ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОХРАНЫ ТРУДА, ПОРЯДКА И ДИСЦИПЛИНЫ В КАБИНЕТЕ ФИЗИКИ Лекция 16
o Охраной труда называется система государственных (правовых организационно технических и санитарно гигиенических) мероприятий, обеспечивающих безопасные для жизни и здоровья условия работы.
o o Правовые и организационные вопросы охраны труда отражены в «Основах законодательства России о труде» , «Положении об организации работы по охране труда в системе Министерства образования и науки РФ» , «Уставе общеобразовательного учебного заведения» .
o В соответствии с этими документами заведующий кабинетом физики, учителя физики обязаны выполнять следующие мероприятия:
o o принимают необходимые меры для создания здоровых и безопасных условий проведения занятий; обеспечивают выполнение действующих правил и инструкций по безопасности и гигиене труда;
o o проводят занятия и работы при наличии соответствующего оборудования и других условий, предусмотренных правилами безопасности труда; обеспечивают безопасное состояние рабочих мест, оборудования, приборов, инструментов, санитарное состояние помещений
o o проводят инструктаж учащихся по правилам безопасности и гигиене труда с последующим оформлением инструктажа в журнале установленной формы; немедленно извещают руководителей школы о каждом несчастном случае;
o несут ответственность за несчастные случаи, происшедшие в результате невыполнения ими обязанностей, возложенных настоящими правилами.
o o o o Лаборанты и инженерно-технические работники кабинета физики отвечают: за правильность хранения и эксплуатацию оборудования; подготовку оборудования для лабораторных работ, практических работ, демонстрационных опытов; профилактический уход за оборудованием; за наличие средств оказания первой медицинской помощи; за наличие противопожарного инвентаря; оказывают помощь учителю физики по контролю за выполне нием учащимися правил безопасности и гигиены труда.
o o o Заведующие кабинетами, учителя физики, руководители кружков, лаборанты один раз в пять лет проходят курсовую переподготовку по охране труда с последующей аттестацией. Обучаются правилам технической эксплуатации электроустановок (ПТЭ) напряжением до 1000 В и выше 1000 В при работе с лазерными установками и аттестуются с присвоением квалификационной группы (заведующие кабинетом, учителя физики не ниже третьей).
o o В физическом кабинете необходимо выполнение определённых требований и рекомендаций изложенных в следующих нормативных актах: Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. Санитарные правила и нормы Сан. Пин 2. 4. 2. 1178 02. Минздрав России. М. , 2002. ГОСТ 28139 89 «Оборудование школьное. Общие требования безопасности» .
o o Для выработки у учащихся правильных и безопасных приёмов и методов работы учителя физики обязаны проводить инструктирование и обучение учащихся по соблюдению требований правил безопасности и гигиены труда. Инструктаж по правилам безопасности труда проводится со всеми учащимися в виде: вводного (при первом посещении кабинета) и на рабочем месте (перед выполнением лабораторных и практических работ).
o o Во время вводного инструктажа учитель знакомит учащихся с правилами безопасности и гигиены труда, распорядком В кабинете физики. Инструктаж на рабочем месте имеет цель ознакомить учащихся с требованиями правильной организации и содержанием рабочего места, назначением приспособлений с безопасными методами работы, с возможными «опасными» моментами при выполнении конкретной работы.
o o По окончании инструктажа на рабочем месте учитель разрешает приступить к самостоятельной работе. В процессе выполнения работы учитель и лаборант обязаны систематически контролировать соблюдение каждым учеником сообщённых ему правил безопасности.
o o o Проведение вводного инструктажа можно предложить на основе типовой инструкции, образец которой приведён ниже. Один экземпляр такой инструкции вывешивается на видном месте в кабинете физики. Типовая инструкция – отдельный файл.
o o o Специфика содержания, оборудования, методов в курсе физики определяет особенность мер безопасности при работе с техническими средствами обучения, демонстрационным, лабораторным оборудованием и оборудованием физического практикума, работе с химическими реактивами.
o o o Демонстрационные опыты готовит учитель физики, соблюдая при этом требования правил безопасности труда: а) при работе со стеклянными приборами необходимо: применять стеклянные трубки с оплавленными концами; использовать посуду без трещин; не допускать резких изменений температуры и механических ударов; отверстие пробирки или горлышко колбы при нагревании в них жидкостей направлять от себя и учащихся.
o б)Температура наружных элементов конструкций при нагревании не должна превышать 45°С, если выше должно быть сделано предупреждение «Берегись ожога» .
o o в) Нельзя оставлять включённые электро и радиоустройства без надзора и допускать к ним посторонних лиц. При эксплуатации источников высокого напряжения необходимо соблюдать следующие предосторожности: не прикасаться к деталям и проводникам руками; после выключения нужно разрядить конденсаторы.
o г)Не допускается прямое попадание в глаза учителя и учащихся света электрической дуги, проекционных аппаратов, стробоскопа и лазера.
o o o Запрещается использование парообразователей механических приборов для определения коэффициента линейного расширения, пылесоса, если уровень шума превышает 40 д. Б, генератора УВЧ на накальных лампах, индукционных катушек ИВ 50, ИВ 100, прибора для электроискровой обработки металлов дуговой и ртутно кварцевой лампы без кожуха, рентгеновской, вакуумных ламп.
o o o При выполнении лабораторных работ и работ физического практикума: а)по тепловому балансу воду следует нагревать не свыше 60 70°С; б)нельзя зажигать спиртовку от другой спиртовки, нагружать измерительные приборы сверх предельных значений, обозначенных на шкалах.
