Организация и проведение эксперимента
Особенности психологического эксперимента 1) он используется для выявления неслучайных зависимостей между экспериментальными воздействиями и их результатами в специально создаваемых экспериментальных условиях.
2)с его помощью изучаются такие психические явления и их зависимости, которые невозможно получить в чистом виде, вырвав их из жизни. 3)длительный подготовительный этап, непосредственно предшествующий практической экспериментальной работе. 4)связана с выбором объекта экспериментирования.
Требования к проведениюэсперимента 1. Проведение предварительного целенаправленного наблюдения над изучаемыми явлениями с целью определения исходных данных и гипотезы или серии взаимосвязанных гипотез. 2. Создание таких условий, в которых возможно экспериментирование, подбор объектов для экспериментального воздействия, по возможности — их уравнивание. 3. Тщательная разработка процедуры экспериментальной работы. 4. Систематические наблюдения за ходом развития изучаемого явления (объекта) и точное описание фактов. В ряде случаев нужна такая точность описания, когда результат можно выразить математи ческим путем. 5. Проведение систематической регистрации фактов различными средствами и способами с применением соответствующих устройств, схем, анкет, тестов, психологических характеристик, ма тематического аппарата. 6. Переход от эмпирического изучения к логическим обобщени ям, к анализу и теоретической обработке полученного фактического материала. Факты всегда есть следствие причин, и эти причины ус танавливаются на основе фактов.
Наряду с возникновением новых видов психологического экспе римента необходимо отметить также и некоторые важнейшие измене ния, происшедшие в общем методическом характере самого психологи ческого эксперимента. Сюда относятся выработка и широкое примене ние в экспериментальных исследованиях:
а) общих методов, имеющих целью обеспечение прежде всего возможно полного контролирования условий опыта, например таких, как метод параллельных групп — экспериментальной и контрольной; б) специальных методов, например таких, как методы исследо вания явлений памяти, внимания, эмоций и др. ; в) соответствующей технической аппаратуры, с широким исполь зованием видеосъемки, звукозаписи, компьютеров и т. д. ; г) соответствующих статистических методов, благодаря которым стало возможным проведение опыта с двумя или несколькими незави симыми переменными.
Предметная область эксперимента Классификации типов экспериментов базируются на разных основаниях. Одним из этих оснований, или критериев классифика ции, является принадлежность исходной гипотезы, усло вий проведения опытов или выборки испытуемых к специальным областям психической реальности, т. е. их отнесенность к опреде ленной предметной области.
Отличия в формах осуществления эксперимента Эксперимент, проводимый с целью получения эмпирических доводов в пользу или против предполагаемого в гипотезе понимания психологической закономерности, называют реальным, или реали зованным. Ему противопоставляется мысленный эксперимент, т. е. практически не осуществленный. Мысленный эксперимент может быть безупречным и бесконечным.
Безупречный эксперимент — мысленный образец психологического эксперимента, в котором отсутствуют угрозы достоверному выводу. Бесконечный эксперимент — мысленный образец для оценки реаль но проводимых экспериментов, в котором число проб или число испытуе мых оцениваются с точки зрения охвата всех источников вариабельности переменных.
Организация и проведение экспериментального исследования
Прежде всего рассмотрим множество психологических эмпирических методов с позиций общенаучных критериев, предъявляемых к организации исследования. К активным методам относятся лабораторный эксперимент и его различные модификации, квазиэксперимент. К пассивным методам — наблю дение, клинический метод, метод анализа продуктов деятельности, измерение и корреляционные исследования и т. д.
Методы организации исследования 1. Экспериментальное исследование, систематическое наблюдение или корреляционное исследование. Особенность их состоит в том, что исследователь пытается установить причинную или корреляционные связи между основными переменными, контролируя внешние переменные. Для этого он целенаправленно отбирает группы испытуемых или наблюдаемых индивидов, планирует определенным образом последовательность своих действий.
