ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПМПК Садыхова Ирина Анатольевна заведующая экспертнодиагностическим

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПМПК Садыхова Ирина Анатольевна, заведующая экспертнодиагностическим отделом ГБОУ «ППЦ» г. о. Тольятти

Уровни нормативно-правового обеспечения специального (коррекционного) образования и психолого-медико-педагогического сопровождения субъектов образования l. Международный уровень l. Федеральный уровень l. Региональный уровень l. Локальные акты ОУ

Международные нормативно-правовые акты l Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20. 11. 1989 г. Ратифицирована сессией Верховного Совета СССР 13. 06. 1990 г. l Декларация ООН о правах умственно отсталых лиц. Провозглашена резолюцией XXVI Генеральной ассамблеи ООН 20. 12. 1971 г. l Декларация ООН о правах инвалидов. Принята на ХХХ сессии ООН 09. 12. 1975 г. l Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями. Принята Всемирной конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество. Саламанка, Испания, 7 -10. 06. 1994 г. l Международная статистическая классификация болезней, травм и причин смерти 10 пересмотра (МКБ 10)

Законодательно-правовые акты Российской Федерации l Конституция Российской Федерации l Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» № 124 Ф 3 от 24. 07. 98 (в ред. от 02. 12. 2013 г. ) l Закон РФ «Об образовании в РФ» от 29. 12. 2012 г. № 273 -РФ l Закон РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)» от 2 июня 1999 г. l Закон РФ «О социальной защите инвалидов в РФ» № 181 -ФЗ от 24. 11. 1995 г. (в ред. от 27. 05. 2000 г. № 78 -ДВ) l Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» № 3185 -1 от 02. 07. 1992 (в ред. от 21. 07. 1998 г. ) l Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 -2017 годы « l Письмо Министерства образования и науки РФ «О коррекционном и инклюзивном образовании детей» от 07. 06. 2013 г. № ИР-535/07 l Приказ Министерства образования и науки РФ от 20. 09. 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медикопедагогической комиссии»

Региональные и локальные нормативноправовые акты l l l Приказ Департамента науки и образования Администрации Самарской области от 04. 11. 00 № 32 -од «О порядке организации коррекционно-развивающего сопровождения дошкольников с отклонениями в развитии в образовательных учреждениях Самарской области» Письмо Департамента науки и образования Администрации Самарской области от 09. 07. 2002 г. № 236 -ОД «О порядке организации интегрированного образования детей с отклонениями в развитии в общеобразовательных учреждениях Самарской области» Приказ Министерства образования и науки Самарской области от 27. 07. 2005 г. № 82 -ОД «Положение об организации образования детей с отклонениями в развитии в общеобразовательных учреждениях Самарской области» ---------Устав ГБОУ ППЦ Положение о ПМПК ГБОУ ППЦ г. о. Тольятти Положение о конфликтной комиссии ГБОУ ППЦ

Основные задачи ПМПК l Выявление и всесторонняя диагностика отклонений в развитии ребенка, а также его потенциальных возможностей l Разработка индивидуальных рекомендаций по оказанию детям с ОВЗ психолого-медикопедагогической помощи l Определение специальных условий развития, воспитания, обучения детей с ОВЗ l Консультирование родителей (законных представителей), педагогических и медицинских работников, непосредственно представляющих интересы ребенка в семье и ОУ l Формирование банка данных о детях и подростках с отклонениями в развитии

ФУНКЦИИ ПМПК l. Экспертно-диагностическая l. Консультативная l. Функция сопровождения l. Информационнопросветительская l. Организационно-методическая l Аналитическая

Категории детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) С нарушениями слуха (глухие и слабослышащие) С нарушениями зрения (слепые и слабовидящие) С выраженными расстройствами эмоциональноволевой сферы (РДА) С умственной отсталостью С нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (ДЦП) Со сложными недостатками развития С речевыми нарушениями С задержкой психического развития

Основные причины обращения на ПМПК l. Трудности в обучении и воспитании l. Речевые и поведенческие проблемы l. Нарушения в интеллектуальном развитии

Инициаторы направления на ПМПК l Психолого-медикопедагогические консилиумы l Родители l Органы здравоохранения l По результатам скрининга в дошкольных образовательных учреждениях l Учреждения соцзащиты или реабилитационные центры

Состав психологомедико-педагогической комиссии Врач (психиатр, педиатр l или невролог) l l Учитель-логопед Педагог-психолог Учитель-дефектолог Социальный педагог

Всего в 2013 г. ПМПК ГБОУ «ППЦ» обследовано 3014 ребенка с ОВЗ, среди которых: дошкольников – 2306 чел. школьников – 708 чел.

Процентное соотношение категорий обследованных на ПМПК (2013 год)

СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ по школьникам с ОВЗ, освидетельствованным ПМПК в 2013 г.

СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ по дошкольникам с ОВЗ, освидетельствованным ПМПК в 2013 г.

Статистические данные за три года

Минусы действующей системы ПМПК l Отсутствие единых стандартов оказания услуги, единого регламента деятельности, единой документации l Рекомендации разных ПМПК противоречат другу l Отсутствие единых требований к формулировке заключений и рекомендаций ПМПК Ожидаемые результаты модернизации l Единые требования к формулировке заключений, единый стандарт оказания услуги l Расширенные заключения ПМПК, отражающие особенности психофизического развития детей с ОВЗ и особенности специальных образовательных условий l Создание системы межведомственного взаимодействия (МСЭ, ВК и т. п. )

Современные тенденции и изменение роли ПМПК в организации специальных образовательных условий для детей с ОВЗ

логопедические пункты инклюзивное образование отдельные классы в общеобразовательных школах дошкольные образовательные организации и школыинтернаты (I – VIII видов) интегрированные формы обучения ППМС центры Система организации образования детей с ОВЗ

Обязанности субъектов образования • государственные органы разного уровня ответственны за создание соответствующих социально-экономических условий для получения качественного образования детьми с ОВЗ; • ПМПК обязаны определять, рекомендовать специальные образовательные условия для детей с ОВЗ; • образовательные организации обязаны предоставлять всю полноту необходимых ребенку специальных образовательных условий, следуя рекомендациям ПМПК; • педагогические работники обязаны эти условия соблюдать в своей работе с детьми

Алгоритм проектирования заключения ПМПК 1. Установить статус ребенка с ОВЗ. 2. Указать форму образования, форму обучения, степень инклюзии и программу обучения. 3. Указать необходимость повторного обращения на ПМПК. 4. Указать вероятностный прогноз развития ребенка и специальные образовательные условия.

Рекомендации для образовательных организаций 1. Осуществлять образование по основной адаптированной образовательной программе для детей… 1. Организовать оказание психолого-педагогической помощи в условиях образовательной организации. 2. Коррекционно-развивающую работу выстраивать с опорой на выявленные ресурсные возможности ребенка. 3. Использовать в образовательном процессе специальные педагогические методы приемы обучения и воспитания ребенка с ОВЗ. 4. Разработать индивидуально-ориентированную систему оценивания ребенка, адекватную его возможностям. 5. Соблюдать охранительный педагогический режим. 6. Разработать систему мероприятий по социализации ребенка.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!