ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ЭЛЕКТРОННОГО МОНИТОРИНГА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Петряева Е

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ЭЛЕКТРОННОГО МОНИТОРИНГА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Петряева Е. Ю. , руководитель службы мониторинга

Субъект РФ Федерация Ведомства Муниципалитет « 80 процентов отчётности генерируются самой системой образования, в основном, конечно, это региональные органы управления образования» Д. Ливанов, 7. 11. 2012 ОУ Единая автоматизированная система мониторинга сферы образования Методики сбора и обработки информации, расчета интегральных, итоговых показателей

Единое хранилище информации о развитии системы образования на разных уровнях Оперативный характер информации Наличие обратной связи – основа развития мониторинга

Основные требования к качеству информации: своевременность; достоверность (с определенной вероятностью); достаточность; надежность (с определенной степенью риска); комплектность системы информации; адресность; правовая корректность информации; многократность использования; высокая скорость сбора, обработки и передачи; возможность кодирования; актуальность информации. Информация – это предмет и продукт управленческого труда

неоднородность; множественность подразделений — поставщиков информации; множественность подразделений — потребителей информации; сложность и трудность практической обозримости информационных маршрутов; множественность числа передач единиц документации по каждому маршруту; многовариантность оптимизации информационных потоков.

описание состояния объекта (набор показателей и параметров, характеризующих управляющую и управляемую системы, с соответствующей классификацией этих показателей); моделирование классификационных связей в информационных массивах, формирование частных статических моделей; отражение в информационных моделях динамики отдельных элементов и процессов. Современная тенденция в управлении информационными потоками – замена бумажных документов электронными

Недостоверность информации. Неполнота информации. Противоречивость информации. Избыточность информации (затрата усилий). Разнородность информации (отсутствие единой технологии обработки)

БАЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В СИСТЕМЕ МОНИТОРИНГА Проверка базы ОУ в системе электронного мониторинга не была проведена. По данным автоматизированного расчета в мониторинге участвуют 944 ОУ (октябрь 2012) По данным Единой универсальной системы мониторинга образования в РФ в Иркутской области только дневных ОУ – 993 (на 2011 -2012 г. ) Центров образования – 6.

Формирование - исходной базы показателей количественные (статистические показатели); показатели действительного состояния системы (соответствие стандартам); качественные показатели

Провайдер, скорость Интернет (малокомплектные школы, отдельные типы и виды школ)

БАЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В СИСТЕМЕ МОНИТОРИНГА

БАЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В СИСТЕМЕ МОНИТОРИНГА РЕГЛАМЕНТ ДОБАВЛЕНИЯ И УДАЛЕНИЯ ОУ

Информационный поток направлен снизу вверх Информационный поток дополняется развивающимися горизонтальными связями

Образовательное учреждение Электронный отчет СЕЙЧАС Автоматизированные системы обработки информации Исходная база первичных показателей БУДЕТ Электронный протокол Инструментарий ? ? ? Электронная личная карта Участник образовательного процесса

Региональный уровень Достоверность? ! Автоматизированные расчеты Просмотровые формы Использование данных в управлении!? ОУ Только источник информации! Муниципальный уровень Автоматизированные расчеты Просмотровые формы

Внутренние факторы: внесение первичных данных разными лицами (финансовые отчеты – бухгалтера, другие отчеты – школьные операторы); недостаточность информационных инструментов системе, позволяющих определять вероятные ошибки (обеспечить снижение действия человеческого фактора);

Внутренние факторы: отсутствие обучения по работе с инструментами системы; слабая доступность итоговых данных для руководителей органов управления образованием в субъектах и муниципалитетов; отсутствие возможности использования вводимых данных образовательными учреждениями в своей деятельности.

Внешние факторы: увеличение объемов электронной отчетности, дублирование первичных показателей, собираемых с уровня ОУ в разных информационных системах (федерального, регионального и муниципального уровней)

осуществление «перекрестной проверки» данных и формирование на ее основе автоматизированных «инструментов» ; формирование базы показателей на перспективу; разработка публичной части мониторинга; проектирование и разработка инструментов для работы ОУ с вводимыми данными (взаимосвязь мониторинга и оценки качества образования). ЭЦП

Штатная единица, оплата труда? Кто он – оператор электронного мониторинга (один человек, группа лиц, центр мониторинга и т. д) на уровне школы, муниципалитета и региона? В чем отличие деятельности муниципального и регионального оператора? Регламент взаимодействия оператора с разными структурами

Представители органов управления образования могут участвовать в ЭМ РОЛЬ НАБЛЮДАТЕЛЬ 1) От оператора к оператору аналитику 2) Оператор проводник электронной среды в образовательном учреждении 3) Оператор – менеджер по качеству образования? ! Формирование электронного мониторинга приведет сокращению штата инспекторов районных органов управления образованием

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!