2. Естественные эксперимент и наблюдение, беседа, клинический метод, метод описания частных случаев и др. Они применяются для выявления особенностей поведения человека. Служат источником для эмпирических обобщений и выдвижения индуктивных гипотез, которые в дальнейшем могут стать материалом для теоретических рассуждений и проверяться в критических экспериментах. Способы контроля переменных (независимой, внешних) систематически не применяются, хотя возможно пользование сложной техникой фиксации данных (картами наблюдения, аудио и видеоаппаратурой, тестами и др. ).
3. Квазиэксперимент. «Промежуточный» между естественными методами проведения исследования и методами, где применяется строгий контроль переменных. Воздействие может быть выделено в природе как независимое от исследователя, естествено происходящее. В этом случае мы получаем исследовательский метод, занимающий именно промежуточное положение между экспериментом и наблюдением. Под квазиэкспериментом принято понимать такой метод, при котором не удается полностью реализовать схему, предписываемую идеальным исследованием, но эти отношения частично компенсируются использованием особых квазиэкспериментальных планов
Ф. Дж. Мак. Гиган противопоставляет экспериментальный метод следующим: 1) классическому клиническому методу; 2) естественному наблюдению; 3) опросу; 4) архивному исследованию; 5) установлению корреляционной связи; 6) квазиэксперименту.
М. В. Мэтлин приводит иной список методов, противопоставляе мых эксперименту: 1) естественное наблюдение, к которому примыкает полевое исследование и полевой (естественный) эксперимент; 2) опрос; 3) корреляционное исследование; 4) архивное исследование; 5) изучение отдельных случаев.
По формальным основаниям выделяется несколько типов экспериментального исследования. Различают поисковый и подтверждающий эксперимент. Различие их обусловлено уровнем разработанности проблемы и наличием знаний о связи зависимой и независимой пере менных.
Поисковый эксперимент — эксперимент, который проводится тогда, когда неизвестно, существует ли причинная связь между независи мой и зависимой переменными. Поэтому поисковое исследование направлено на проверку гипотезы о наличии или отсутствии при чинной зависимости между переменными А и В. Подтверждающий эксперимент — эксперимент, в котором выявляется вид функциональной количественной связи между независимой и зависимой переменными. Подтверждающий эксперимент проводится, если существует информация о качественной связи между двумя переменными. При этом выдвигается гипотеза о виде связи.
Алгоритм исследования в целом выглядит так. 1. Выдвигается гипотеза о качественной причинной связи А и В. 2. Проводится поисковый эксперимент. 3. В случае неподтверждения гипотезы выдвигается другая качественная гипотеза и проводится новый поисковый эксперимент; если же качественная гипотеза подтверждается, выдвигается количественная функциональная гипотеза. 4. Проводится подтверждающий эксперимент. 5. Принимается (или отвергается) и уточняется гипотеза о виде связи между переменными.
Пилотажное исследование — пробное исследование в котором апробируются основная гипотеза, план эксперимента, переменные и т. д. Термин «пилотажное исследование» применяется для обозначения первого эксперимента.
Полевое исследование — исследование, которое проводится для изучения связи между ре альными переменными в повседневной жизни. Полевое исследование проводится, например, для изучения связи между ста тусом ребенка в группе и количеством его контактов в игре со сверст никами или занимаемой им территории в игровой комнате.
Этапы организации и проведения психологического экспериментального исследования
1. Определение темы 2. Работа с научной литературой. 3. Уточнение гипотезы и определение переменных. 4. Выбор экспериментального инстру мента 5. Планирование экспериментального исследования 6. Отбор и распределение испытуемых по группам 7. Проведение эксперимента 8. Выбор методов статистической обработки 9. Выводы и интерпретация результатов. 10. Научный от чет, рукопись статьи, монография
Экспериментальная выборка
Скачать презентацию Организация и проведение эксперимента Особенности психологического эксперимента
Презентация Microsoft Office PowerPoint (2).pptx