Организация индивидуального социального опыта в школе План

Организация индивидуального социального опыта в школе

План 1. 2. 3. 4. Понятие «индивидуальный социальный опыт» Механизмы становления индивидуального социального опыта в школе Быт школы как воспитательной организации Организация взаимодействия в коммуникативном пространстве школы

Подходы к решению проблемы социального опыта: 1. 2. Соц. опыт есть результат целенаправленного воспитания и обучения. Соц. опыт присущ ребенку изначально как «априорная» сущность

Социальный опыт результат действия ребенка и активного взаимодействия его с окружающей средой

Пути приобретения социального опыта: Стихийно Целенаправленно Спонтанно

Механизмы приобретения социального опыта: Общения Деятельность Социальные роли

Индивидуальный социальный опыт ребёнка – это самобытный синтез Ощущений Переживаний Знаний Умений Навыков Поведения Ценностей и т. д

Быт школы как воспитательной организации пространственные, материальные, временные, духовные условия для общественных видов занятий её членов , а также естественные необходимые и привычные нормы и ценности поведения и взаимодействия

Характеристика быта школы: Архитектурно-планировочные особенности помещения Организация предметнопространственной среды Благоустроенность и техническая оборудованность Режим жизни Традиции

Чувствительность детей к объему и геометрическому пространству

Зона 1: лицом к преподавателю, «все зависит от педагога» Зона 2: в первых рядах, «все зависит от меня» Зона 3: диагональная стратегия, «все зависит от случая» Мертвая зона: низкий уровень мотивации к обучению у детей

Факторы, оказывающие влияние на детей: Цвет Размеры школы, класса Освещение Изолированность Самообслуживание Внешний вид учителя и учащихся

Спасибо за внимание