Организация исследовательской деятельности ребёнка
это решение учащимися исследовательских, творческих задач под руководством взрослых
Выбор темы: 1. Тема должна представлять интерес для учащегося ; 2. Тема интересна не только ученику, но и педагогу 3. Тема также должна быть реализуема в имеющихся условиях. Это значит, что по выбранной теме должны быть доступны оборудование и литература.
Какими могут быть темы детских исследований oфантастические - темы, ориентированные на разработку несуществующих, фантастических объектов и явлений; oэмпирические - темы тесно связанные с практикой и предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов. oтеоретические - темы ориентированные на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных теоретических источниках.
Актуальность (введение) Почему выбрали именно эту тему? (0, 5 страницы)
Цель исследования – это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы. Формулировку цели исследования можно начинать с традиционнопринятых слов: выявить…; обосновать…; объяснить; разработать…. установить…. ; уточнить…; доказать;
Задачи исследования выбор путей и средств, для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав. Заголовки глав рождаются именно из формулировок задач.
Методы исследования теоретические Моделирование Абстрагирование Анализ и синтез От простого к сложному эмпирические математические Наблюдение Сравнение Эксперимент Тестирование Интервьюирование Статистические Сетевое моделиров. Программирование Визуализация Метод – это способ достижения цели исследования
Определение гипотезы Гипотеза ( древнегреч. ) -это предположение. Гипотеза должна соответствовать ряду требований: - быть проверяемой; - содержать предположение; - соответствовать фактам. При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции вида: «если…, то…. » ; «так…, как. . » ; «при условии, что…» .
Теоретическая часть o научное обоснование проблемы, которая интересна ребёнку; o подбор и анализ статей по заявленной теме; o краткая информация из энциклопедических источников
Практическая часть o Опыты, эксперименты; пробы (описание, видео – фото сопровождение); o Анкетирование (статистика, объяснение); o Создание планов, карт, эскизов…
Заключительная часть o Выводы (сопоставление результата и предположения - гипотезы); o Применение в жизни; o Планирование дальнейшей работы (если предвидится)
Литература Список информационных источников записывают в алфавитном порядке, укзывая: o название, автор; o издательство, год выпуска o адрес сайта
Виды научно-исследовательских работ учащихся Виды работ учащихся Информационно-реферативные Экспериментально -творческие Натуралистические и описательные Исследовательско -творческие Проблемно - реферативные
Скачать презентацию Организация исследовательской деятельности ребёнка это решение учащимися
этапы исследования.ppt