Скачать презентацию Организационный момент Эмоциональный настрой Демонстрация видеоролика Все в Скачать презентацию Организационный момент Эмоциональный настрой Демонстрация видеоролика Все в

Открытый урок 30.01.2017.pptx

  • Количество слайдов: 17

Организационный момент Эмоциональный настрой Демонстрация видеоролика «Все в твоих руках» Ознакомление с правилами техники Организационный момент Эмоциональный настрой Демонстрация видеоролика «Все в твоих руках» Ознакомление с правилами техники безопасности Погружение в тему Демонстрация видеоролика «Что общего между. . . » Деление на группы (пары) Подход «Флаги» Правила работы в группе «Учимся работать дружно. . . »

30. 01. 2017 11 «В» класс Школа-лицей № 1 Учитель английского языка: Юлдашева Л. 30. 01. 2017 11 «В» класс Школа-лицей № 1 Учитель английского языка: Юлдашева Л. Я. The system of government USA and Kazakhstan Преодоление языкового барьера -работа в группе, используя элементы ЗБР (оказание помощи со стороны более влиятельных сверстников); -использование on-line программ-переводчиков.

Правила работы в группе • Говорить по очереди • Активно слушать • Задавать вопросы Правила работы в группе • Говорить по очереди • Активно слушать • Задавать вопросы и спрашивать, есть ли вопросы • Вносить предложения и спрашивать, есть ли предложения у других • Выражать свои мысли и мнения и интересоваться идеями и мнениями других • Коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения • Помогать и просить о помощи • Давать и просить пояснения • Пояснять и оценивать идеи • Принимать групповые решения и приходить к единому мнению • Подводить итоги обсуждения • Приводить убедительные аргументы

План проведения урока ---Проверка домашнего задания. Эффективное использование метода «Мозговой штурм» ---Задание «Речевая зарядка» План проведения урока ---Проверка домашнего задания. Эффективное использование метода «Мозговой штурм» ---Задание «Речевая зарядка» ---Задание «Словарная работа» ---Групповая форма работы. «Работа с текстом» ---Групповая форма работы. Задание «Построение диаграммы Венна» ---Активация мыслительных действий. Определение структуру web документа ---Парная форма работы. Эффективное использование метода «Карусель» . Задание «Атрибуты и их значения» . ---Индивидуальная форма работы. Практическая работа по вводу-редактированию элементов нумерованного и маркированного списков ---Закрепление пройденного материала. Тестовое задание на компьютере

Проверка домашнего задания. Эффективное использование метода «Мозговой штурм» 1. Who makes laws in the Проверка домашнего задания. Эффективное использование метода «Мозговой штурм» 1. Who makes laws in the UK? 2. Which country hasn’t got a written Constitution: the USA, the U. K, the Kazakhstan? 3. Who signs the laws? 4. What is the difference between the house of Commons and the House of Lords? 5. What are the main political parties in the U. K. ? 6. Where is the Prime Minister’s office? Оценить

Групповая форма работы Задание «Речевая зарядка» Ваша задача, отбирать слова, соответствующие теме урока Оценить Групповая форма работы Задание «Речевая зарядка» Ваша задача, отбирать слова, соответствующие теме урока Оценить

Индивидуальная форма работы Задание «Словарная работа» Ваша задача, сопоставлять слова с их дефинициями Оценить Индивидуальная форма работы Задание «Словарная работа» Ваша задача, сопоставлять слова с их дефинициями Оценить

Групповая форма работы. «Работа с текстом» Ваша задача, прочитать текст, найти нужную по теме Групповая форма работы. «Работа с текстом» Ваша задача, прочитать текст, найти нужную по теме информацию, заполнять таблицу Оценить

Групповая форма работы. Задание «Построение диаграммы Венна» Оценить Групповая форма работы. Задание «Построение диаграммы Венна» Оценить

30. 01. 2017 11 «В» класс Школа-лицей № 1 Учитель информатики: Тлебалдиев Б. Ш. 30. 01. 2017 11 «В» класс Школа-лицей № 1 Учитель информатики: Тлебалдиев Б. Ш. Web страницы и сайты Тэги, атрибуты. Форматирование текста. Списки Преодоление языкового барьера -работа в группе, используя элементы ЗБР (оказание помощи со стороны более влиятельных сверстников); -использование on-line программ-переводчиков.

