрабатывать схему наблюдения за воспитательно образовательной работой с детьми, диагностические материалы, вопросы для осуществления тематического и фронтального контроля в разных возрастных группах; наблюдать за деятельностью воспитателя в процессе работы с детьми, за деятельностью и взаимоотношениями детей; фиксировать результаты наблюдений; анализировать результаты воспитательно образовательной работы, детского творчества, планы и документации воспитателей; делать выводы и заключения о состоянии воспитательно образовательной работы с детьми; осуществлять диагностики профессиональной компетентности педагогов, развития детей; разрабатывать мероприятия по устранению выявленных недостатков в работе педагогов; обсуждать результаты контроля с воспитателями, использовать эти результаты при подготовке решений педсовета, планировании работы коллектива;
n При координации: изучать педагогическое мастерство воспитателей, социально психологические особенности членов коллектива, процесс выполнения решений; корректировать деятельность воспитателей на основе анализа их работы, свою организаторскую деятельность; анализировать целенаправленность и эффективность воздействия на воспитателей; регулировать ход воспитательно образовательного процесса в дошкольном учреждении, действия членов коллектива; ориентироваться в сложившейся ситуации; предвидеть трудности, которые могут возникнуть при выполнении работы;
n При общении: владеть собой в критических ситуациях; предвидеть конфликты и предотвращать их; изучать взаимоотношения воспитателей при выполнении работы; правильно воспринимать критику и учитывать ее своей деятельности; понимать и оценивать возможности воспитателей и других сотрудников; ориентироваться во взаимоотношениях людей; строить свои взаимоотношения с коллективом на основе доверия и сотрудничества; устанавливать правильные отношения с заведующими и работниками управления образованием; выбирать и использовать наиболее действенные меры организационного и воспитательного воздействия по отношению к отдельным воспитателям; учитывать особенности психологического климата в коллективе.
Социальные функции старшего воспитателя: 1. Знакомит педагогический коллектив с законодательством Российской Федерации, указами Президента РФ, постановлением правительства и др. Форма реализации: n Выступает с докладами, оформляет выставки, раскрывающие основные положения законодательства и его организацию; n Обеспечивает методический кабинет необходимыми документами; n Организует конференции, консультации.
2. Осуществляет пропаганду достижений в общественном воспитании, тенденции его развития. Форма реализации: n Консультации, беседы, выставки литературы для педагогов. n Выступает с докладами перед работниками дошкольного учреждения, родителями, населением, района; n Организует выставки для родителей и сотрудников; встречи с заслуженными работниками дошкольного воспитания, новаторами, учеными.
3. Участвует в общественной работе в дошкольном учреждении, района и др. Форма реализации: n Участвует в рейдах по подведению итогов смотров работы педагогов; обсуждение результатов работы; n Выполняет выборную общественную работу; n Входит в состав Совета педагогов, педагогический актив дошкольных работников школы, района и т. д.
Деятельность старшего воспитателя по управлению педагогическим процессом: n n n Обеспечивает и контролирует выполнение общеобразовательной программы ДОУ и добивается ее реализации; Направляет и контролирует работу педагогов; Оказывает методическую помощь педагогам
Методическое обеспечение педагогического процесса старшим воспитателем: n n n Повышение квалификации кадров; Работа методического кабинета; Опытно экспериментальная работа; Пропаганда педагогических знаний среди родителей; Преемственность в работе воспитателей и учителей начальной школы.
Структура, формы и методы методической работы. n n Методы методической работы это упорядоченные способы деятельности по достижению целей. Форма - это внутренняя организация содержания, конструкция отрезков, циклов методического процесса, отражающая систему его компонентов и устойчивых связей.
По формам методическая работа делится на групповые и индивидуальные. К групповым формам относятся: участие педагогов в методических объединениях района, ДОУ; организация теоретических и научно – практических конференций; педсоветы. К индивидуальным относятся индивидуальные консультации, беседы, наставничество, взаимопосещения, самообразование.
Выбор форм и методов n n n n целями и задачами ДОУ; количественным и качественным составом коллектива; сравнительной эффективностью форм и методов работы; особенностями образовательного процесса; материальными, морально психологическими условиями в коллективе; реальными возможностями; передовым опытом и научными рекомендациями.
Эффективны формы педсовет. n семинары, семинары практикумы n открытые просмотры эффективны. n медико педагогические совещания. n консультации. n работа творческой группы. n
Внешнее повышение квалификации происходит: n за счет посещения курсов повышения квалификации; n обучение в учебных заведениях; n участие в работе методических объединений района. Внутреннее повышение квалификации происходит за счет разнообразных форм методической работы с педагогами в ДОУ: n участие в работе совета педагогов; n обучение на семинарах и семинарах практикумах; n консультирование и др.
Планирование методической работы. осуществляется на аналитической основе: n анализ внешней среды ДОУ (учета требований социального заказа, нормативно правовых документов федерального, областного, районного, уровней); n анализ состояния ДОУ (уровня здоровья, развития детей, степени овладения ими общеобразовательной программы; уровня профессиональной компетентности коллектива, особенностей и потребностей родителей, школы; четкого выделения факторов, влияющих на них); n цели деятельности и необходимые средства их реализации определяются, исходя из результатов анализа.
Скачать презентацию Организация методической работы Планирование контроль аналитическая деятельность
752680.pptx