o o Запрещается: использовать в демонстрационных и лабораторных опытах ртуть, нафталин, бензин.
o o При работе с химическими реактивами следует руководствоваться «Правилами безопасности труда для кабинетов химии» . В кабинете физики химических реактивов немного, храниться они должны в глухом шкафу под замком, с чёткими обозначениями на этикетках, особую осторожность необходимо соблюдать при растворении кислот в воде (кислота в воду, в тонкостенном сосуде, перемешивать стеклянной палочкой) и дроблении сухих щелочей (в перчатках, защитных очках).
o Запрещается: химические реактивы пробовать на вкус, длительное время хранить концентрированные щелочи в тонкостенной лабораторной посуде.
o o Четкая организация учебного процесса в кабинете зависит от последовательного соблюдения режима работы кабинета. Рациональный режим обеспечивается специальными установками, определяющими регламентацию основных видов деятельности кабинета.
o o o К ним (установкам) относятся: время пребывания учеников в кабинете, расписание занятий (лабораторных работ, практикумов, факультативов, кружков и т. д. ), организация подготовки учащихся к уроку, санитарно-гигиенические требования к помещениям кабинета, обеспечение безопасности работы школьников и т. п.
o o Эти установки разрабатываются в соответствии с положениями устава школы и должны учитывать конкретные условия школы. Например, обязанности заведующего кабинетом, обеспечение порядка в кабинете, ответственность за сохранность учебного оборудования, организация внеурочной работы, формирование наиболее благоприятного режима труда в кабинете и т. п.
o o Наиболее рациональный режим деятельности учащихся характеризуется следующими признаками: Целесообразность. Выносимые заведующим кабинетом указания, должны быть действительно необходимы для организации эффективного учебного процесса по физике. Если, например, на переменах учащимся запрещается пребывать в кабинете, то всем должно быть понятно, почему. Если же требовать от старшеклассников сидеть за одной партой именно с тем, с кем хочет учитель, то это едва ли будет целесообразным, т. к. оно не соответствует уровню развития старших школьников.
o o Обязательность. Порядок должен быть обязательным для всех членов коллектива, работающих в кабинете, включая заведующего кабинетом, учителей, лаборантов и руководителей кружков. Ни один ученик не может пользоваться какими либо привилегиями, особыми правилами и т. п. Обязательность правил тесно связана с последовательностью их выполнения. За нарушение правил нужно привлекать нарушителей к ответу.
o o Точность. Указания и распоряжения по кабинету должны быть четко сформулированы вплоть до мельчайших деталей, чтобы исключить возможность неправильного или субъективного их толкования. Требуется, например, четко определить и довести до сведения всех работающих в кабинете, какие учебно практические работы и в каком объеме будут выполняться в течение четверти и каковы при этом полномочия каждого работника кабинета.
o o o Определенность. Если установленные в кабинете правила необходимы и разумны, они должны полностью войти в привычки учащихся, учителей и лаборантов. Но происходит это не сразу, внедрять их следует постепенно и непрерывно. Однако, каким бы разумным ни был установленный порядок, он не должен рассматриваться как догма. Школьный кабинет физики развивается, порядок жизнедеятельности кабинета должен время от времени уточняться.
o o Установленный режим должен соответствовать конкретным условиям школы. Целесообразность тех или иных требований определяется уровнем развития учащихся, а также влиянием внешних условий (например, размеры помещений кабинета, обеспеченность учебным оборудованием, шефское предприятие и др. ).
o o o Правильная организация деятельности кабинета наделяет каждого ученика чувством ответственности. В таких кабинетах учащиеся в начале урока приветствуют учителя стоя, так же урок и заканчивается. Этим они благодарят его за те духовные ценности, которые он передает им.
o Выполнение различных поручений (подготовка лабораторных работ, ремонт пособий, обслуживание ТСО, помощь лаборанту) укрепляет связь между учеником и учителем, которая помогает в обучении физике.
o o Однако нередко бывает, что ученикам поручают дело для видимости, а в итоге учителя берут многое или все на себя. Дети и подростки это очень тонко чувствуют. Они понимают, что порученное им задание не имеет в действительности никакой особой важности. Отсутствие доверия к ученику порождает недоверие к учителю. И тогда уже трудно говорить о сознательной дисциплине и порядке. Не случайно все более расширяются функции и ответственность учащихся за поддержание порядка в кабинете.
o o o Так, авторы этой книги, работая в одной из московских школ, практиковали такой порядок: в классе каждая парта закреплена за конкретным учеником. Заведен специальный журнал, куда записываются фамилии учащихся, обучающихся в кабинете, с указанием их рабочего места. Ответственные за ведение журнала обязаны заносить в него замеченные случаи нарушения правил чистоты или сохранности школьного оборудования. Каждый ученик отвечает за порядок на своем месте, за любое нарушение, которое будет обнаружено. Такая организация помогает активному вовлечению всех учащихся в наведение порядка и усиливает его воспитательное значение.
o Чистые помещения кабинета с красивым внутренним убранством, в которых царит трудолюбие и порядок, наконец, коллектив учителей физики, который отвечает за материальное состояние кабинета, все это накладывает чувство ответственности на учащихся
Скачать презентацию ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОХРАНЫ ТРУДА ПОРЯДКА И ДИСЦИПЛИНЫ
ЛК 16.ppt