Активация мыслительных действий. Задание учителя. Предлагает определить структуру web документа. Раздает листы бумаги формата Активация мыслительных действий. Задание учителя. Предлагает определить структуру web документа. Раздает листы бумаги формата А 4 с записями (теги). Задача учащихся, определить структуру web документа, формируя последовательность тегов Оценить

Парная форма работы. Эффективное использование метода «Карусель» . Задание «Атрибуты и их значения» . Парная форма работы. Эффективное использование метода «Карусель» . Задание «Атрибуты и их значения» . Задача учащихся, определить функцию атрибутов и задать значение

Оценить

Индивидуальная форма работы. Практическая работа по вводу-редактированию элементов нумерованного и маркированного списков. Пример <ol> Индивидуальная форма работы. Практическая работа по вводу-редактированию элементов нумерованного и маркированного списков. Пример

  1. Парламент
  2. Сенат
  3. Правительство
Оценить

Закрепление пройденного материала. Тестовое задание на компьютере. www. learningapps. org Оценить Закрепление пройденного материала. Тестовое задание на компьютере. www. learningapps. org Оценить

Подведение итога Вот и заканчивается урок. Давайте определим уровень усвоения сегодняшнего материала Учитывая ваше Подведение итога Вот и заканчивается урок. Давайте определим уровень усвоения сегодняшнего материала Учитывая ваше самооценивание и взаимооценивание работы группы, позвольте, я тоже участвую в процессе оценивание и выставляю следующие оценки (опираясь на таксономию Блума) Взаимооценивание работы группы учащимися. Самооценивание. Критерий оценивания: знание, понимание, использование, умение работать в группе, паре и индивидуально Задание на дом. По английскому языку: To write essay “Differences and Similarities the Political System of Kazakhstan and the USA” По информатике: «Размещение графики на Web-странице»

Рубрикатор Задание № 1. Проверка домашнего задания. Эффективное использование метода «Мозговой штурм» Задание № Рубрикатор Задание № 1. Проверка домашнего задания. Эффективное использование метода «Мозговой штурм» Задание № 2. Задание «Речевая зарядка» Критерии Получен ответ на заданный вопрос Отобраны и отмечены слова, соответствующие теме урока Задание № 3. Задание «Словарная работа» Сопоставлены слова с их дефинициями Дескрипторы Нет ответа Затрудняется Отвечает правильно Отобраны меньше 2 слов Отобраны 3 -4 слова Отобраны 5 -6 слов Отобраны 7 -8 слов Сопоставлены меньше 2 слов Сопоставлены 3 -4 слова Сопоставлены 5 -6 слов Сопоставлены 7 -8 слов Найдена интересующая Не найдена информация Задание № 4. Групповая форма работы. информация, Найдена информация с наименьшим приоритетом «Работа с текстом» заполнена таблица Найдена информация со средним приоритетом Найдена информация с высоким приоритетом Задание № 5. Определение структуры web Определена Не определена последовательность документа последовательность тег Определена последовательность Задание № 6. Эффективное использование Определены атрибуты Не определен атрибут, не задан его значение метода «Карусель» . Задание «Атрибуты и и заданы их значения Определен атрибут, но не задан его значение Определен атрибут и задан его значение их значения» . Введены Ничего не выполнено Задание № 7. Индивидуальная форма Введен нумерованный (или марикированный) список нумерованные и работы. Практическая работа по вводумаркированные списки Введены нумерованные и маркированные списки редактированию элементов нумерованного и маркированного списков Задание № 8. Тестовое задание Количество правильных ответов: 1 -2 Количество правильных ответов: 3 -4 выполнено Количество правильных ответов: 5 -6 Количество правильных ответов: 7 -8 Баллы 0 1 2 Баллы для выполнения задания 2 балла 0 1 2 3 0 1 2 3 балла 0 1 2 2 балла 0 1 2 3 3 балла 1 балл 2 балла